摘 要：中國紅色文化、社會主義核心價值觀和“立德樹人”之間具有極強(qiáng)的耦合性，在濃厚和諧的校園環(huán)境下，利用紅色文化對大學(xué)生進(jìn)行形式多樣內(nèi)容豐富的德育教育，全方位、多渠道地發(fā)揮紅色文化的德育功能，對培育大學(xué)生社會主義核心價值觀、推進(jìn)高校思想政治教育工作的順利進(jìn)行和有效開展是一個重要的途徑。本文就紅色文化在對大學(xué)生德育過程中的問題和原因進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：紅色文化；高校；思想政治教育

習(xí)總書記說過：“國無德不興，人無德不立”，他勉勵青年大學(xué)生“要把正確的道德認(rèn)識、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來”。[1]紅色文化對大學(xué)生有非常重要的引領(lǐng)作用，紅色文化也一直是德育陣地上一面高高飄揚(yáng)的紅旗。近幾年來，隨著紅色文化傳播的途徑越來越多，各大高校在紅色文化德育方面革故鼎新，掀起了一波接一波的紅色德育高潮。但是在運(yùn)用紅色文化進(jìn)行德育工作的過程中也出現(xiàn)了一些問題。

1 紅色文化對大學(xué)生德育功能運(yùn)用中存在的問題

1.1 紅色文化的德育功能尚未得到有效利用

紅色文化具有很多方面的功能，但是德育功能是其核心功能。高校在運(yùn)用紅色文化對大學(xué)生進(jìn)行德育教育的時候，沒有有效利用紅色文化的德育功能，導(dǎo)致紅色文的德育功能不能真正發(fā)揮出它本身應(yīng)該具有的優(yōu)勢。紅色文化的德育功能主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，提升大學(xué)生的道德素養(yǎng)。紅色文化是一種先進(jìn)的文化，它對提升大學(xué)生的道德素養(yǎng)起著重要的作用。在中國共產(chǎn)黨氣勢磅礴的革命發(fā)展進(jìn)程中，涌現(xiàn)出了一大批革命英雄人物和先進(jìn)革命事跡，這些對當(dāng)代大學(xué)生有著很好的榜樣和示范作用，對當(dāng)代大學(xué)生的健康成長發(fā)展具有潛移默化的影響。運(yùn)用紅色文化開展德育工作可以讓他們接受正確的價值觀念，從而提升大學(xué)生的道德素養(yǎng)。第二，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的意識。艱苦奮斗從古至今一直都是中華民族的優(yōu)良品德，這種精神也是紅色文化的一個重要組成部分。除此之外，紅色精神無一不與艱苦奮斗有關(guān)，這些都可以有效的培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗的意識。第三，陶冶大學(xué)生的高尚情操，堅定大學(xué)生的信仰。紅色文化中的英雄人物都具有良好的心理品質(zhì)和高尚情操，他們的優(yōu)秀品質(zhì)可以陶冶大學(xué)生的內(nèi)心情感，讓大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中作出對真善美的正確選擇。很多高校在運(yùn)用紅色文化對大學(xué)生進(jìn)行德育教育的時候，沒有有效利用紅色文化的德育功能。大學(xué)生對紅色文化德育功能認(rèn)識僅僅表現(xiàn)在表面形式，對于德育功能沒有更深層次的認(rèn)識。導(dǎo)致紅色文化的德育功能不能真正發(fā)揮出它本身應(yīng)該具有的優(yōu)勢。

1.2 運(yùn)用紅色文化資源進(jìn)行德育的形式單一

紅色文化資源的表現(xiàn)形式豐富多彩，但是很多高校運(yùn)用紅色文化對大學(xué)生開展德育教育的形式卻比較單一。大學(xué)生在課堂上和校園內(nèi)接受的只是純粹的紅色文化理論知識，教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的時候也只是“填鴨式”的理論灌輸。這就導(dǎo)致紅色文化不能生動直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生也缺乏實(shí)踐體驗和精神領(lǐng)悟，大部分學(xué)生覺得非常枯燥無味，甚至有一小部分學(xué)生對此產(chǎn)生厭惡和反感，學(xué)生就很難真正做到用心去體驗和接受紅色文化資源的重要意義和價值。有的教師為了在課堂上集中學(xué)生的注意力，改變教學(xué)方式，偶爾在課堂上運(yùn)用多媒體播放一些關(guān)于紅色文化的圖片、歌曲或者革命電影，但是這僅僅是出于調(diào)動學(xué)生課堂積極性的目的，學(xué)生并不能理解紅色文化的深層涵義，紅色文化的凝聚力和吸引力也就被大大削弱了。很多高校每年都會利用特定的紀(jì)念日組織開展一些學(xué)習(xí)紅色文化的活動，例如學(xué)雷鋒活動等，但大都流于形式，大部分學(xué)生認(rèn)為這是一種表面工作，參與度和積極性也大大減小了。因此，怎樣創(chuàng)新出寓教于樂的紅色文化德育新的形式，怎樣能使紅色文化更加貼近大學(xué)生的生活，融入大學(xué)生的思想體系，是一個亟待解決的問題。

