王海燕

摘 要：物理學(xué)科與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系。搞好初中物理教學(xué)，必須要從生活中來，到生活中去。結(jié)合初中物理教學(xué)實踐，探索幾種生活化初中物理教學(xué)的開展策略，旨在拋磚引玉，進一步促進物理教學(xué)方法和模式的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：初中物理；生活化教學(xué)；認(rèn)知

作為一門自然學(xué)科，物理是源于生活而又高于生活的?？梢哉f，生活中的一切都與物理具有千絲萬縷的聯(lián)系。新課程改革為我們提出物理教學(xué)要走向生活、走向社會的教育理念。這為廣大教育工作者指明了方向，物理教學(xué)與學(xué)生之間需要用生活經(jīng)驗來聯(lián)系，物理教師必須從密切教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實生活的關(guān)系入

手，讓學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)物理問題，應(yīng)用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生感受生活化的物理，用物理眼光看待周圍的

生活。

一、生活化物理教學(xué)的必要性及重要意義

早在19世紀(jì)我國近代教育家陶行知先生就提出了“生活即

教育”的思想觀點，其核心思想就是教、學(xué)、做一體化。生活和教育在本質(zhì)上是相互依存的，生活中既蘊含著豐富的知識，同時也是知識應(yīng)用和實踐的重要渠道。只有一邊學(xué)習(xí)一邊應(yīng)用，才能真正做到知行合一。尤其針對物理這樣一門自然學(xué)科，只有使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)物理問題，揭示物理規(guī)律，應(yīng)用物理知識解決實際問題才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的物理學(xué)習(xí)體驗，引導(dǎo)學(xué)生積極探索物理知識的奧秘。生活化物理教學(xué)是物理課程的本質(zhì)體現(xiàn)，同時也是《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的明確要求。根據(jù)心理學(xué)研究結(jié)論，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活情境緊密聯(lián)系能夠提高學(xué)生接納和理解知識的程度。在物理教學(xué)過程中，只有精心挖掘生活現(xiàn)象中的物理知識，努力創(chuàng)建教學(xué)內(nèi)容中的生活情境，將教材里的知識有效轉(zhuǎn)化為生活中的問題，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生主動探究，建構(gòu)對于物理知識的理解和內(nèi)化吸收。

二、生活化物理教學(xué)的開展

相對于“填鴨式”教學(xué)，生活化物理教學(xué)更有魅力，課堂上我們可以從以下幾個方面入手：

（一）結(jié)合生活實例探究物理知識

物理學(xué)中的很多發(fā)明創(chuàng)造都是起源于生活所需，通過改造實際事物解決生活困難，促進人類和社會發(fā)展，是物理學(xué)的實踐價值所在。物理教學(xué)中不應(yīng)只關(guān)注教材知識的傳授，只有真正深入生活中，將一些客觀存在和現(xiàn)實問題引入教學(xué)，才能讓學(xué)生在實際生活經(jīng)驗和認(rèn)知的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)和探究物理知識。在教學(xué)實踐中，可以采取用生活實例導(dǎo)入新課的方法來實現(xiàn)。富有啟發(fā)性、趣味性的課堂導(dǎo)入，可以激活學(xué)生的思維。以生活實例導(dǎo)入課堂，是有效導(dǎo)入的一種。例如，我們在講解相互作用時，可以以這樣的例子引入課堂，讓學(xué)生結(jié)合生活現(xiàn)象來探究物理知識。如旅行時用到的旅行箱，由于裝有輪子可以通過輪子的滾動減小與地面的摩擦力，從而在拖動箱子時更省力。此外，還可以從生活實例中歸納物理規(guī)律，讓學(xué)生結(jié)合不同的生活現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其中的共同特點，在總結(jié)和分析中歸納物理規(guī)律。

（二）靈活運用物理知識解決生活問題

在現(xiàn)今的初中物理教學(xué)中，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)只局限在教材中，往往存在理論與實際脫節(jié)的情況，學(xué)生很少思考教材知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，更沒有機會真正運用物理知識解決實際問題。初中物理作為一門基礎(chǔ)的自然學(xué)科，主要研究物質(zhì)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、相互作用和運動規(guī)律。教師可以在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生尋找物理學(xué)習(xí)內(nèi)容在日常生活中的原型，進一步學(xué)會運用物理知識解決生活問題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用物理規(guī)律解釋生活問題，將學(xué)到的物理知識運用于生活之中，實現(xiàn)理論與實際的緊密結(jié)合，讓學(xué)生在運用知識的過程中體驗到學(xué)習(xí)物理的樂趣，進一步增強學(xué)習(xí)物理的熱情和信心。例如為什么人可以聞到花香，可以看到朝霞和晚霞，這些現(xiàn)象都可以運用物理知識進行闡釋。

（三）積極開展物理實踐活動

陶行知提出的知行合一教學(xué)理論就是要實現(xiàn)教、學(xué)、做的統(tǒng)一，其中核心在于做。在初中物理教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的物理知識，并運用物理知識解決生活問題，還要引導(dǎo)學(xué)生積極參與生活實踐，通過動手操作實現(xiàn)手腦結(jié)合，真正建立知識與生活的聯(lián)系，走出死讀書、讀死書的局面，將物理知識以一種更加生動、鮮活的形式呈現(xiàn)出來。物理實驗是物理實踐活動的重要形式，也是當(dāng)前學(xué)校教育中最具可行性的途徑。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)將實驗進行改造，使之更易操作，更貼近生活。一方面指導(dǎo)學(xué)生從生活中搜集實驗器材，將各種生活用品搬到物理實驗和物理課堂中，讓學(xué)生在自己動手的過程中獲得直接的學(xué)習(xí)經(jīng)驗；另一方面引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實驗步驟和實驗過程，通過取材于生活，自己動手動腦，切身感受物理實驗和物理知識。

總之，作為一門與生活密切聯(lián)系的學(xué)科，初中物理應(yīng)該立足于生活，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)物理問題，運用物理知識解決生活問題，運用生活化的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，搭建起物理學(xué)科和學(xué)生生活之間的橋梁，讓物理教學(xué)更加鮮活、生動，更加真實、有趣，不斷提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]于淼.初中物理生活化教學(xué)的現(xiàn)狀研究[D].沈陽師范大學(xué)，2016.

[2]顧丹萍.新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中物理生活化教學(xué)的實踐研究[D].南京師范大學(xué)，2012.

編輯 郭小琴