王文陽

摘 要：小學(xué)生年齡小，構(gòu)建快樂課堂，有利于學(xué)生積極、主動參與到課堂教學(xué)中來，進(jìn)而實現(xiàn)高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)一門重要的課程，要想構(gòu)建快樂課堂，教師就必須采取有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；快樂課堂；教學(xué)策略

一、引言

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中一直以老師為主，教師在課堂上推行的“嚴(yán)學(xué)”這種理念，要求學(xué)生在課堂上保持絕對的安靜，認(rèn)真聽講，這樣的教學(xué)比較機械，容易造成課堂氛圍沉悶，不利于學(xué)生的個性發(fā)展。新課改背景下，要求教學(xué)以學(xué)生為主，注重學(xué)生能力的培訓(xùn)過，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要想構(gòu)建快樂課堂，教師就必須優(yōu)化教學(xué)方法，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上一直以教師為主，學(xué)生為輔，這種課堂無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。新課改下，要求教學(xué)以學(xué)生為主，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。而學(xué)生作為教學(xué)的主體，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能更好地調(diào)動去學(xué)習(xí)積極性和主動性。對此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變關(guān)觀念，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為課堂的主體，進(jìn)而實現(xiàn)“要學(xué)生學(xué)”向“學(xué)生要學(xué)”的轉(zhuǎn)變[1]。如，在教習(xí)“圓”這一課知識時，教師可以提出一些問題：“圓有什么特征？”“同學(xué)們能不能列舉一些有關(guān)圓的圖形？”借助這些問題，可以有效活躍發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。

三、營造良好的課堂氛圍

課堂環(huán)境的好壞直接影響到了學(xué)生的課堂參與積極性。以往，教師在課堂上表現(xiàn)的比較嚴(yán)厲，課堂上，學(xué)生不能隨意的交談，要保持安靜，這種嚴(yán)肅的課堂環(huán)境一定程度上束縛了學(xué)生的個性發(fā)展，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理。對此，要想構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)快樂課堂，教師應(yīng)當(dāng)積極營造一個輕松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生能夠主動參與到課堂中來。在課堂上，教師要尊重學(xué)生，對待學(xué)生要一視同仁，鼓勵學(xué)生多提問、回答問題[2]。同時，教師要采取詼諧的語言來活躍課堂，注重課堂評價，在學(xué)生取得好的表現(xiàn)時，要鼓勵、表揚；在學(xué)生犯錯、表現(xiàn)不好時，要有策略的鼓勵，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的錯誤，重新樹立自信。

四、游戲化教學(xué)

游戲化教學(xué)即將教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合起來的一種教學(xué)方法，這種方法最大的特點就是寓教于樂。以游戲為載體，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)知識、應(yīng)用知識，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想構(gòu)建快樂課堂，教師要善于借助游戲教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)[3]。如，教習(xí)“100以內(nèi)的加法和減法”知識時，教師可以采取游戲競賽的方式，比一比誰答的更準(zhǔn)確、更快。為了凸顯游戲教學(xué)的趣味性，教師可以將學(xué)生分層小組，以小組為單位進(jìn)行搶答。事先，老師準(zhǔn)備50道100以內(nèi)的加減法算術(shù)題，由老師一題一題的給出，比一比哪一組回答的更多、更準(zhǔn)確？勝利的一組可以給小組每一位成員記小紅花一朵。通過這種游戲化的教學(xué)，既可以訓(xùn)練學(xué)生的思維，同時也有利于提升學(xué)生的算術(shù)能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)快樂課堂的構(gòu)建中，興趣是關(guān)鍵，只有讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生才會主動投入到課堂中來，進(jìn)而實現(xiàn)高效課堂教學(xué)。對此，教師在課堂中，要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，采取有效的方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在教習(xí)“長方形和正方形”這一知識時，教師可以借助多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入，課堂前，通過多媒體，讓學(xué)生觀看一些長方形和正方形的圖形、視頻，借此來吸引學(xué)生的注意，進(jìn)而再導(dǎo)入課堂，實現(xiàn)高效教學(xué)。多媒體呈現(xiàn)出來的知識是動態(tài)的，能夠帶給學(xué)生視覺沖擊，激發(fā)其興趣[4]。

六、互動教學(xué)

互動教學(xué)的精髓就是師生之間的良性互動。以往，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師的互動十分匱乏，師生的互動比較機械，主要是老師問、學(xué)生答，這種互動是單方面的，難以取得獲得良好的教學(xué)實效。對此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，要想構(gòu)建快樂課堂，教師要落實互動教學(xué)。如在教習(xí)“平行四邊形”這一知識時，教師可以先讓學(xué)生提出問題，針對學(xué)生的提出的問題，教師與學(xué)生之間開展互動，由于問題的提出者是學(xué)生，在此問題的基礎(chǔ)上開展討論，可以有效活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與到課堂中來。

七、故事化教學(xué)

所謂故事化教學(xué)就是通過講故事的方式，將教學(xué)內(nèi)容呈獻(xiàn)給學(xué)生的一種方法。對于小學(xué)生而言，他們的年齡較小，而故事符合了小學(xué)生的特點，將教學(xué)內(nèi)容以故事的形式呈現(xiàn)出來，可以更好地吸引學(xué)生。對此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，要想構(gòu)建快樂課堂，提高課堂教學(xué)實效，教師可以采用故事化教學(xué)。如，針對“雞兔同籠”問題，教師可以通過講故事的方式來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動參與到課堂中來，進(jìn)而實現(xiàn)高效教學(xué)。故事具有較大的吸引力，能夠吸引學(xué)生。在這種教學(xué)下，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，能力的形成。

八、多媒體教學(xué)

長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教師采取的是“滿堂灌”教學(xué)方法，而這種教學(xué)比較機械，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，容易造成課堂環(huán)境沉悶。多媒體作為時代發(fā)展的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)為小學(xué)數(shù)學(xué)快樂課堂的構(gòu)建提供技術(shù)支持。多媒體融合了聲音、視頻、音頻等多種功能，打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時空上的顯示，實現(xiàn)了靜態(tài)教學(xué)向動態(tài)教學(xué)的轉(zhuǎn)變。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師要善于利用多媒體來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極參與到課堂中來。如，在學(xué)習(xí)“10以內(nèi)的加減法知識”時，教師可以借助多媒體，設(shè)計一些算術(shù)題，當(dāng)學(xué)生回答正確時，由系統(tǒng)自動發(fā)出表揚的聲音，如，“你好棒，答對了！”，并給出笑臉。當(dāng)學(xué)生答錯時，系統(tǒng)則給出哭臉的表情。在這種教學(xué)下，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍。同時，教師還可以借助多媒體，設(shè)計個性化的運算題，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)育。

綜上，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)快樂課堂，有利于學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而要想構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)快樂課堂，教師在教學(xué)過程中不僅要重視學(xué)生的主體作用，同時還要革新教學(xué)方法，為學(xué)生營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而讓學(xué)生主動參與到課堂中來，提高課堂教學(xué)實效。

參考文獻(xiàn)：

[1]王沖.小學(xué)數(shù)學(xué)快樂課堂的構(gòu)建[J].華夏教師，2017（22）：22-23.

[2]凌俊杰.讓興趣引領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)“快樂課堂”[J].基礎(chǔ)教育研究，2016（08）：68-69.

[3]常小芳.整合生活資源創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)快樂課堂[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（23）：62-63.

[4]張美.讓快樂課堂成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主旋律[J].赤子（上中旬），2015（08）：194.