摘要：隨著現(xiàn)代科技不斷發(fā)展，特別是現(xiàn)代信息時(shí)代到來，傳統(tǒng)思想政治教育方式已經(jīng)無(wú)法滿足新形勢(shì)要求。優(yōu)質(zhì)教育法作為一種新型教育模式，其在高校思想政治教育工作起到極其關(guān)鍵作用。本文主要根據(jù)教育工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)探討優(yōu)勢(shì)教育法在高校思想政治教育工作中具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：優(yōu)勢(shì)教育法；高校；思想政治教育；應(yīng)用

1.優(yōu)勢(shì)教育法介紹

優(yōu)勢(shì)教育是美國(guó)哈佛大學(xué)教育專家于20世紀(jì)末提出的，并逐漸被全球各國(guó)接受以及推廣。該類教育方式是一種先進(jìn)的、以人為本、因人而宜，建立在腦科學(xué)基礎(chǔ)上教育模式，每個(gè)人均屬于自身的、獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)區(qū)，同時(shí)隨著年齡增長(zhǎng)逐漸定型，構(gòu)成特有優(yōu)勢(shì)通道。優(yōu)勢(shì)教育建模采用的又是一種新的教育觀，即：人不可能各方面完善發(fā)展，應(yīng)根據(jù)自己的興趣和愛好把握住一項(xiàng)或幾項(xiàng)特長(zhǎng)，創(chuàng)造、尋找機(jī)會(huì)把有限精力用到極大地開發(fā)某方面潛能、發(fā)揮某方面優(yōu)勢(shì)之上，來實(shí)施“揚(yáng)長(zhǎng)避短”、“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”，推動(dòng)自己全面發(fā)展。優(yōu)勢(shì)教育所實(shí)施的也是一種教育方法論，是一種強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)，并以優(yōu)勢(shì)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的教育方法論。優(yōu)勢(shì)教育看重的不僅僅是學(xué)生興趣、愛好、特長(zhǎng)上顯露的成就，更是由這些成就帶來的成就感及不斷增進(jìn)的良好主體觀念及自我發(fā)展意識(shí)。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，尤其是現(xiàn)代信息時(shí)代到來，社會(huì)對(duì)人才需求是多層次的，而不是刻板的，一個(gè)模子里出來的“標(biāo)準(zhǔn)件”已不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。社會(huì)呼喚各類人才快速到來。人才成長(zhǎng)提倡非同步化觀念：允許打破常規(guī)，超越程序，鼓勵(lì)并積極創(chuàng)造條件，幫助創(chuàng)造能力強(qiáng)人才及時(shí)脫穎而出。優(yōu)勢(shì)教育正是逢合當(dāng)今社會(huì)需求對(duì)人才培養(yǎng)觀點(diǎn)。

2.優(yōu)勢(shì)教育法在高校思想政治教育工作中應(yīng)用

2.1引導(dǎo)學(xué)生把自身經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)

通過學(xué)生檔案能夠較好了解到學(xué)生經(jīng)歷。教育的目的就是發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)并發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。所以，高校輔導(dǎo)員可在學(xué)生入學(xué)前，仔細(xì)翻閱學(xué)生檔案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)歷過程中的閃光點(diǎn)，在其豐富經(jīng)歷中出學(xué)生主要優(yōu)勢(shì)，并且助力學(xué)生把自身經(jīng)歷變?yōu)閮?yōu)勢(shì)。例如某名學(xué)生在進(jìn)入高校前曾經(jīng)參過軍。經(jīng)過部隊(duì)錘煉，該學(xué)生具備紀(jì)律性強(qiáng)、吃苦耐勞、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因而，在入學(xué)后，在與該名學(xué)生溝通交流后，有意識(shí)將其發(fā)展為學(xué)生會(huì)干部，并且鼓勵(lì)其經(jīng)常參加學(xué)生團(tuán)委活動(dòng)。經(jīng)過學(xué)生會(huì)工作以團(tuán)委活動(dòng)實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)該名學(xué)生良好思想道德素質(zhì)，使其優(yōu)勢(shì)得到不斷關(guān)注，并且受到學(xué)生老師及諸多學(xué)生廣泛好評(píng)。從這個(gè)范例可知，充分挖掘?qū)W生經(jīng)歷中的主要優(yōu)勢(shì)，將其引導(dǎo)適宜其適宜學(xué)生鍛煉、培養(yǎng)以及發(fā)展平臺(tái)對(duì)于學(xué)生思想政治教育十分有利。

