姜麗艷

【摘要】：小學階段語文教學活動的開展是一項非常重要的基礎性教學內(nèi)容，對于學生語文素養(yǎng)的形成和日后的成長發(fā)展是非常重要的。在小學階段的教學活動中，寫作教學一直是其中非常重要的一部分教學內(nèi)容，同時也是學生自身寫作能力得到提升和發(fā)展的關鍵。對于小學階段語文教學中如何更好地提升學生寫作能力，進行了分析和探討。

【關鍵詞】：小學語文教學 寫作能力 寫作興趣

一、引言

小學階段語文教學活動的開展，對于學生自身語文素養(yǎng)的培養(yǎng)來說是非常重要的。我們在實際展開相關教學活動的過程當中，應該意識到在實際教學的過程當中，對于學生綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)的重要意義。而作為學生重要的語文能力之一，寫作能力的培養(yǎng)一直是現(xiàn)今的語文教學活動中的一項重點內(nèi)容。寫作能力的培養(yǎng)過程，是一個非常系統(tǒng)化的過程，同時也是一個長期堅持的過程。我們應該結(jié)合小學階段學生的實際情況，對于他們的寫作能力進行科學的評估有效的教學策略和教學手段，讓他們自身的寫作能力得到切實地發(fā)展。

二、如何讓學生對寫作產(chǎn)生興趣

小學階段，學生自身學習興趣是他們自身學習動力的主要來源。如果學生們在參與學習的過程當中不能感受到學習的樂趣，那么他們也會很容易出現(xiàn)學習中的一些懈怠的心理。為了進一步使學生們更好地參與到寫作學習的過程當中，教師應該更好地對學生進行引導，讓學生感受到寫作對于他們所帶來的樂趣。教師在展開實際教學活動的過程當中，從身邊入手，讓學生們更好地從自己的角度觀察生活、發(fā)現(xiàn)樂趣。例如，教師可以設計一個《我身邊有意思的故事》，讓學生講講自己印象中哪件事情是最有意思的，并且讓學生嘗試講一講。在這之后教師安排學生進行寫作，讓學生在寫作的過程當中盡可能的敘述完整，并且表達出自己的情感。在這樣一個寫作訓練的過程當中，學生們可以更好地從興趣化的角度來進行寫作，并且更好的進入寫作狀態(tài)，完成寫作任務。在學生寫作之后，教師可以選擇一些寫的比較好的學生的作品來進行點評，鼓勵其他學生進行學習。在這樣一個環(huán)境下，學生自身也逐漸會形成良好的寫作興趣和寫作信心，這對于他們?nèi)蘸髤⑴c其他許多方面的訓練和學習來說是非常重要的。

三、鼓勵學生勇敢地進行創(chuàng)作

對于學生寫作能力的培養(yǎng)來說，創(chuàng)作能力是其中非常重要的一環(huán)，同時也是我們在展開相關教學工作中所必須考慮的一方面內(nèi)容。在新課改理念下，我們語文教學活動的開展過程中，也應該注重學生自身能否更好的發(fā)揮自己的想象，更好的對自己的情感進行相應的表達。在實際教學的過程當中，我們應該融入更多創(chuàng)造性的意識，讓學生本身逐步產(chǎn)生更加濃厚的創(chuàng)作熱情，更好地對于自己的想法進行表達。我們周圍的生活是豐富多彩的，在實際寫作教學的過程當中，教師也應該鼓勵學生從實際生活中發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)容自己的想象，從不同的視角對生活中的事情進行看待。雖然小學階段學生的視角上顯得十分稚嫩，但是其中也不乏很多天真的童趣。在實際寫作教學的過程當中，教師也應該逐步地對學生進行引導，更好地發(fā)揮學生自身的創(chuàng)作能力。例如，我們在實際教學的過程當中，教師可以布置一個學生觀察月亮陰晴圓缺的題目。學生在觀察的過程當中，會從主觀視覺的角度對其產(chǎn)生一個大體的印象。在實際寫作教學的過程當中，教師可以嘗試讓學生畫一畫自己眼中的月亮，并且想一想，生活里有哪些事物和月亮是密切相關的。有的學生會說嫦娥奔月，也有的學生會說月餅。不同的學生的看法是不一樣的，這時候教師可以不對學生進行限制，讓學生從自己的角度來進行適當?shù)膭?chuàng)作，這樣學生自身的創(chuàng)造意識可以得到最大限度的培養(yǎng)。

四、增加更多的情感內(nèi)容

相對于學生寫作能力的培養(yǎng)來說，我們也應該對于情感內(nèi)容進行合理地應用，讓學生在寫作的過程當中，可以對自己的真情實感情更好地融合。例如，教師可以布置《我的爸爸媽媽》這樣一個題目，讓學生在實際寫作的過程中，先觀察自己家里的爸爸媽媽自己一天為自己做了什么。之后讓學生從自己的角度來進行描寫，同時融入自己的情感，讓整篇文章表達出自己對于父母的愛。學生們本身通過自己情感要素的有效融合，可以更加自然而然地流露出真情實感，從而很好地完成整個寫作過程。

五、結(jié)束語

總地來說，寫作能力的培養(yǎng)是小學階段語文教學過程中我們必須要重視的內(nèi)容。要想切實有效地實現(xiàn)對學生語文寫作能力的培養(yǎng)，我們就必須要結(jié)合學生的實際情況，從小學語文課堂教學的角度，引入更加科學的教學思路，合理地安排寫作訓練，讓學生自身接受系統(tǒng)化的寫作訓練。

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