何美云

摘 要：家長(zhǎng)會(huì)雖然年年開，但是面對(duì)不同層次的家長(zhǎng)，初上講臺(tái)的老師多少會(huì)感到頭疼，不知道該說(shuō)什么好。怎樣才能讓家長(zhǎng)會(huì)收到事半功倍的效果，讓前來(lái)參會(huì)的家長(zhǎng)覺得收獲滿滿，從而達(dá)到家校共贏合作的最優(yōu)化呢？下面談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)：

關(guān)鍵詞：PPT宣傳；微視頻；個(gè)人情況；不良習(xí)慣

一、利用PPT宣傳校園精神文明建設(shè)，傳播學(xué)校教育的正能量

比如：我校多年來(lái)堅(jiān)持以“質(zhì)量?jī)?yōu)先、安全第一、突出特色、營(yíng)造和諧”的辦學(xué)理念，積極營(yíng)造“博學(xué)多思，誠(chéng)信知禮”的優(yōu)良校風(fēng)?？梢岳肞PT向家長(zhǎng)介紹我校特色辦學(xué)項(xiàng)目：如開展三禮教育，開展第二課堂，學(xué)校校刊《春雷》報(bào)發(fā)表情況。

二、利用微視頻介紹班級(jí)整體情況，分享學(xué)生參加的各種活動(dòng)

自己孩子所在班級(jí)的團(tuán)隊(duì)在學(xué)校各方面的表現(xiàn)如何，是家長(zhǎng)非常想了解的信息。針對(duì)家長(zhǎng)的這個(gè)心理特征，作為老師可以做一個(gè)全面的匯報(bào)。比如開學(xué)以來(lái)流動(dòng)紅旗的獲得情況，參加的各種競(jìng)賽，平時(shí)錄制的歌詠比賽，廣播操比賽，田徑比賽場(chǎng)景等等，借助這些視頻傳遞學(xué)校教育的正能量，從而達(dá)到事半功倍的效果。老師全面、細(xì)致的匯報(bào)也傳遞了一個(gè)信息——用心，就能做得更好。那么，家庭教育同樣也是這個(gè)道理。

三、介紹學(xué)生個(gè)人情況，樹立榜樣的教育力量

家長(zhǎng)們最迫切了解的還是自己孩子在學(xué)習(xí)方面的具體表現(xiàn)，所以建議老師們最好能夠把班級(jí)每一位學(xué)生的表現(xiàn)都進(jìn)行詳細(xì)的介紹，通常我會(huì)把學(xué)生分成以下幾大類型進(jìn)行大力的表?yè)P(yáng)，樹立榜樣的教育力量，肯定家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃凶鞒龅呢暙I(xiàn)。如1、勤奮好學(xué)的優(yōu)秀生；2、思維活躍的尖子生；3、遵守紀(jì)律，不甘落后的中層生；4、書寫端正，作業(yè)認(rèn)真完成的下層生；5、工作積極的優(yōu)秀班干部；6、樂于助人的小老師，等等?？傊?，老師們要盡力挖掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通常，自己的孩子在校表現(xiàn)得到老師的認(rèn)定后，家長(zhǎng)們都會(huì)信心大增，覺得自己的辛苦沒有白費(fèi)，這樣，家校合作更能向前邁進(jìn)一步。

四、分享家校交流成功的例子，樹立家庭教育的典范

有時(shí)候，家長(zhǎng)們覺得自己孩子成績(jī)差，表現(xiàn)差，來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)沒有面子，家長(zhǎng)會(huì)召開的時(shí)候就索性不來(lái)了。問題學(xué)生的形成都不是一天兩天，往往是他們家庭的特殊性造成的，如單親、留守家庭，作為老師，要理解作為問題學(xué)生的家長(zhǎng)教育孩子的艱辛，老師首先要給家長(zhǎng)樹立信心，鼓勵(lì)家長(zhǎng)要敢于把孩子的問題與老師交流，共同尋求解決的方案。

