楊麗玲

我是個(gè)學(xué)生喜歡的老師嗎？從學(xué)生、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)看似乎是；但讀了于永正老師的《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》，又覺(jué)得不是。

老師太像老師

正如蘇霍姆林斯基所言，太像老師的我們喜歡“隔著講桌和學(xué)生說(shuō)話”，喜歡用“老師身份”為學(xué)生定條條框框，約束、壓制他們。其實(shí)，我們也想放下身段、笑容可掬，但發(fā)現(xiàn)一旦自己做的不太“像老師”，學(xué)生便會(huì)興奮異常，吵吵嚷嚷。所以我們不得不板起臉孔，端起師長(zhǎng)的架子，迫使他們“正襟危坐”，讓課堂回歸“本來(lái)的面目”。慢慢地，我們嘗到了“軍事化”管理的甜頭，嘗到了“整齊劃一”帶來(lái)的便利和效益。于是，我們?cè)桨l(fā)喜歡板著臉，守著初為人師前輩們的告誡——“寧給好心，不給好臉”做老師，做班主任。漸漸地，孩子們習(xí)慣了“老師就是老師”，習(xí)慣了“聽(tīng)老師的話”，習(xí)慣了揣摩老師心思，做出教師喜歡的模樣?？吹胶⒆觽?cè)凇皣?yán)管”之下變規(guī)矩了，守紀(jì)律了，成績(jī)上去了，我們就以為自己是學(xué)生喜歡的好老師了！但事實(shí)是此“喜歡”非彼“喜歡”，隨著學(xué)生年齡增大、年級(jí)升高，一旦他們走出我們的教育范疇，這種“喜歡”便結(jié)束了。

正是我們“做老師太像老師”太久了，“忘記了自己曾經(jīng)也是孩子”，所以導(dǎo)致了“假喜歡”的發(fā)生。如果我們像于永正老師一樣，把“做不像老師的老師”為畢生追求，是否也能達(dá)到他那種境界呢？

上課太像上課

“我們上課太像上課了——學(xué)生正襟危坐，專(zhuān)心聽(tīng)講；老師表情肅然，大講特講……”于老師認(rèn)為當(dāng)前課堂的現(xiàn)狀就是這樣。的確如此，上課時(shí)我們對(duì)所有學(xué)生要求是一樣的，目標(biāo)是統(tǒng)一的，步伐是一致的。為實(shí)現(xiàn)“高效率”，我們將課堂變成了追求高分?jǐn)?shù)的主陣地——一股腦兒把備課所得“灌”給學(xué)生，想方設(shè)法把他們往我們“預(yù)設(shè)”的答案上“引”，竭盡所能幫他們吸收考點(diǎn)；卻很少考慮他們學(xué)的是否快樂(lè)，獲取是否滿(mǎn)意。

第斯多惠說(shuō)：“課堂教學(xué)必須密切結(jié)合人的天性和自然發(fā)展規(guī)律，這一教學(xué)原則是一切課堂教學(xué)的最高原則?！比说奶煨院妥匀话l(fā)展規(guī)律是什么呢？就是在游戲發(fā)展所有技能。無(wú)疑，于老師做到了，他把游戲運(yùn)用到了課堂教學(xué)的每個(gè)地方——閱讀教學(xué)中用，詩(shī)歌教學(xué)中用，作文教學(xué)中用，甚至詞語(yǔ)教學(xué)中都會(huì)用……一個(gè)講臺(tái)上站立了50多年的老教師，“最終把自己教成了孩子。”

在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的充斥下，我們幾乎摒棄了傳統(tǒng)游戲，將激趣的手段窄化為利用一體機(jī)展示大量的音視頻資料?；蛟S，正是少了游戲的介入，少了人性溫情的滲透，不注重兒童自然發(fā)展規(guī)律，才導(dǎo)致我們“上課太像上課”，讓學(xué)生失去了求知的熱情，也讓自己成了孩子們“假喜歡”的老師。

師生太像師生

“有一回，我?guī)W(xué)生到游泳池游泳，有三位男生竟然向我發(fā)動(dòng)‘進(jìn)攻——一起朝我潑水。我?jiàn)^力還擊，但終于腹背受敵，只好落荒而逃。有三五個(gè)男生見(jiàn)狀，大叫一聲：‘你們?nèi)诵莸脽o(wú)禮！邊說(shuō)邊想那三個(gè)人游去。我乘機(jī)游到岸邊坐山觀虎斗?！?/p>

“一年秋天，我?guī)W(xué)生到徐州郊區(qū)小陳莊‘學(xué)農(nóng)……我們正干得起勁，班長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：‘于老師不好了，王建的頭摔破了！我放下水桶，向住處跑去。可是并不見(jiàn)王建的蹤影。原來(lái)學(xué)生怕我累著，故意撒謊，來(lái)了個(gè)‘調(diào)虎離山計(jì)，把我誆走，乘機(jī)把我的水桶‘搶走了?！?/p>

這是書(shū)中的兩個(gè)小片段。管中窺豹，足見(jiàn)于老師和學(xué)生的關(guān)系是何等的融洽——是師生，是友人，是兄弟，是父子。

千百年來(lái)，我們一直信奉“天地君親師”，“一日為師終生為父”……把師生定格為長(zhǎng)輩與晚輩的關(guān)系——師生就是師生：我們的地位雖然不高，卻特別講究尊嚴(yán)；收入不豐，卻特別講究斯文；舉手投足間總帶著“人師”的味道，端局圣壇之上，讓學(xué)生匍匐在講臺(tái)之下……

你是學(xué)生喜歡的老師嗎？為師者都該在心底里問(wèn)問(wèn)自己！

感謝于永正老師，感謝《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》，你為我指明了做好老師的努力方向。

編輯：王金梅