摘要：護理學基礎是一門實踐性較強的一門課程，設置課程的主要目標時培養(yǎng)高素質高水平的實用性醫(yī)護人才，然而，在當前護理專業(yè)的護理學基礎課堂教學中，學生普遍存在著理論知識薄弱的現(xiàn)象，進而影響到實訓課的教學質量。因此，為了提高護理學基礎理論課和實訓課的教學質量，對教學方法進行改革具有很大的必要性和可行性。本文將對目前護理學基礎課程的現(xiàn)狀及其存在的問題進行分析，然后探究其相應的優(yōu)化對策。

關鍵詞：護理學基礎；理論課；實訓課；教學質量

分類號：G712；R47-4

護理學作為培養(yǎng)護理人才的專業(yè)，其教學質量十分重要。在護理專業(yè)課程中，護理學基礎是必不可少的一門基礎課程，對學生的以后的學習和工作都具有很大的影響作用，因此，提高護理學基礎課堂的教學質量是目前護理教學工作中的重要內容。護理學基礎不僅包括理論知識，其還具有一定的實踐性，在教學中主要強調理論與實踐的結合，因此，提高護理學基礎教學質量還需要一定的技巧性。

一、護理學基礎課程的教學現(xiàn)狀

1、理論課教學中存在的問題

在護理學基礎理論課教學中，其存在的問題主要在于教師和學生兩個方面。首先，教師在教學過程中大多數(shù)采用傳統(tǒng)上的教學模式，教學內容枯燥乏味，教學方法單一，很難調動學生對理論知識的積極性和主動性。還有一部分老師認為只要學生能夠在實訓課上能夠做好，理論知識就差不多掌握了，從而對理論知識的學習缺乏重視度。在學生方面，大多數(shù)學生對理論課的興趣遠遠低于實訓課，而且理論課很少需要學生親自參與其中，很容易讓學生對理論課的學習產(chǎn)生懈怠，從而大大降低了護理學基礎理論課的教學質量。

2、實訓課教學中存在的問題

實訓課主要是鍛煉學生的實際操作能力，學生的參與度較高，課堂氣氛也比較活躍，但由于一些方面的問題，其教學效果并不良好。首先，護理技術操作流程較為復雜，尤其是學生初學時，要按照標準流程進行操作，在實訓課中，一些學生操作過程較長，很容易耽誤其他同學的實訓時間。其次，課堂紀律不夠規(guī)范，通常情況下，實訓課上學生自由活動較多，教師大多只是在旁邊引導，有時候不能兼顧到每一個學生，一定程度上大大降低了實訓課的教學效率。

二、護理學基礎理論課和實訓課教學的優(yōu)化措施

1、護理學基礎理論課的優(yōu)化措施

首先，教師要充分利用學校的教學設備，財通多媒體教學將理論知識由枯燥乏味的文字轉化為形象生動的圖像或者影音，提高理論課的趣味性。其次，教師要樹立以學生為本的教學理念，在教學過程中加強學生的主體性，采用任務驅動法等新型的教學方法對課堂教學模式進行改善，激發(fā)學生在理論課學習中的積極性和主動性，營造一個良好的教學氛圍。最后，豐富教訓內容，根據(jù)學生對護理知識的學習情況豐富教學內容，教師可以在講述理論知識時穿插一些案例，讓學生明白護理學基礎學科的實用性。除此之外，教師還可以將理論課教學內容與實訓課教學內容同步進行，促進學生在理論知識與實踐操作的共同進步。

2、護理學基礎實訓課的優(yōu)化措施

在護理學基礎實訓課教學中，要想達到實訓課程的教學效果，首先要規(guī)范實訓課課堂紀律，保證實訓操作項目的順利開展。其次，教師可以將學生分組，在實訓項目操作練習中，對每個學生的操作時間進行嚴格控制，由小組成員進行監(jiān)督，保證每一位學生都能有機會參與到實訓課程中來，對于操作較慢的學生，教師可以讓學生利用課余時間再來進行操作訓練，從而提高實訓課的教學效率。最后，制定相應的考核體系，教師對學生的操作技能進行定時考核，了解學生的掌握情況，對于未通過考核的學生，教師可以幫助其分析原因，規(guī)范學生的每一個操作步驟，直到通過考核，從而有效提高護理學基礎實訓課的教學質量。

三、結束語

總而言之，目前護理學基礎理論課和實訓課教學中存在的問題需要教師和學生雙方共同努力才能解決，首先，教師要具有正確的教學觀念，加強學生對理論課和實訓課學習的重視度，制定科學合理的教學方法，豐富教學內容，激發(fā)學生在課堂教學中的積極性和主動性，從根本上提高學生的學習效率，進而達到提高護理學基礎理論課和實訓課教學質量的目的。

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王亞蘭，平?jīng)雎殬I(yè)技術學院。 甘肅省平?jīng)鍪校?44000。出生：1980年，11月4日，女，漢族、甘肅平?jīng)?，本科，講師/主治醫(yī)師。從事教學工作。研究方向：護理教育