徐綾

摘 要：合作學(xué)習(xí)能充分體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念，教師是引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者。在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想，更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和參與意識(shí)。要注重優(yōu)化分組，提高學(xué)生參與性；鼓勵(lì)合作，落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)；課后合作，拓展合作空間；積極評(píng)價(jià)，提高合作興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；合作學(xué)習(xí)；有效策略；素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）25-0095-01

隨著教育新理念的不斷滲透，教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，自主、合作、探究的教學(xué)模式被越來(lái)越多的教師重視。在美術(shù)課堂中，如何開展小組合作學(xué)習(xí)并行之有效地組織呢？本文對(duì)此進(jìn)行研究。

一、優(yōu)化分組，提高學(xué)生參與性

在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，要有效運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，其前提和保障是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)合理的分組。教師要在思想上引領(lǐng)學(xué)生，提高其對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。然后，教師根據(jù)調(diào)查和觀察對(duì)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)意愿作出清晰的判斷。在開展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一般所分小組以五六個(gè)人比較合適。每個(gè)班的學(xué)生會(huì)呈現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)層次，每個(gè)小組都應(yīng)該做到強(qiáng)、中、弱的有效組合。教師要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白各自的小組職能，讓那些有美術(shù)方面相關(guān)能力的同學(xué)有展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，而讓那些對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)興趣一般甚至毫不感興趣的同學(xué)能夠受到一定的熏陶和感染。學(xué)生在小組中既可以相互討論交流，又能各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)作實(shí)踐。這樣能讓學(xué)生感受到溝通的重要性，提高學(xué)生合作的能力，進(jìn)而提升全體學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

二、鼓勵(lì)合作，落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)行合作學(xué)習(xí)探討時(shí)，教師要確保在上課的過(guò)程中層層滲透，讓學(xué)生在長(zhǎng)期的合作學(xué)習(xí)中體會(huì)到成功的喜悅，從而提高合作學(xué)習(xí)的效率。在課前，教師要精心選擇教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行認(rèn)真的備課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由的小組組合。在學(xué)生自由組合的基礎(chǔ)上，教師再根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行強(qiáng)、中、弱三個(gè)層次的優(yōu)化搭配。美術(shù)課堂應(yīng)是相對(duì)開放的課堂，所以在課前要讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇。教師要引導(dǎo)小組長(zhǎng)了解相關(guān)的學(xué)習(xí)步驟，讓小組長(zhǎng)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性去逐漸帶動(dòng)后進(jìn)生。在這個(gè)過(guò)程中，教師和小組長(zhǎng)要堅(jiān)持運(yùn)用賞識(shí)性教育原則對(duì)后進(jìn)生多鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生在小組中都有所收獲。

在課堂教學(xué)中，教師仍要時(shí)刻為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的條件和氛圍。例如，增加課堂討論的環(huán)節(jié)和時(shí)間，教師在課堂中要起到引導(dǎo)作用，為各小組的學(xué)習(xí)指出明確方向。教師要鼓勵(lì)小組長(zhǎng)通過(guò)合作分工的形式，讓每個(gè)學(xué)生都圍繞教學(xué)內(nèi)容去搜索、整理和查找相關(guān)的資料，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)審美意識(shí)的培養(yǎng)和動(dòng)手能力的實(shí)踐。在合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)起作用，學(xué)優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生都要積極參與，各盡所能，互相幫助與協(xié)作。例如，在“會(huì)變的線條”的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師首先要明確教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生了解線條的種類和不同線條的作用，并讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)如何運(yùn)用不同線條的排列進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。在課前可通過(guò)PPT或相關(guān)視頻進(jìn)行情境導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)各類線條的繪畫作品進(jìn)行賞析，感受線條組合產(chǎn)生的美，然后在學(xué)生充滿好奇的時(shí)候教師親自示范創(chuàng)作，并在創(chuàng)作的過(guò)程中教授一定的基礎(chǔ)知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生對(duì)教師的創(chuàng)作是充滿期待的。教師要抓住這個(gè)點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行線條組合的創(chuàng)作，嘗試畫幾組不同排列形式的線條或用線條的形式畫出一幅風(fēng)景圖等。最后，學(xué)生以小組成果匯報(bào)交流的方式進(jìn)行成果展示和分享。這樣不同小組之間的作品就會(huì)存在差異性，而這種差異性的比較就是提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞的過(guò)程。

三、課后合作，拓展合作空間

在課后，教師仍然要重視合作學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生整體素養(yǎng)的關(guān)鍵作用，為學(xué)生提供交流和展示的平臺(tái)，充分展示學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的作品。小組合作形式的作品展示或者評(píng)比活動(dòng)讓學(xué)生之間的合作意識(shí)得到進(jìn)一步提升，學(xué)生課后在一起交流的機(jī)會(huì)也會(huì)進(jìn)一步增多。在這個(gè)過(guò)程中，小組長(zhǎng)可以進(jìn)一步對(duì)后進(jìn)生提供必要的幫助。另外，美術(shù)教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限在課堂和美術(shù)教材中，生活中也處處有美術(shù)，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美術(shù)素材。課余時(shí)間，美術(shù)教師要走進(jìn)學(xué)生中間進(jìn)行技巧、方法指導(dǎo)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而且在反復(fù)的動(dòng)手過(guò)程中學(xué)生的繪畫技能也會(huì)得到加強(qiáng)和提高。

四、積極評(píng)價(jià)，提高合作興趣

在美術(shù)教學(xué)中落實(shí)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，必須建立一個(gè)良好的評(píng)價(jià)體系。只有這樣學(xué)生才能在活動(dòng)和參與的過(guò)程中提高自己的美術(shù)素養(yǎng)，以更加積極的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。教師要以挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性為指導(dǎo)思想，在實(shí)踐中對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的作品給予客觀公正的評(píng)價(jià)，多給學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。要鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新，在生活中多去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的審美情趣，讓學(xué)生從生活中來(lái)又回歸生活，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，美術(shù)作為藝術(shù)學(xué)科關(guān)系到學(xué)生綜合能力的水平。在美術(shù)實(shí)踐中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，要致力于學(xué)生審美品位的提升。落實(shí)合作學(xué)習(xí)，就是尊重全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在課堂內(nèi)外都有收獲。但切實(shí)提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)與反思。

參考文獻(xiàn)：

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