劉春靈

摘要：在初中歷史教學(xué)當(dāng)中，提高歷史教學(xué)有效性可以推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，并能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而可以充分發(fā)揮歷史教學(xué)的價(jià)值。因此，在初中歷史教學(xué)當(dāng)中，教師要積極將提高歷史教學(xué)有效性放在突出的位置當(dāng)中，并主動(dòng)將新理念、新策略引入到歷史教學(xué)課堂當(dāng)中，以此可以早日實(shí)現(xiàn)初中歷史教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中歷史;有效性;別具一格導(dǎo)入;現(xiàn)代信息技術(shù);師生互動(dòng)交流

在以往的初中歷史教學(xué)當(dāng)中，歷史教學(xué)的方法比較呆板陳舊，歷史課堂比較枯燥無聊，沒有趣味性，學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)的興趣較低，初中歷史教學(xué)效果較差。鑒于此，在初中歷史教學(xué)當(dāng)中，為了改革歷史教學(xué)課堂無效的現(xiàn)象，教師要全面理解新課改的理念，并積極對學(xué)生開展有效教學(xué)，以此可以讓學(xué)生輕松地進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)，并能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對提高初中歷史教學(xué)有效性的策略談幾點(diǎn)個(gè)人感悟。

1設(shè)計(jì)別具一格導(dǎo)入

在初中歷史教學(xué)當(dāng)中，教師迅速地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧有趣的歷史新課學(xué)習(xí)氛圍，并將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)歷史新知識的理想境界，可以加深學(xué)生對教材當(dāng)中的歷史新知識的印象，并能夠提高學(xué)生獲得歷史新知識的效率。因此，在初中歷史教學(xué)當(dāng)中，教師要積極為學(xué)生設(shè)計(jì)別具一格的導(dǎo)入，這樣，不僅可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史新知識的期待，還可以點(diǎn)明歷史課堂教學(xué)的主題，并主導(dǎo)整個(gè)歷史課堂。

例如，以《共同關(guān)注的環(huán)境問題》為例，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先為學(xué)生播放了《穹頂之下》的視頻剪輯，并讓學(xué)生結(jié)合視頻討論了自己的感受。然后，我讓學(xué)生總結(jié)了視頻當(dāng)中提到的環(huán)境問題，并結(jié)合學(xué)生的總結(jié)說道：同學(xué)們，看完視頻，你們的心里或許會(huì)很壓抑，會(huì)很困惑：我們的環(huán)境怎么了？為什么會(huì)這樣呢？現(xiàn)在，就讓我們帶著這些困惑一起走進(jìn)今天的課堂吧。最后，我結(jié)合上述講述，向?qū)W生出示了本節(jié)課的課題：共同關(guān)注的環(huán)境問題，并開始了本節(jié)課知識的講述。

2融合現(xiàn)代信息技術(shù)

在初中歷史教學(xué)當(dāng)中，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的日新月異，將信息技術(shù)融合到歷史教學(xué)課堂當(dāng)中已經(jīng)成為了新時(shí)代歷史教學(xué)改革的重點(diǎn)，它對傳統(tǒng)的歷史教學(xué)造成了猛烈的沖擊，并為歷史教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。因此，在初中歷史教學(xué)當(dāng)中，教師要積極將信息技術(shù)融合到歷史教學(xué)課堂當(dāng)中，這樣，不僅可以豐富歷史教學(xué)的資源，讓學(xué)生構(gòu)建更加全面的知識體系，還可以促進(jìn)現(xiàn)代歷史教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

例如，以《第二次工業(yè)革命》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時(shí)，我先利用多媒體，為學(xué)生播放了與第二次工業(yè)革命有關(guān)的影片資料，并讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料以及教材當(dāng)中的內(nèi)容，對第二次工業(yè)革命的科技成就進(jìn)行了總結(jié)，以此使學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容有了一個(gè)初步的印象。然后，我結(jié)合教材當(dāng)中的內(nèi)容，為學(xué)生講述了本節(jié)課的有關(guān)知識，以此對學(xué)生掌握的內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充，加深了學(xué)生對本節(jié)課知識的消化。最后，我讓學(xué)生結(jié)合已有的知識，思考了以下問題：第二次工業(yè)革命的影響是什么呢？以此使學(xué)生通過探究上述問題，深層次掌握了本節(jié)課的難點(diǎn)知識。這樣，教師通過將信息技術(shù)融合到歷史教學(xué)課堂當(dāng)中，不僅豐富了歷史教學(xué)的資源，使學(xué)生構(gòu)建了更加全面的知識體系，還促進(jìn)了現(xiàn)代歷史教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

3加強(qiáng)師生互動(dòng)交流

在初中歷史教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與交流，可以讓課堂的凝聚力得到高效提升，并不斷發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而不斷提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)水平。因此，在初中歷史教學(xué)當(dāng)中，教師要積極加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，這樣，不僅可以形成良好的教學(xué)氛圍，還可以讓學(xué)生喜歡上歷史，并能夠進(jìn)行知識的鞏固。

例如，以《中華文明探源》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時(shí)，我先向?qū)W生提出了以下問題：同學(xué)們，誕生于大河流域的文明有哪些呢？為什么說那是文明的出現(xiàn)呢？并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識進(jìn)行了回答，以此使學(xué)生知道了文明誕生的標(biāo)志，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了本節(jié)課知識的學(xué)習(xí)。然后，我讓學(xué)生自主閱讀了教材當(dāng)中的內(nèi)容，并讓學(xué)生相互之間對教材當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行了討論，歸納了證明中華文明出現(xiàn)的歷史證據(jù)。最后，我引導(dǎo)學(xué)生深入探究了與早期農(nóng)業(yè)、文字萌芽、階級分化等文明有關(guān)的知識，并讓學(xué)生結(jié)合大河流域的文明古國圖，合作討論了以下問題：1、四大文明區(qū)域的地理環(huán)境有何共同特點(diǎn)呢？2、這些文明產(chǎn)生的原因是什么呢？以此不斷拓展了學(xué)生的能力。這樣，教師通過加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，不僅形成了良好的教學(xué)氛圍，還使學(xué)生喜歡上了歷史，并進(jìn)行了知識的鞏固。

總而言之，在初中歷史教學(xué)當(dāng)中，提高歷史教學(xué)有效性對于歷史教學(xué)來說有著非凡的意義，教師在進(jìn)行歷史教學(xué)之時(shí)，要抓住歷史教學(xué)改革的機(jī)會(huì)，并有效將各種新型的教學(xué)方法應(yīng)用到歷史教學(xué)課堂當(dāng)中，以此可以讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得較多的技能，并能夠讓學(xué)生享受到成功的喜悅，從而不斷提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量。