1.3 利用紅色文化對大學(xué)生進(jìn)行德育的成本較高

近年來，高校在大學(xué)生德育工作中一直努力宣傳紅色文化的價值，但是影響不大。要想讓學(xué)生真正積極的參與到紅色文化德育工作中，就得吸引他們的注意力，這就需要讓學(xué)生更直接的接觸到紅色文化資源，也就是紅色文化的物質(zhì)形態(tài)。一般來說，紅色文化資源都屬于國家保護(hù)的文物和遺址等，這些資源需要大量的經(jīng)費(fèi)去維護(hù)，所以，我國大部分地區(qū)的紅色旅游基地都實(shí)行收費(fèi)制度，只有少部分的紅色文化基地免費(fèi)對外開放，但大都缺乏服務(wù)意識，假如高校組織大學(xué)生去參觀這些資源，那么在不知不覺中就給高校增加了教育成本。有的高校每年會用一部分學(xué)校經(jīng)費(fèi)組織學(xué)生去現(xiàn)場參觀和體驗，除了參觀的費(fèi)用之外，還有很多附加的費(fèi)用，這樣就會花費(fèi)大量的資金，也會造成學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的局面，長此以往，利用紅色文化進(jìn)行德育教育的程度和規(guī)模就會大大的減小。

2 紅色文化德育功能運(yùn)用不力的原因

中國擁有豐富多樣的紅色文化資源，具有獨(dú)一無二的德育資源優(yōu)勢。但是，紅色文化在大學(xué)生德育教育工作中存在著很多問題。高校在對大學(xué)生的德育工作中對紅色文化的重視不夠，忽視了紅色文化德育功能的內(nèi)涵，高校對紅色文化的宣傳和推廣力度不足，導(dǎo)致了紅色文化德育功能運(yùn)用不利。

2.1 對紅色資源的開發(fā)與運(yùn)用還缺乏系統(tǒng)性。

相關(guān)部門在對紅色資源進(jìn)行整理和保護(hù)的同時，更多的只注重經(jīng)濟(jì)效益或社會效益，而將紅色資源的德育優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)新的意識還不強(qiáng)，還未與大學(xué)德育工作進(jìn)行有效整合。[2]紅色文化是中國革命戰(zhàn)爭中的保留下來的，中國共產(chǎn)黨保持創(chuàng)新和多元化而形成的寶貴資源，包括物質(zhì)和精神兩方面的內(nèi)容。這些寶貴的資源是高校對大學(xué)生進(jìn)行德育教育的最佳的教育資源。但是，很多高校在德育工作中對紅色文化資源不夠重視，對紅色文化德育功能的認(rèn)識嚴(yán)重不足，也無法真正運(yùn)用紅色文化為大學(xué)生德育工作服務(wù)。很多高校的周邊都有非常豐富的紅色文化資源，但是這些資源很少能夠受到重視，同時也很少與大學(xué)生德育工作有效整合，造成了資源的浪費(fèi)，對大學(xué)生德育教育工作中紅色文化整體運(yùn)用成效造成了直接影響。

2.2 忽視紅色文化德育功能的內(nèi)涵

紅色文化德育功能的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在道德素養(yǎng)的提升功能，艱苦奮斗意識的培養(yǎng)功能和高尚情操的陶冶功能，在對大學(xué)生的德育教育中，往往只局限于用紅色文化的物態(tài)形式來開展活動，忽視了對紅色文化德育功能內(nèi)涵的提煉和升華。很多大學(xué)生對于紅色文化德育功能的認(rèn)識存在偏差，缺乏思想升華，更不用說領(lǐng)悟其真正的內(nèi)涵所在。忽視紅色文化德育功能的內(nèi)涵，那么運(yùn)用紅色文化進(jìn)行德育教育難免會存在只停留在表面形式上的弊端。

2.3 對紅色文化的宣傳推廣力度不足

大學(xué)德育中紅色資源的運(yùn)用主要局限于“課堂教育”，沒有真正融入到大學(xué)文化建設(shè)之中，沒有真正滲透到大學(xué)德育生活實(shí)踐之中。[3]中國的紅色資源遍布各地，基本每一所高校的周邊都或多或少的分布著一些紅色文化資源。但是，在對大學(xué)生的德育教育工作中，高校對于紅色文化的宣傳推廣力度嚴(yán)重不足，宣傳推廣的渠道十分狹隘。大學(xué)生對紅色文化的了解主要局限于課堂和校園的視野，雖然現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)可以了解更多的紅色文化資源，但是高校作為大學(xué)生德育教育的主陣地，在對紅色文化的宣傳和推廣方面存在嚴(yán)重的缺陷。

綜上所述，紅色文化在高校德育教育中存在急需努力克服的不足，特別是在紅色精神與大學(xué)生德育生活的融合及遷移運(yùn)用的實(shí)效性方面。相信通過廣大德育工作者及相關(guān)紅色資源管理部門的不懈努力，一定能再接再勵，開拓出紅色資源開發(fā)與大學(xué)德育工作的新前景。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平：青年要自覺踐行社會主義核心價值觀—— 在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N]人民日報2014-05-05（02）.

[2]曹開華，王燕榮，劉麗琳.大學(xué)德育中紅色資源開發(fā)與運(yùn)用的現(xiàn)狀述評[J].黨史文苑，2008（22）：61-62.

[3]李康平.紅色資源開發(fā)在大學(xué)德育中的運(yùn)用研究[J].中國高教研究，2009（08）：68-69.

作者簡介

劉鵬波（1994-），男，漢，學(xué)生，碩士研究生，大連海事大學(xué)，馬克思主義中國化。