鄒麗娜

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力關(guān)乎國(guó)家與民族的命運(yùn)，也關(guān)乎學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。教師在語(yǔ)文教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)；要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，通過(guò)興趣的引導(dǎo)，讓學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新；同時(shí)還要注重實(shí)施合作創(chuàng)新模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；創(chuàng)新能力；核心素養(yǎng)；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G421；G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）25-0037-01

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新能力是技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。當(dāng)前，部分語(yǔ)文教師由于觀念落后而忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也有一些語(yǔ)文教師缺乏科學(xué)合理的教學(xué)方法，這都導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力不足。本文根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略進(jìn)行探討。

一、新在意識(shí)

在語(yǔ)文教學(xué)中教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。首先，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念。部分語(yǔ)文教師由于個(gè)人經(jīng)歷有限，接觸的先進(jìn)教學(xué)理念較少，仍舊保持著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)過(guò)程中注重單向的灌輸，不重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生很少有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考、發(fā)表自己的見(jiàn)解。為此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念。如可以利用假期參加高等師范院校的專項(xiàng)培訓(xùn)，也可以在平時(shí)多閱讀教育方面的報(bào)刊，了解最新的教學(xué)方法，還可以多與學(xué)校中的年輕教師進(jìn)行交流，掌握新的教學(xué)觀念。其次，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考。在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以先用一系列問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考并提出不同意見(jiàn)，然后讓學(xué)生自己去分析問(wèn)題并創(chuàng)新性解決問(wèn)題。例如課文預(yù)習(xí)，教改初期教師一般會(huì)給學(xué)生布置思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)；教改進(jìn)行一段時(shí)間之后，教師往往就不再布置思考題，而讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)、自己提問(wèn)并嘗試自己解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，當(dāng)學(xué)生提出不同于標(biāo)準(zhǔn)答案的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)文教師不能直接否定學(xué)生的觀點(diǎn)，以免影響學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。語(yǔ)文教師可以先讓學(xué)生解釋自己的觀點(diǎn)，再幫助學(xué)生梳理思路。如果學(xué)生的觀點(diǎn)正確，教師應(yīng)告訴學(xué)生正確答案不止一個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索；如果學(xué)生的觀點(diǎn)存在錯(cuò)誤，教師應(yīng)委婉地指出錯(cuò)誤原因，并認(rèn)可學(xué)生的思考邏輯，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

二、新在興趣

在語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，要通過(guò)興趣的引導(dǎo)，讓學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新。教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中可以從學(xué)生興趣入手，將學(xué)生的興趣與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的創(chuàng)新興趣。例如，語(yǔ)文教師可以將學(xué)生感興趣的景點(diǎn)與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生談一談自己在某地游玩時(shí)看到的風(fēng)景。學(xué)生因喜歡某個(gè)景點(diǎn)而樂(lè)于談?wù)?，也?huì)在寫(xiě)作時(shí)發(fā)表一些獨(dú)特的看法。語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)形象地進(jìn)行描繪，鼓勵(lì)學(xué)生去寫(xiě)自己看到的真實(shí)事物，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己真實(shí)的見(jiàn)解。此外，教師還可以引入有趣的故事來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂討論中，從而拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。例如，在講解《曹沖稱象》這一課時(shí)，教師可以在教學(xué)開(kāi)始時(shí)先提出“給老虎稱體重”的問(wèn)題，讓學(xué)生自由討論并回答，學(xué)生對(duì)這個(gè)新奇的問(wèn)題提出了很多觀點(diǎn)。有學(xué)生說(shuō)“把老虎放在籠子里然后用地磅稱”，看來(lái)學(xué)生考慮到了安全問(wèn)題，又想到了一種大型的稱重設(shè)備。還有學(xué)生說(shuō)“把老虎切成塊分塊稱”，教師可告訴學(xué)生“老虎是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，不能捕殺”。教師要告訴學(xué)生他的思路是正確的，但使用場(chǎng)景不對(duì)，從而保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、新在合作

在語(yǔ)文教學(xué)中教師還要注意實(shí)施合作創(chuàng)新模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中可以開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生交流各自的觀點(diǎn)，激發(fā)出創(chuàng)新的火花。例如，在教學(xué)《坐井觀天》這一課時(shí)，教師可以提出“你們?cè)趺蠢斫狻^天，請(qǐng)生動(dòng)形象地展示出來(lái)”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論。某個(gè)小組有學(xué)生說(shuō)道：“可以用情景劇展示，一個(gè)學(xué)生蹲在地上演青蛙，他看不到遠(yuǎn)處的東西，而另一個(gè)學(xué)生站著演小鳥(niǎo)，他可以看見(jiàn)更遠(yuǎn)處的東西?！边€有學(xué)生說(shuō)：“將書(shū)卷起來(lái)表示‘井，通過(guò)‘井看到的東西要少很多，這就是坐井觀天?！边@組學(xué)生在最后演示時(shí)使用了兩種方法，解釋得更加清楚。此外，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行合作創(chuàng)新。例如學(xué)校開(kāi)展“校園文化周”活動(dòng)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)幾個(gè)學(xué)生合作設(shè)計(jì)作品參賽，通過(guò)合作可以制作更具創(chuàng)意的作品。

總而言之，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力關(guān)乎國(guó)家與民族的命運(yùn)，也關(guān)乎學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)；要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，通過(guò)興趣的引導(dǎo)，讓學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新；同時(shí)還要注重實(shí)施合作創(chuàng)新模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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