王志軍

【關鍵詞】 數(shù)學教學；自主學習；應用

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）15—0064—01

自主學習能力簡單來說就是讓學生能夠養(yǎng)成獨立學習的習慣，具有通過自學對教材內容有基礎的了解，并且具有超前學習的能力。但是由于應試教育以及學生年齡較小的原因，使得學生自主學習的意識不強。因此，如何在小學中高年級數(shù)學教學中引導學生自主參與學習是當前教學的難點。下面，筆者結合教學實踐，談談在小學高年級數(shù)學教學中如何引導學生自主學習。

一、教師要改變當前落后的教學方法

對于中高年級的學生而言，他們更需要教師的引導，這是由于他們在這個階段還沒有形成很好的學習習慣，在學習上仍然需要教師的監(jiān)督，通過不斷地引導讓學生在學習數(shù)學的過程中找到合適自己的學習方法，這樣才能夠讓學生主動學習數(shù)學知識。為了引導學生自學，筆者認為，教師在教學中要在教學方式上有所轉變，讓“學”大于“教”的思想走進數(shù)學教師的心中，并且采取現(xiàn)代化的教學方法進行教學。要想讓教師在思想上以及教學方式上有所轉變，必須要給任課教師灌輸讓學生自主學習的思想，讓教師明白學生自主學習并不是完全地放任不管，教師在學生自主學習的過程中要注重引導，幫助學生找到合適自己的學習方法，讓學生在日后的學習中養(yǎng)成良好的學習習慣。

比如，教學“長方體和正方體”時，教師可以通過設置重點難點問題，然后給予學生15分鐘左右的時間讓學生自學，讓學生對這節(jié)課的內容有基本的了解，并且能夠做簡單的課后練習。對于學習能力比較強的學生教師可以提高要求，讓他們做一些有突破性的題目，由此鍛煉學生自主學習的能力。長期積累下來，學生良好的學習習慣已經(jīng)漸漸養(yǎng)成。

二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

俗話說：多一個好習慣，就多一份自信；多一個好習慣，就多一份成功的機會；多一個好習慣，就多一份享受生活的能力。小學是學生剛接觸數(shù)學學科的初始階段，那么在這個階段讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，能為學生進入初中、高中以及大學階段順利進行學習奠定了良好的基礎。因此，在小學階段的數(shù)學教學中，教師要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生學會自我管理，提高自身的數(shù)學水平。這就要求教師要為學生做榜樣。首先，在教學的過程中教師要養(yǎng)成良好的教學習慣，通過自身各方面的規(guī)范影響學生，讓學生也養(yǎng)成良好的學習習慣。另外，在教學的過程中要注重細節(jié)，逐漸培養(yǎng)學生學習的好習慣。

比如，教學“統(tǒng)計”時，首先需要做的就是收集數(shù)據(jù)。如調查全班學生的身高以及體重時，第一步就是給班級的學生測量身高并且做好記錄，做好記錄之后要進行分段統(tǒng)計，并且統(tǒng)計出哪個階段的身高、體重人數(shù)最多。在統(tǒng)計時，教師要囑咐學生細心，在收集數(shù)據(jù)以及記錄數(shù)據(jù)時要認真記錄，千萬不能粗心大意，并且在記錄完了之后有剩余的時間還要檢驗，確認記錄無誤。久而久之，學生慢慢形成了檢驗和認真仔細的好習慣。

三、豐富學生的自主學習情感體驗

首先，教師在教學中要主動給予學生幫助，并且指導學生，讓學生感受到教師的關愛。其次，還需要在教學中豐富學生的自主學習情感體驗，讓學生積極主動學習。再次，教師還要注重因材施教，在教學中注重結合教材內容豐富學生的情感體驗，讓學生在學習數(shù)學中感受到成功的喜悅。

比如，教學“合理存款”時，為了能夠讓學生更好地豐富情感體驗，可以將全班學生分為幾個小組，小組內一部分成員作為銀行人員，一部分人作為存款客戶，也就是把錢拿到銀行去存。同時，在一次活動結束之后進行兩個角色之間的互換，讓學生扮演不同的角色。在這個活動中，學生通過扮演存款客戶以及銀行人員不同的角色，不僅能夠提升學生的自主學習能力，同時增強了學生的理財能力。

綜上所述，在素質教育的大數(shù)據(jù)背景下，應試教育已經(jīng)不能滿足時代的需求，培養(yǎng)學生的自主參與能力已經(jīng)成為當前新課程改革的重點內容。因此，作為小學中高年級的數(shù)學教師，更應該肩負起培養(yǎng)學生良好自主學習能力的重任，為學生打好良好的基礎。

（注：本文系課題《小學中高年級“數(shù)學教學中引導學生自主參與學習”的研究》的研究成果，課題立項號為：GS[2017]GHB2193）

編輯：謝穎麗