朱利君

摘 要：傳統(tǒng)的高中政治教學模式更多以單向知識灌輸?shù)男问綖橹?，往往忽視對學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。針對這一現(xiàn)象，教師要改進課堂模式，堅持以學生為本，注重用導學案輔助教學，并引導學生將課堂知識生活化，以提高對知識的掌握程度。

關鍵詞：高中政治；教學模式；有效性；以生為本

中圖分類號：G631；G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）25-0100-01

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，追求課堂模式的有效性是教師在教學中應重點關注的一個重要方面，也是提高學生學習效率的主要途徑之一。高中政治是一門引導學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的課程，其對學生未來整個人生的發(fā)展起著至關重要的作用。目前高中政治教學中的低效現(xiàn)象比較普遍，因此探索并建立有效乃至高效的高中政治課堂十分必要。

一、以學生為本，鼓勵主動學習

素質(zhì)教育改革要求作為學習主體的學生要通過學習得到全面的發(fā)展，這就要求學生在政治學習中不但要掌握課本知識和理論，而且要德智體美勞全面發(fā)展。因此教師在教學過程中要讓學生意識到他們才是學習的主體，教師的課堂引導只是教學的一部分，更多的學習過程由學生自主完成。以學生為教學主體并鼓勵學生主動學習，既可提高學生學習的主觀能動性，又能促進學生的全面發(fā)展。

為了更好地體現(xiàn)學生的主體地位，教師可以不定期采用翻轉課堂教學模式。翻轉課堂的順利實施要從制度、思想和隊伍等方面落實，具體表現(xiàn)在教學內(nèi)容的選擇、PPT制作和教學互動的有效實施。因為學生的思維和知識結構還有待完善，在翻轉課堂中教師進行有效的指引非常重要，這能保障學習的針對性和有效性，避免出現(xiàn)定位不合理的現(xiàn)象。由于學生在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下成長，他們的思維想象力和創(chuàng)造力在翻轉課堂中表現(xiàn)得更加突出。例如教師可以讓學生以小組為單位進行課堂設計。有的小組會設計兩個板塊：一是學前創(chuàng)建微視頻并展示，二是課堂學習中實行合作的個性化學習。有的小組會設計兩個教學環(huán)節(jié)：一是小組共同制作任務單，課前完成訓練，二是課上問題交流、情境模擬的快樂教學模式?？梢?，只要教師給學生留有一定的時間和思考空間，那么學生就能夠很好地完成翻轉課堂的任務，并且在高中政治課堂上學生參與到學習的設計和學習過程中，體現(xiàn)了以學生為本的教育理念。

二、導學案靈活貫穿課堂

導學案在現(xiàn)代教學改革中已經(jīng)驗證了其有效性和高效性。導學案是教師根據(jù)教材內(nèi)容進行知識重新編排的學習方案，導學案既不是教材的書面文本，也不同于練習冊和試卷，而是對教材的重新開發(fā)。在高中政治教學中將導學案貫穿于教學過程，可以幫助學生更好地理解教材的文本，可以培養(yǎng)學生的探究精神。導學案運用于預習環(huán)節(jié)中，可以讓學生知道本節(jié)課的重難點，帶著問題聽課使學習更有針對性；在聽課過程中，學生可以在導學案相應的問題中進行補充和記筆記；在課后，利用導學案進行檢測，教師通過檢測結果即可知道學生的學習情況。例如，教師在編寫政治導學案時可分為自學準備、課堂探究和檢測鞏固三部分。自學準備即課前預習，包括基礎概念、原理和結論的學習，課前教師讓課代表分發(fā)導學案，學生只需要花幾分鐘的時間就可以完成自學準備的內(nèi)容，提高了預習效率；課堂探究即根據(jù)課堂內(nèi)容編寫的思考題，學生只有認真聽課才能完成課堂探究的思考題答案，這可以有效吸引學生的注意力；檢測鞏固即根據(jù)課堂和教材內(nèi)容設計的政治問卷，學生可以根據(jù)自學和課堂理解進行解答，教師回收批改，從而總結教學的效果并逐步改進導學案的設計。

三、構建生活化課堂模式

高中生處于成年與未成年的分界線，他們已經(jīng)具備獨立思考的能力。高中政治的學習與生活經(jīng)驗密切相關，在政治教學中教師應堅持知識源于生活、寓于生活和知識服務于生活的教學理念。高中政治的學習包括對政治、經(jīng)濟、哲學和文化等方面的學習，這些都是現(xiàn)實社會中隨處可見的現(xiàn)象。政治教師應該引導學生利用所學知識去解釋社會現(xiàn)象，并解決生活中遇到的問題。只有把知識運用到實踐中，才能讓學生體驗到高中政治思想課程的魅力，感受這門課程在生活中的趣味和作用。例如，在進行“企業(yè)的兼并和破產(chǎn)”的教學中，教師可引導學生思考現(xiàn)實中有哪些企業(yè)為了生存而進行兼并，而兼并的結果是否都與他們的期望一致？哪些企業(yè)在兼并中生存下來？哪些企業(yè)在兼并中最終走向破產(chǎn)？同時教師舉幾個現(xiàn)實例子，讓學生通過現(xiàn)實例子去理解“企業(yè)的兼并與破產(chǎn)”這一課時的相關內(nèi)容。將高中政治課堂生活化，可以引導學生積累生活經(jīng)驗，激發(fā)學生學習興趣，建立正確的價值觀念，也有助于學生主動運用所學知識去解決生活中遇到的難題。

四、結束語

在高中政治課堂教學中，教師要在思想觀念上重視高中政治的學習，優(yōu)化高中政治課堂。要保障學生學習的主體地位，在此基礎上發(fā)揮學生的主觀能動性，以導學案的方式培養(yǎng)學生自主學習的能力，最終實現(xiàn)在生活中運用所學知識分析問題、解決問題，促進學生成長成才。

參考文獻：

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