段玉全

摘 要：高校教師黨支部在教學(xué)科研等工作中充分發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用，隨著“校辦院”逐步向“院辦?！备母锖桶l(fā)展的需要，高校的教學(xué)、科研等工作出現(xiàn)了跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨教研室以重大課題為團(tuán)隊(duì)的組織形式，很多黨員的教學(xué)科研工作立足于教學(xué)團(tuán)隊(duì)或科研團(tuán)隊(duì)完成，系和教研室等傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式被打破。在當(dāng)前形勢(shì)下，探索高校設(shè)計(jì)類教職工黨支部工作與教學(xué)科研工作互動(dòng)的創(chuàng)新模式，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，充分發(fā)揮教師黨支部的橋頭堡作用和教師黨員的模范帶頭作用，以黨建促進(jìn)教學(xué)及科研水平的提高。

關(guān)鍵詞：高校；黨建；教學(xué)；科研

一、高校教師黨支部工作與教學(xué)科研工作協(xié)同促進(jìn)的重要性

高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，做好教學(xué)及科學(xué)研究工作，建設(shè)“雙一流”高校是堅(jiān)持黨的辦學(xué)方向、貫徹黨的教育方針政策的重要體現(xiàn)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議上講到，辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，就要加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，全面推進(jìn)黨的建設(shè)，有效發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用，充分發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)師生員工的主動(dòng)性、積極性，保證黨的教育方針深入貫徹落實(shí)到教學(xué)科研工作中。教師黨支部與教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)互動(dòng)，有利于基層黨建工作圍繞教學(xué)科研工作做好相關(guān)工作，在新常態(tài)下充分了解和掌握當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，為教學(xué)科研工作上水平把握方向，提供智力、動(dòng)力支持和政治保障。

建設(shè)一流大學(xué)，需要一流的學(xué)科、高水平科研項(xiàng)目、高水平教學(xué)、高水平學(xué)術(shù)論文和高級(jí)別大獎(jiǎng)，而這些都離不開(kāi)高層次人才的突出貢獻(xiàn)。教師黨支部與教學(xué)科研的協(xié)同促進(jìn)，有利于充分發(fā)揮黨組織的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮政治核心作用、監(jiān)督保障作用和目標(biāo)指向的作用，有于將黨支部的凝聚力和科研團(tuán)隊(duì)的凝聚力結(jié)合起來(lái)，為學(xué)校改革與持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大智力保障。

二、當(dāng)前教師黨支部存在的主要問(wèn)題

（一）對(duì)黨建工作重視程度不夠

教學(xué)與科研是高校的重要工作組成部分，也是學(xué)校考核和衡量教師水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，高校教師承擔(dān)著大量的教學(xué)任務(wù)和科研工作。為了提高教學(xué)質(zhì)量、提升科研水平、圓滿完成年終考核指標(biāo)，絕大部分教師把時(shí)間和精力放在教學(xué)和科研等工作方面，黨建工作被弱化，一定程度上影響著黨支部建設(shè)和作用發(fā)揮。

（二）教師黨支部委員的基層黨建工作知識(shí)有待于提高

目前高校教師黨支部委員、支部書(shū)記幾乎由支部大會(huì)選舉產(chǎn)生，支部委員多數(shù)為系教學(xué)科研工作比較優(yōu)秀的教師，有些是年輕的教師骨干，但從支部委員背景看基層黨建知識(shí)比較缺乏，基層黨建經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。同時(shí)，隨著學(xué)校國(guó)際化戰(zhàn)略的實(shí)施，高校教師國(guó)際交流人數(shù)逐漸增多，很多優(yōu)秀的教師黨員干部出國(guó)學(xué)習(xí)，教師黨支部委員特別是支部書(shū)記頻繁更換。另外，學(xué)校沒(méi)有針對(duì)教師黨支部書(shū)記開(kāi)設(shè)培訓(xùn)課程，黨支部書(shū)記得不到系統(tǒng)的培訓(xùn)，在開(kāi)展黨支部工作中經(jīng)驗(yàn)不足、業(yè)務(wù)不熟、質(zhì)量不高等。

（三）黨支部特色活動(dòng)與教學(xué)科研活動(dòng)結(jié)合不夠緊密

當(dāng)前，教學(xué)活動(dòng)、專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、科研活動(dòng)等開(kāi)展的較為豐富，如教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)交流周、教學(xué)成果展、作品展等。黨支部特色活動(dòng)開(kāi)展的數(shù)量較多，如“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“一幫一”、專題學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)等。但二者未能很好的結(jié)合起來(lái)，黨支部活動(dòng)與教學(xué)科研活動(dòng)相互促進(jìn)的作用發(fā)揮不夠明顯。

（四）黨支部和黨員的作用發(fā)揮不明顯

在日常的教學(xué)和科研工作中，教師黨員能夠率先示范，全力做好帶頭作用，能夠圍繞教學(xué)內(nèi)容、科研項(xiàng)目等主題相互交流積極討論，但對(duì)于日常的政治理論學(xué)習(xí)、“三會(huì)一課”、民主生活會(huì)等有流于形式現(xiàn)象，教師之間談心、開(kāi)展自我批評(píng)與相互批評(píng)不夠深入。同時(shí)，黨支部和教師黨員在吸引教師入黨反面發(fā)揮的作用不夠強(qiáng)，加入其它黨派的教師數(shù)量逐漸增多。

（五）黨支部的設(shè)置與教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的發(fā)展不相適應(yīng)