建議老師們可以把平時(shí)與各位家長(zhǎng)交流愉快的案例介紹給全班的家長(zhǎng)，表?yè)P(yáng)那些在家庭教育中付出努力的家長(zhǎng)，比如，本學(xué)期，我班新轉(zhuǎn)入一位潮汕學(xué)生，父母經(jīng)商，小學(xué)幾年忽視了孩子的教育，各科成績(jī)都在20分以下，家長(zhǎng)只好把他放到他阿姨家。他阿姨是一個(gè)非常負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，每天晚上從教他認(rèn)字讀課文開始輔導(dǎo)，一點(diǎn)一點(diǎn)地輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，有不懂的問題先請(qǐng)教老師再去輔導(dǎo)孩子，周末經(jīng)?；ù罅康臅r(shí)間陪伴孩子，幾個(gè)月下來(lái)，孩子的成績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)地在進(jìn)步，學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣逐漸好轉(zhuǎn)，不再厭學(xué)、逃課。通過(guò)老師表?yè)P(yáng)這位家長(zhǎng)的辛苦付出，讓其他家長(zhǎng)感受到即使自己的孩子不是優(yōu)秀生，老師一樣在關(guān)注他的成長(zhǎng)，從而讓每一位家長(zhǎng)樹立認(rèn)真做好家庭教育的信念。

五、指出家庭教育的誤區(qū)，提出切實(shí)可行的建議

（一）關(guān)于作業(yè)輔導(dǎo)的誤區(qū)?，F(xiàn)在社會(huì)上都在謠傳，說(shuō)老師讓家長(zhǎng)每晚必須要批改好孩子的家庭作業(yè)，作業(yè)沒有批改的第二天就會(huì)受到老師的批評(píng)。所以這類謠言我覺得有必要在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行澄清。有些力所能及的作業(yè)檢查讓家長(zhǎng)幫忙是無(wú)可厚非的。有好大部分家長(zhǎng)下班后回家后手不離手機(jī)，只讓孩子吃飽穿好，這類不良現(xiàn)象也應(yīng)該大膽地提出來(lái)。

（二）關(guān)于考試簽名的誤區(qū)。很多家長(zhǎng)平時(shí)不怎么關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，等到考試成績(jī)出來(lái)后看到考得好獎(jiǎng)勵(lì)這獎(jiǎng)勵(lì)那啊，考不好就招來(lái)一頓臭罵。作為老師，應(yīng)該建議家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)，允許孩子不懂就問，建議家長(zhǎng)對(duì)孩子多些鼓勵(lì)，少點(diǎn)指責(zé)，千萬(wàn)不要以拒絕簽名來(lái)要挾孩子，這樣才有助于孩子走向更大的成功。

（三）關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的建議。在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是起著決定性的作用的。習(xí)慣最終能夠影響一個(gè)人的命運(yùn)。瑞士著名心理學(xué)家和分析心理學(xué)家的創(chuàng)始人榮格曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，播下一種行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。

（四）班級(jí)學(xué)生不良習(xí)慣的提醒。一個(gè)幾十人的班級(jí)，老師在日常的管理中肯定會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些問題，那么在家長(zhǎng)會(huì)中我們就可以婉轉(zhuǎn)地提出來(lái)，讓家長(zhǎng)們得到重視。

例如學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣：被動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，書寫習(xí)慣差，經(jīng)常不完成作業(yè)，沒有上進(jìn)心，紀(jì)律性差。這部分學(xué)生，沒有集體榮譽(yù)感，自尊心不強(qiáng)。有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)常會(huì)說(shuō)，表?yè)P(yáng)要大膽具體，批評(píng)要小心慎重。類似上面總總不良現(xiàn)象，建議老師們家長(zhǎng)會(huì)后與家長(zhǎng)單獨(dú)溝通，懇請(qǐng)家長(zhǎng)給予積極的配合。切記不要在眾多家長(zhǎng)面前直接點(diǎn)名，讓家長(zhǎng)下不來(lái)臺(tái)。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)”。毋庸置疑，家校合作是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)校教育和良好家庭教育的紐帶。通過(guò)家校合作可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的共贏，而家長(zhǎng)會(huì)就是實(shí)現(xiàn)家校合作一次最好的良機(jī)。