姚湘蓮

摘要：大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育是高校培養(yǎng)優(yōu)秀的中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人的重要陣地。本文主要從意識形態(tài)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法、教育對象以及教育者幾個方面展開對比分析，兩者存在許多共性，但又各有千秋，不能互相代替。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；心理健康教育；關(guān)系

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）40-0055-02

一、大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的內(nèi)涵

（一）大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵

大學(xué)生思想政治教育是運用哲學(xué)思想、政治思想、法律思想、道德思想等意識形式進行的教育，是社會主義意識形態(tài)的教育。大學(xué)生思想政治教育是將馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、可持續(xù)發(fā)展觀和“中國夢”重要思想作為理論基礎(chǔ)，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。

（二）大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)涵

1946年第三屆國際心理衛(wèi)生大會提出，心理健康是指身體、智力、情緒調(diào)和；適應(yīng)環(huán)境，能夠在人際關(guān)系中彼此謙讓；有幸福感；在工作和職業(yè)中能夠充分發(fā)揮自己的能力，過有效率的生活。大學(xué)生心理健康教育主要培訓(xùn)大學(xué)生掌握心理調(diào)適的技能，使大學(xué)生樹立積極的交往態(tài)度，掌握人際溝通的方法，學(xué)會協(xié)調(diào)人際關(guān)系，增強適應(yīng)社會生活的能力；使大學(xué)生自覺培養(yǎng)堅忍不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，提高承受和應(yīng)付和應(yīng)對挫折的能力。

二、大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的關(guān)系

大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育在本質(zhì)上是一致的，都是意識形態(tài)的教育活動，都是指教育者通過一定的活動對大學(xué)生施加影響，從而使大學(xué)生的思想觀念、政治方向、心理活動符合社會發(fā)展規(guī)律，并能良好適應(yīng)社會的活動。但兩者在多個方面又有著區(qū)別和聯(lián)系，通過多個方面交叉表現(xiàn)出來。

（一）大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育同屬于意識形態(tài)的教育，但理論基礎(chǔ)各有范疇

大學(xué)生思想政治教育與大學(xué)生心理健康教育同屬于意識形態(tài)的教育。大學(xué)生思想政治教育屬于社會意識形態(tài)范疇，處于理性認識階段，是將馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、可持續(xù)發(fā)展觀和“中國夢”重要思想作為理論基礎(chǔ)，旨在幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，具有鮮明的階極性。心理健康教育屬于心理學(xué)范疇，以認知主義、行為主義和精神分析等心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，其價值取向相對中立，沒有像思想政治教育那樣鮮明的政治性。

（二）大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的教育目標(biāo)在本質(zhì)上一致，但各有側(cè)重

大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的終極目標(biāo)都是培養(yǎng)身心健康的合格的建設(shè)中國特色社會主義建設(shè)者與接班人。思想政治教育旨在通過思想教育、政治教育、道德教育，提高大學(xué)生的思想覺悟與意識，政治上自覺維護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定地走中國特色社會主義道路，成為高素質(zhì)的社會主義人才，具有很強的社會性特征。大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)旨在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)個體情緒，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，保持樂觀的情緒和良好的心境，對未來充滿信心和希望，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕，具有較強的個體性特點。

（三）大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的教育內(nèi)容彼此交叉，又各有千秋

為大學(xué)生開設(shè)的思想政治教育的課程主要有《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《中國近現(xiàn)代史綱要》等理論課程，側(cè)重于對大學(xué)生思想意識形態(tài)的影響。大學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容是普及心理學(xué)相關(guān)知識，培養(yǎng)大學(xué)生良好的情緒調(diào)節(jié)能力和心理適應(yīng)能力，包括預(yù)防教育和優(yōu)化教育兩方面。其中預(yù)防教育主要內(nèi)容包括心理衛(wèi)生知識的傳播教育、挫折教育以及心理疾病防治教育等方面；優(yōu)化教育主要包括環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育等方面。兩者在教育的具體內(nèi)容方面各有千秋，大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容為世界觀、人生觀和價值觀、法制觀和道德觀以及理想信念和民族精神的知識。

（四）大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的教育方法相互融合，又各有特色

大學(xué)生思想政治教育的方法主要包括理論教育法、比較教育法、典型教育法、實踐教育法、批評與自我批評法、激勵與感染教育法等。思想政治教育注重的是教師的施教，主要通過課堂講授的方式進行教育，以“說”為主的方法進行宣傳，學(xué)生基本上是被動的接受教育。大學(xué)生心理健康教育常用的方法有理論教育法、榜樣教育法、強化法等，主要是引導(dǎo)大學(xué)生宣泄不良情緒，教師及時進行疏導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生主動尋求幫助，鼓勵學(xué)生傾訴，教師以“聽”為主，主要通過心理訓(xùn)練、心理測量、心理咨詢、心理健康知識普及等方式來幫助指導(dǎo)大學(xué)生。與思想政治教育的方法相比，心理健康教育更加重視學(xué)生的主體性，強調(diào)以尊重、平等、協(xié)商、合作的方式進行互動。

（五）大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育的教育對象基本一致，但存在差異

大學(xué)生思想政治教育的教育對象是高校的所有大學(xué)生，無論是擔(dān)任著高校思想政治工作的輔導(dǎo)員，還是擔(dān)任著思想政治教育理論課程的教師，教育對象都是全體在校大學(xué)生。大學(xué)生心理健康教育的教育對象包括有良好心理適應(yīng)能力的大學(xué)生，而更主要針對的是那些對大學(xué)生活適應(yīng)不良的新生和即將大學(xué)畢業(yè)有著各種焦慮的畢業(yè)生，還有在大學(xué)生活中因不能處理好各種關(guān)系而有著巨大心理壓力的大學(xué)生。

（六）大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育的教育者的專業(yè)背景不一樣，但有一定的融合

大學(xué)生的思想政治教育主要由思想政治課教師和思想政治輔導(dǎo)員來擔(dān)任。擔(dān)任思想政治教育課教師的專業(yè)背景一般以哲學(xué)、歷史、思想政治教育等專業(yè)為主，政治輔導(dǎo)員的專業(yè)背景更加多樣化，師資配備基本充足。大學(xué)生心理健康教育的教師的專業(yè)背景一般以心理學(xué)為主，師資配備相對薄弱，而專業(yè)的心理咨詢教師嚴重缺乏。大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育既有區(qū)別又有聯(lián)系。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基認為，教學(xué)的效果與學(xué)生內(nèi)在的心理狀態(tài)有著密切的關(guān)系。大學(xué)生健康的心理是進行任何教育的基礎(chǔ)和前提，對同為意識形態(tài)教育的思想政治教育尤為重要。。在多元文化傳播如此之廣的現(xiàn)代社會，各種思想意識形態(tài)給大學(xué)思想政治教育帶來了極大的沖擊，同時也在一定程度上影響著大學(xué)生的心理健康。大學(xué)生的思想政治教育與心理健康教育有諸多共性，卻又相互影響，各有特色。如若能將兩者有機的結(jié)合起來，必定能產(chǎn)生互補的教育效果。

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