張立堂

摘要：隨著社會和時代的發(fā)展，當(dāng)前我國的教育事業(yè)也步入了一個新階段，在新課程改革之后，新的教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在實際的教學(xué)過程中一定要培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣。尤其是對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，小學(xué)時期的學(xué)生注意力不集中，如果不對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生興趣的話會影響教學(xué)效果。在現(xiàn)代的教學(xué)理念中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師要發(fā)揮一定的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、愛上數(shù)學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景、更新教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用分析

前言

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教師正在積極進(jìn)行課堂教學(xué)和教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，當(dāng)前重點的改革工作是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，只有培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣才能讓學(xué)生從事各種數(shù)學(xué)教學(xué)活動，達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。知之者不如好之者，好之者不如樂之者，學(xué)習(xí)興趣才是小學(xué)生學(xué)習(xí)最大的指引力量，可以幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，才能對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生一定的親切感。

一、融洽師生關(guān)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育體系中，數(shù)學(xué)教師任課時間較短，因此在日常的教學(xué)活動中教師與學(xué)生并沒有進(jìn)行深入的交流和溝通，因此當(dāng)前小學(xué)學(xué)生對于數(shù)學(xué)教師留下的印象都是古板、嚴(yán)厲，小學(xué)教師沒有樹立好自身良好的形象，讓學(xué)生感受到老師可怕。為了改變這一現(xiàn)象，數(shù)學(xué)教師平時要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，在課堂上多多設(shè)置提問環(huán)節(jié)和溝通環(huán)節(jié)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想動態(tài)，對學(xué)生有困惑的知識及時進(jìn)行解釋。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要改變教學(xué)風(fēng)格，突破以往傳統(tǒng)灌輸式的教育，盡可能地與學(xué)生進(jìn)行一些集體活動，讓學(xué)生通過喜歡教師從而喜歡上小學(xué)數(shù)學(xué)這一課程。隨著小學(xué)生的不斷增長，到了小學(xué)高年級時期班里難免會有一些后進(jìn)生，數(shù)學(xué)教師要對他們采取正確的態(tài)度，因勢利導(dǎo)、循循善誘，不能打擊、挫傷學(xué)生的自尊心，要經(jīng)常用鼓勵、贊揚的手段去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，哪怕只有一點點小的進(jìn)步，教師也要及時進(jìn)行表揚。

二、教學(xué)與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課程相關(guān)要求要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，要把數(shù)學(xué)當(dāng)作人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦袀鬟f和交流信息的工具，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師要積極發(fā)現(xiàn)身邊的教學(xué)素材、引用真實的生活情景，讓學(xué)生根據(jù)他們所熟悉的事物和現(xiàn)實生活經(jīng)驗去領(lǐng)略數(shù)學(xué)的作用與價值，教師要教導(dǎo)學(xué)生運用知識，比如數(shù)學(xué)知識可以用在日常生活的哪個地方，哪個時間、用于什么樣的問題，讓學(xué)生將知識系統(tǒng)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。比如在教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人民幣的時候，可以為學(xué)生創(chuàng)辦一個真實的課堂情境，在教室里布置超市，讓學(xué)生分別扮演售貨員、收銀員和客戶，讓學(xué)生觀察商品的價格，通過買商品、付款等方式認(rèn)識人民幣，也鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生明白到數(shù)學(xué)就在我們生活中間，是一件看得見、摸得著的知識，不再覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)脫離實際。

三、創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)生的教學(xué)過程中教師要充當(dāng)引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生自己感受到自身是一個研究者和發(fā)現(xiàn)者，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)和探索感受到一定的滿足感，這符合兒童心理發(fā)展順序。在實際的教學(xué)過程中，教師要利用新舊知識之間的聯(lián)系適當(dāng)?shù)卦O(shè)置情景和疑惑，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的思維動機(jī)。在對年月日進(jìn)行教學(xué)時，我向?qū)W生提出了一個問題：小紅的哥哥從出生到現(xiàn)在只過了三個生日，今年小紅七歲，請問小紅的哥哥多少歲？學(xué)生們有的回答三歲，有的立馬又說：“不對，小紅已經(jīng)七歲了，他的哥哥怎么可能才三歲呢？”如此一來，學(xué)生之間就產(chǎn)生了矛盾，受解決矛盾欲望的驅(qū)使，學(xué)生開始興高采烈的思考，由此產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)興趣，因此在實際的教學(xué)過程中要注意矛盾情景的創(chuàng)設(shè)。同時教師還要著重培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，在當(dāng)前的社會發(fā)展潮流中各個行業(yè)都在無時無刻進(jìn)行競爭，在實際的教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)課堂中設(shè)置相應(yīng)的競爭情景，不斷引入合適的競爭機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會和平臺，讓學(xué)生保持在高度興奮狀態(tài)，集中注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語：總之，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，教師要不斷改變自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法，合理設(shè)置課堂情境，保持小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的活躍性，教師要積極轉(zhuǎn)變自己的角色，做學(xué)生的引導(dǎo)者和知己，通過相關(guān)學(xué)習(xí)活動的設(shè)計使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、學(xué)會自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生變得積極主動。

參考文獻(xiàn)：

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