郭麗平

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)科技的迅猛發(fā)展和多媒體的廣泛應(yīng)用，以計算機來輔助英語教學的現(xiàn)象越來越普遍。與傳統(tǒng)教學方式相比，將互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)運用于英語教學無疑是一個巨大的改變，現(xiàn)代化教學手段為英語教學帶來了極大的優(yōu)勢。本文就現(xiàn)代信息技術(shù)在中職英語教學中的運用提出了自己的意見。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；中職英語；教學運用

多媒體和網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展推動了計算機輔助外語教學的進程，帶動了許多的中職學校將多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)運用于英語教學之中。現(xiàn)代信息技術(shù)具有生動性、直觀性、實用性、廣泛性等特點，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢來輔助英語教學，能夠為學生創(chuàng)造一個完美的學習環(huán)境，同時還可以采取多元化的教學手段激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生英語學習的積極性和主動性，從而提升學生的英語能力和水平，達到理想的教學效果。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在中職英語聽說教學中的運用

對于中職學生而言，英語能力中最薄弱的地方要數(shù)聽說部分了。許多中職學生的英語基礎(chǔ)比較差，如何幫助中職學生在原有基礎(chǔ)上提高聽說能力和水平是當下中職教師一直都在探討的話題。有了現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體來設(shè)計教學內(nèi)容，通過豐富的畫面和聲音給予學生視覺和聽覺上的雙重刺激，從而達到為學生提供聽說實踐的目的，同時還使課堂氣氛得到了活躍，取得了良好的教學效果。例如，在高教版英語《基礎(chǔ)模塊2》Unit4中，“聽”的目標是能夠聽懂關(guān)于交通工具和出行方式的對話，“說”的目標是可以使用相關(guān)詞匯和句式描述交通情況和出行方式并評論。在這一部分教學時，教師就可以先用多媒體展示bus，taxi，plane，subway等工具并播放音頻，讓學生熟悉讀法，然后再根據(jù)教材要求播放給學生讓學生選擇，鼓勵學生積極參加到課堂活動中來。接著，教師播放與出行相關(guān)的小視頻，讓學生聽一聽用英語應(yīng)該怎么說，引導學生理解后讓學生通過小組互動的方式，自己進行模擬表演，在親身實踐中感受句型的運用，從而掌握這個知識。

除了課本內(nèi)容之外，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)為學生播放《泰坦尼克號》《花木蘭》《音樂之聲》《愛樂之城》等經(jīng)典電影片段，讓學生在欣賞精彩畫面的同時感受純正英語發(fā)音的魅力，通過觀影時的視覺沖擊力和聽覺感染力讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而激發(fā)學生英語學習的興趣，調(diào)動學習的積極性和主動性，促進學生的自主學習。除此之外，這種教學方式還拓寬了英語學習的渠道，豐富了聽說教學的內(nèi)容。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在中職英語詞匯教學中的運用

記單詞幾乎是所有學生在英語學習的過程中最頭疼的一件事。然而，單詞是構(gòu)成語言的基礎(chǔ)，要想學好一門語言，就必須有詞匯量的積累，只有充分輸入了詞匯，才能理解一門語言，進而對語言進行正確的輸出。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，僅靠聽覺來獲取知識，只能記住整個內(nèi)容的15%；僅靠視覺來獲取知識，只能記住整個內(nèi)容的25%；但如果視覺聽覺同時獲取知識，65%的內(nèi)容我們都可以記住。因此，多媒體的運用正好滿足了我們的這一需要，為學生提供了一個良好的視聽氛圍。單詞的文字信息可以轉(zhuǎn)換成簡明易懂的圖畫視頻，不僅僅把枯燥乏味的知識變得生動有趣，還大大提高了學生的學習熱情。例如，上文中提到的交通工具和出行方式內(nèi)容，筆者就采用了這一方式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)分別給學生做了圖片和聲音的展示，在多元化教學方法的指導下完成了一堂精彩的課程，給學生留下了深刻印象，不僅提高了學生的記憶效率，還取得了良好的教學效果。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在中職英語語法教學中的運用

語法是學生英語學習過程中最難理解的部分。中職學生在學習這一部分內(nèi)容時，總是進入機械性操練的誤區(qū)，無法收獲理想的效果，傳統(tǒng)的教學模式也大大限制了學生的思維發(fā)散。對此，教師就可以采用現(xiàn)代信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)教學在內(nèi)容上的呈現(xiàn)方式，教師的教學方式，學生的學習方式，包括師生之間的交流互動方式，從而用一種新穎獨特的方法來幫助學生輕松掌握語法知識。例如，學唱英文歌就是一個很好的方式，它不僅可以活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂環(huán)境，激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，調(diào)動了學生的積極性，同時枯燥難懂的語法知識在優(yōu)美的旋律中就被輕松習得了。以高教版英語《基礎(chǔ)模塊2》Unit7中的時間狀語從句為例，教師可以選擇飽含時間狀語從句的經(jīng)典老歌《Yesterday Once More》，精心設(shè)計成課件，引導學生在歌聲中學習語法知識，讓學生輕輕松松就掌握了語法知識。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)在中職英語寫作教學中的運用

寫作是語言習得的輸出環(huán)節(jié)，學生記詞匯、學語法，也是為了更好地完成寫作。中職學生的寫作能力相對較差，教師要根據(jù)學生的實際情況給出相應(yīng)的指導。教師可以利用多媒體加強學生看圖說話、看圖寫話的鍛煉，讓學生先用簡短的句子來描述內(nèi)容和思考，再連句成篇，逐漸形成一片完整的文章。

結(jié)束語：

綜上所述，現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展為英語教學提供了極大的便利，不僅拓寬了學生的學習渠道、改進了學習方式、調(diào)動了學習的積極性和主動性，使學生的英語水平得到了大幅的提高，還促進了教師教學多元化的轉(zhuǎn)變，提高了課堂效率。

參考文獻

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[3]李華.淺析現(xiàn)代信息技術(shù)在中職英語教學中的運用[J].現(xiàn)代交際，2013（11）：184.

（作者單位：浙江省杭州市蕭山區(qū)第三中等職業(yè)學校）