麻洪香

【摘 要】隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入，我們國家教育部門越來越注重學(xué)生的全面發(fā)展。而科學(xué)學(xué)科作為初中階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，其主要教學(xué)內(nèi)容就是科學(xué)實(shí)驗(yàn)。由此可見，實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展的重要意義。在過去以往的科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，科學(xué)教師往往只注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)的解釋和演示，對于學(xué)生來講是非常不利的。而科學(xué)教師如果對于科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的話，將會(huì)從根本上解決學(xué)生難參與的現(xiàn)狀。下面我將根據(jù)我在初中科學(xué)學(xué)科的多年任教經(jīng)驗(yàn)，從優(yōu)化中學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑、優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)過程、優(yōu)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的方法這三方面進(jìn)行分析闡述，以期對一線的初中科學(xué)教師提供一些思考和力所能及的幫助，最終促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高和全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中科學(xué)學(xué)科；課堂實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新優(yōu)化

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）31-0191-01

前言

眾所周知，針對初中生開展科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要目的就是培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和科學(xué)精神。而科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是科學(xué)知識(shí)的傳授，科學(xué)實(shí)驗(yàn)更是不可缺少的重要一環(huán)。在開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，學(xué)生不僅可以驗(yàn)證所學(xué)習(xí)到的知識(shí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以提高自己的動(dòng)手實(shí)踐能力和解決問題的能力；另一方面，學(xué)生們通過進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以使自身的科學(xué)態(tài)度以及科學(xué)精神得到進(jìn)一步提升。因此，在初中科學(xué)課堂中開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常有必要、有意義的。但是，在過去的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，往往是“表演式”教學(xué)?？茖W(xué)教師在臺(tái)上對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行細(xì)致的講解，但是卻忽略了學(xué)生們動(dòng)手實(shí)際操作的過程。因此，我們科學(xué)教師要以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性、合作能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及動(dòng)手能力為目標(biāo)，開展開放式的教學(xué)，并通過設(shè)置不同的教學(xué)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生們更好地參與其中，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)以及所期望的教學(xué)效果。與此同時(shí)，就目前的初中科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀來看，仍舊存在著很多待改進(jìn)的問題，仍舊需要我們?nèi)?chuàng)新優(yōu)化。所以，下面我將從三個(gè)方面進(jìn)行分析闡述，以期對一線教育工作者們提供一些思考。

一、針對學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化

首先，我們要明確我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教育的目的，即為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的同時(shí)鍛煉學(xué)生其他的能力，比如合作意識(shí)、時(shí)間意識(shí)等等。因此，針對學(xué)生的培養(yǎng)途徑，我有兩點(diǎn)創(chuàng)新優(yōu)化的想法：

第一，減少教師操作、協(xié)助，留給學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手的時(shí)間。很多時(shí)候我們教師在進(jìn)行完細(xì)致的講解之后所剩的課堂時(shí)間就已經(jīng)不多了，而且可能因?yàn)榻處熣Z言等原因，學(xué)生們在教室進(jìn)行講解的時(shí)候也容易分心。因此，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，我們要減少教師操作并盡量減少協(xié)助。

第二，我們在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中也可以幫助學(xué)生們鍛煉他們的合作意識(shí)、時(shí)間意識(shí)。因?yàn)槌踔猩幍哪挲g特點(diǎn)，他們的身心發(fā)展正處于一個(gè)黃金時(shí)期。因此，我們在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以通過設(shè)置分組等形式，幫助學(xué)生們進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)。與此同時(shí)，通過組內(nèi)的分工合作，也可以充分鍛煉他們的實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐能力。

二、針對學(xué)生創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化

在我們的初中課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，針對學(xué)生的身心特點(diǎn)，我們可以幫助他們進(jìn)行創(chuàng)造性、發(fā)散思維等品質(zhì)的開發(fā)。因此，這對于我們的教學(xué)創(chuàng)新又提出了新的要求。

第一，注重實(shí)驗(yàn)步驟的多樣化。誠然，我們需要在每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟中設(shè)置專門的標(biāo)準(zhǔn)。但是，我們基于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神的前提下，一定要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多樣化實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)，只有這樣我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的才能夠得以實(shí)現(xiàn)。

第二，我們在教學(xué)的過程中也要注重多學(xué)科交叉的教學(xué)。當(dāng)我們將多學(xué)科交叉在一起進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，會(huì)幫助學(xué)生們鍛煉他們的綜合科學(xué)能力以及他們的發(fā)散性思維。誠然，這樣實(shí)行起來會(huì)有很多的麻煩，但是我們這樣做的收效一定會(huì)是很大的。因此，我認(rèn)為我們需要在多學(xué)科交叉教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化。

三、針對科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的方法進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化

我們在針對初中科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)安排以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新理念進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化之后，還需要針對科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化。首先，我們一定要結(jié)合初中生群體的心理特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新優(yōu)化，以促進(jìn)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣并保證整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠更加高效的實(shí)施。

第一，充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)以及教學(xué)用具?，F(xiàn)在科學(xué)日新月異，我們一定要抓住科學(xué)的有利一面幫助我們的工作更好地開展。對于我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，我們可以利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)以及教學(xué)用具來開展教學(xué)工作。比如說，我們在課堂教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用多媒體、投影儀、VR演示等現(xiàn)代工具幫助我們活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

第二，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境。生活中處處有科學(xué)，科學(xué)源于生活。所以，我們科學(xué)教師可以利用好豐富的生活資源，通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境幫助同學(xué)們更好地進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中。

第三，我們一定要做好多元化的評價(jià)工作。這是我們?nèi)菀缀雎詤s是最應(yīng)該創(chuàng)新的地方。我們要對學(xué)生在課堂實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性的評價(jià)，比如團(tuán)隊(duì)意識(shí)、獨(dú)立自主意識(shí)以及完成質(zhì)量等等。這樣，通過多元化的評價(jià)，可以激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性，對于學(xué)生能力的迅速提高也是很有幫助的。

參考文獻(xiàn)

[1]李萍.初中科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)策略的研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（20）：168-169.

[2]初中科學(xué)促進(jìn)概念轉(zhuǎn)變的概念教學(xué)范式研究——基于“任務(wù)中心”教學(xué)模式的視角[J].陳鋒.教育參考.2017（4）：57-63.