高校的教學(xué)、科研等工作出現(xiàn)了跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)以重大課題為團(tuán)隊(duì)的組織形式，很多黨員的教學(xué)科研工作立足于教學(xué)團(tuán)隊(duì)或科研團(tuán)隊(duì)完成，系和教研室等傳統(tǒng)的教學(xué)科研組織形式被打破。僅僅依靠系或者教研室建立黨支部，一定程度上不便于基層黨建工作地開(kāi)展。

三、黨支部工作與教學(xué)科研工作互動(dòng)模式探索

（一）加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，全面貫徹落實(shí)“從嚴(yán)治黨”

加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，把黨建工作和思想政治工作深入到教學(xué)、科研等各項(xiàng)工作中。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，準(zhǔn)確把握國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和學(xué)科前言動(dòng)態(tài)。全面貫徹落實(shí)“從嚴(yán)治黨”，明確教師責(zé)任和義務(wù)，激發(fā)活力，永葆工作熱情，在教學(xué)和科研工作中真正發(fā)揮先鋒模范作用。進(jìn)一步明確黨員的責(zé)任和義務(wù)，切實(shí)把黨員們的黨性激發(fā)出來(lái)，使黨員在各項(xiàng)工作中真正能發(fā)揮模范帶頭作用。

（二）選好班子，整體推進(jìn)對(duì)支部負(fù)責(zé)人和成員的培養(yǎng)

認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部提出的努力探索把有條件的黨務(wù)工作者培養(yǎng)成學(xué)術(shù)帶頭人，把行政系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)人、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)成基層黨組織負(fù)責(zé)人，通過(guò)雙向融合整體推進(jìn)基層黨的建設(shè)。黨支部書(shū)記在日常工作中與系行政班子成員、教學(xué)科研帶頭人積極溝通、密切配合，有效推進(jìn)教學(xué)科研工作地開(kāi)展。同時(shí)要高度重視對(duì)優(yōu)秀青年教師骨干的培養(yǎng)，把優(yōu)秀教師發(fā)展為中共黨員，把優(yōu)秀教師黨員培養(yǎng)成優(yōu)秀教學(xué)科研骨干、帶頭人。

（三）建立長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，提升支部書(shū)記黨建業(yè)務(wù)水平

組織黨支部書(shū)記參加黨校培訓(xùn)班、在線學(xué)習(xí)和交流培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高自身的履職能力。一是加強(qiáng)黨建基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，使支部書(shū)記了解、熟悉黨務(wù)知識(shí)。二是堅(jiān)持定期開(kāi)展理論學(xué)習(xí)專題培訓(xùn)及經(jīng)驗(yàn)交流。三是邀請(qǐng)資深黨務(wù)工作者擔(dān)任主講，進(jìn)行專題教育培訓(xùn)，擴(kuò)展業(yè)務(wù)知識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)使支部書(shū)記明確黨支部工作內(nèi)容，掌握工作方法。

（四）堅(jiān)持支部活動(dòng)與教學(xué)科研活動(dòng)相結(jié)合，協(xié)同促進(jìn)

黨支部要通過(guò)開(kāi)展主題黨日活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)改革、科研項(xiàng)目申報(bào)等工作，把遇到的難題拿到黨支部層面上來(lái)，由黨員教師帶頭公關(guān)解決問(wèn)題，把好的成果進(jìn)行展示，把好的經(jīng)驗(yàn)做法進(jìn)行分享。

（五）優(yōu)化教職工基層黨支部支部設(shè)置，提供組織保障

教師黨支部的設(shè)置要確保有利于黨支部活動(dòng)的開(kāi)展，有利于加強(qiáng)黨員的教育、管理和監(jiān)督，有利于擴(kuò)大黨的工作覆蓋面。對(duì)于有正式黨員3人及以上的重大項(xiàng)目科研團(tuán)隊(duì)和重要課題組將根據(jù)教學(xué)科研工作和黨組織建設(shè)的雙重需要，可設(shè)立臨時(shí)黨支部，充分發(fā)揮黨支部的橋頭堡作用和教師黨員的示范作用，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力，有效推進(jìn)教學(xué)科研工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]王剛，劉明國(guó)，孟祥龍，殷有，張智，李智輝.高等學(xué)校教工黨建與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合研究與實(shí)踐-以沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院為例.沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2011，13（1）：63-66.

[2]孫杰，張軍.黨建與專業(yè)教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制研究與實(shí)踐.高校黨刊.2016（24）：61-62.

[3]肖華.新形勢(shì)下高校黨組織的制度建設(shè)探析[J].教育理論與實(shí)踐.2015，31-33.

[4]李玉寶.論高校教職工黨支部建設(shè)的著力點(diǎn)[J].江西科技示范學(xué)院學(xué)報(bào).2002，（6）：39-40.

[5]唐明貴，沈曉夏.高校黨建與專業(yè)建設(shè)互動(dòng)發(fā)展機(jī)制研究[J].機(jī)械職業(yè)教育.2016.

[6]中共西南交通大學(xué)委員會(huì)教職工黨支部工作條例.西交黨[2010]35號(hào).

[7]梅榮政.辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)是高校建設(shè)的根本目標(biāo).紅旗文稿.2015，3.

[8]余慧玲.高校教工黨支部教學(xué)科研型工作模式研究.南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2014，5.

[9]中共教育部黨組關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神的通知 - 中華人民共和國(guó)教育部政府門(mén)戶網(wǎng)站.

[10]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面.全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào).人民網(wǎng).