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        淺析提高護理學(xué)基礎(chǔ)理論課與實訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量的途徑

        2018-10-20 10:09:26王亞蘭
        課程教育研究 2018年35期
        關(guān)鍵詞:實訓(xùn)課護理學(xué)基礎(chǔ)理論課

        摘要:護理學(xué)基礎(chǔ)是一門實踐性較強的一門課程,設(shè)置課程的主要目標時培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的實用性醫(yī)護人才,然而,在當前護理專業(yè)的護理學(xué)基礎(chǔ)課堂教學(xué)中,學(xué)生普遍存在著理論知識薄弱的現(xiàn)象,進而影響到實訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量。因此,為了提高護理學(xué)基礎(chǔ)理論課和實訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量,對教學(xué)方法進行改革具有很大的必要性和可行性。本文將對目前護理學(xué)基礎(chǔ)課程的現(xiàn)狀及其存在的問題進行分析,然后探究其相應(yīng)的優(yōu)化對策。

        關(guān)鍵詞:護理學(xué)基礎(chǔ);理論課;實訓(xùn)課;教學(xué)質(zhì)量

        分類號:G712;R47-4

        護理學(xué)作為培養(yǎng)護理人才的專業(yè),其教學(xué)質(zhì)量十分重要。在護理專業(yè)課程中,護理學(xué)基礎(chǔ)是必不可少的一門基礎(chǔ)課程,對學(xué)生的以后的學(xué)習和工作都具有很大的影響作用,因此,提高護理學(xué)基礎(chǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量是目前護理教學(xué)工作中的重要內(nèi)容。護理學(xué)基礎(chǔ)不僅包括理論知識,其還具有一定的實踐性,在教學(xué)中主要強調(diào)理論與實踐的結(jié)合,因此,提高護理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量還需要一定的技巧性。

        一、護理學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

        1、理論課教學(xué)中存在的問題

        在護理學(xué)基礎(chǔ)理論課教學(xué)中,其存在的問題主要在于教師和學(xué)生兩個方面。首先,教師在教學(xué)過程中大多數(shù)采用傳統(tǒng)上的教學(xué)模式,教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味,教學(xué)方法單一,很難調(diào)動學(xué)生對理論知識的積極性和主動性。還有一部分老師認為只要學(xué)生能夠在實訓(xùn)課上能夠做好,理論知識就差不多掌握了,從而對理論知識的學(xué)習缺乏重視度。在學(xué)生方面,大多數(shù)學(xué)生對理論課的興趣遠遠低于實訓(xùn)課,而且理論課很少需要學(xué)生親自參與其中,很容易讓學(xué)生對理論課的學(xué)習產(chǎn)生懈怠,從而大大降低了護理學(xué)基礎(chǔ)理論課的教學(xué)質(zhì)量。

        2、實訓(xùn)課教學(xué)中存在的問題

        實訓(xùn)課主要是鍛煉學(xué)生的實際操作能力,學(xué)生的參與度較高,課堂氣氛也比較活躍,但由于一些方面的問題,其教學(xué)效果并不良好。首先,護理技術(shù)操作流程較為復(fù)雜,尤其是學(xué)生初學(xué)時,要按照標準流程進行操作,在實訓(xùn)課中,一些學(xué)生操作過程較長,很容易耽誤其他同學(xué)的實訓(xùn)時間。其次,課堂紀律不夠規(guī)范,通常情況下,實訓(xùn)課上學(xué)生自由活動較多,教師大多只是在旁邊引導(dǎo),有時候不能兼顧到每一個學(xué)生,一定程度上大大降低了實訓(xùn)課的教學(xué)效率。

        二、護理學(xué)基礎(chǔ)理論課和實訓(xùn)課教學(xué)的優(yōu)化措施

        1、護理學(xué)基礎(chǔ)理論課的優(yōu)化措施

        首先,教師要充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備,財通多媒體教學(xué)將理論知識由枯燥乏味的文字轉(zhuǎn)化為形象生動的圖像或者影音,提高理論課的趣味性。其次,教師要樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念,在教學(xué)過程中加強學(xué)生的主體性,采用任務(wù)驅(qū)動法等新型的教學(xué)方法對課堂教學(xué)模式進行改善,激發(fā)學(xué)生在理論課學(xué)習中的積極性和主動性,營造一個良好的教學(xué)氛圍。最后,豐富教訓(xùn)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生對護理知識的學(xué)習情況豐富教學(xué)內(nèi)容,教師可以在講述理論知識時穿插一些案例,讓學(xué)生明白護理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的實用性。除此之外,教師還可以將理論課教學(xué)內(nèi)容與實訓(xùn)課教學(xué)內(nèi)容同步進行,促進學(xué)生在理論知識與實踐操作的共同進步。

        2、護理學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)課的優(yōu)化措施

        在護理學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)課教學(xué)中,要想達到實訓(xùn)課程的教學(xué)效果,首先要規(guī)范實訓(xùn)課課堂紀律,保證實訓(xùn)操作項目的順利開展。其次,教師可以將學(xué)生分組,在實訓(xùn)項目操作練習中,對每個學(xué)生的操作時間進行嚴格控制,由小組成員進行監(jiān)督,保證每一位學(xué)生都能有機會參與到實訓(xùn)課程中來,對于操作較慢的學(xué)生,教師可以讓學(xué)生利用課余時間再來進行操作訓(xùn)練,從而提高實訓(xùn)課的教學(xué)效率。最后,制定相應(yīng)的考核體系,教師對學(xué)生的操作技能進行定時考核,了解學(xué)生的掌握情況,對于未通過考核的學(xué)生,教師可以幫助其分析原因,規(guī)范學(xué)生的每一個操作步驟,直到通過考核,從而有效提高護理學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量。

        三、結(jié)束語

        總而言之,目前護理學(xué)基礎(chǔ)理論課和實訓(xùn)課教學(xué)中存在的問題需要教師和學(xué)生雙方共同努力才能解決,首先,教師要具有正確的教學(xué)觀念,加強學(xué)生對理論課和實訓(xùn)課學(xué)習的重視度,制定科學(xué)合理的教學(xué)方法,豐富教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性和主動性,從根本上提高學(xué)生的學(xué)習效率,進而達到提高護理學(xué)基礎(chǔ)理論課和實訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量的目的。

        參考文獻:

        [1]姜新, 李春卉, 宋艷麗,等. 淺析模擬病區(qū)實訓(xùn)室對基礎(chǔ)護理學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的控制[J]. 中國高等醫(yī)學(xué)教育, 2016(9):50-51.

        [2]謝靜. 提高護理學(xué)基礎(chǔ)理論課與實訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量[J]. 中國保健營養(yǎng)旬刊, 2014(6):3256-3257.

        王亞蘭,平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院。 甘肅省平?jīng)鍪校?44000。出生:1980年,11月4日,女,漢族、甘肅平?jīng)?,本科,講師/主治醫(yī)師。從事教學(xué)工作。研究方向:護理教育

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