2.2積極發(fā)展“優(yōu)勢(shì)互動(dòng)”的教學(xué)模式

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，將高校思想政治教育重心由“補(bǔ)差”逐步向“提優(yōu)”方向轉(zhuǎn)變。在高校思想政治教育過程中，應(yīng)該尊崇學(xué)生主體地位，讓學(xué)生可自由、靈活發(fā)展，充分發(fā)揮其現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)及潛在優(yōu)勢(shì)。結(jié)合“優(yōu)勢(shì)教育”理論應(yīng)該將教師的“教”的優(yōu)勢(shì)同學(xué)生“學(xué)”的優(yōu)勢(shì)盡可能有機(jī)整合，促使高校思想政治教育工作水平的整體提高?！皟?yōu)勢(shì)互動(dòng)”主要指教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響及交互活動(dòng)過程。在這種過程中，調(diào)節(jié)師生關(guān)系，讓各方面優(yōu)勢(shì)能互促互補(bǔ)，促使學(xué)生優(yōu)勢(shì)可較好體現(xiàn)，促使?jié)撃軆?yōu)勢(shì)逐步得到發(fā)掘，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，不斷提升教育效果。這需要兩方面配合：（1）教師熟悉掌握課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、思想教育等方面情況，同時(shí)要了解學(xué)生對(duì)各方面反映及反饋效果，確保師生和諧合作，使自身教育優(yōu)勢(shì)在學(xué)生中可獲得有效展現(xiàn)，學(xué)生優(yōu)勢(shì)盡可能得到充分發(fā)揮，切實(shí)做到學(xué)生和教師成為合作伙伴。（2）學(xué)生與學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互動(dòng)：在高校思想政治教育工作開展中，無(wú)論是課堂教育、團(tuán)委活動(dòng)等工作開展均應(yīng)給予學(xué)生之間相互交流、互幫互助空間及時(shí)間，班級(jí)講授、個(gè)人學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、團(tuán)委實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)得到互補(bǔ)，取得理想思想教育效果。

2.3學(xué)會(huì)觀察學(xué)生，助力學(xué)生提升自身優(yōu)勢(shì)

教師應(yīng)學(xué)會(huì)觀察學(xué)生，在挖掘?qū)W生個(gè)體優(yōu)勢(shì)同時(shí)還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將優(yōu)勢(shì)逐步向多層次及復(fù)合型優(yōu)勢(shì)方面提升。例如有名學(xué)生是學(xué)校團(tuán)委干部，具有極強(qiáng)實(shí)干精神，在團(tuán)委實(shí)踐活動(dòng)中能夠發(fā)揮較好組織協(xié)調(diào)作用，但是只有實(shí)干精神在高校學(xué)習(xí)教育中還是不夠的，還需要理論知識(shí)提升。為此，在和該名學(xué)生溝通交流中，筆者便提醒他應(yīng)該積極對(duì)自身工作心得經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)工作學(xué)習(xí)方法提煉，將探索出理論同實(shí)干精神有機(jī)結(jié)合，共同作用于學(xué)習(xí)、生活及工作中。例如，文院對(duì)于學(xué)生的寫作能力要求較高，而該學(xué)生在入學(xué)時(shí)寫作方面造詣并不高，為能夠大大提升寫作水平，他將自身實(shí)干精神用于寫作能力培養(yǎng)中，刻苦閱讀、學(xué)習(xí)及練筆，在實(shí)踐中大幅度提升自身寫作能力。所以，在日常工作中，高校的輔導(dǎo)員及老師應(yīng)該多一些細(xì)心，學(xué)會(huì)觀察學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)各方面能力提升，切實(shí)使學(xué)生思想以及個(gè)人素質(zhì)能力能夠得到全面發(fā)展。

2.4注重課內(nèi)外教育互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)

思想素質(zhì)及專業(yè)能力高低是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)根本標(biāo)準(zhǔn)。因此，高校輔導(dǎo)員、教師在開展思想政治教育工作中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自身政治覺悟及思想修養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，可結(jié)合自身興趣愛好及個(gè)人優(yōu)勢(shì)特征，選學(xué)選修課，從而做到認(rèn)知領(lǐng)域的拓展以及文理的共同滲透。如增設(shè)人文知識(shí)課程、周末小舞臺(tái)、藝術(shù)欣賞講座等。還應(yīng)不斷豐富校園文化活動(dòng)，如開展校園科技文化藝術(shù)節(jié)、校園文藝晚會(huì)、校園朗誦比賽、校園作文大賽、校園辯論賽、校園書法比賽、校園綜合素質(zhì)大賽等形式多樣的校園文化活動(dòng)。應(yīng)鼓勵(lì)廣大學(xué)生積極參與，發(fā)揮自身特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，陶冶自身情操，積極鍛煉。此外，應(yīng)該滿足學(xué)生走出校門感受活的需要，大力開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生借助這個(gè)橋梁社會(huì)、不斷完善自我，切實(shí)做到學(xué)有所長(zhǎng)及學(xué)有所用，提升自身綜合素質(zhì)。

2.5樹立榜樣典型，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)引領(lǐng)作用

榜樣作用是無(wú)窮的。高校思想政治教育工作要想有效開展，要做到讓學(xué)生滿意，輔導(dǎo)員以及教師均要以自己表率影響學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，只有如此，高校思想政治教育工作才有感召力及凝聚力。此外，應(yīng)在學(xué)生群體中樹立榜樣典型，高校大學(xué)生思想均已成熟，在和同學(xué)溝通交流過程中，就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊榜樣，這樣便可以以榜樣力量引導(dǎo)學(xué)生，特別是那些有優(yōu)勢(shì)學(xué)生應(yīng)作為典型，發(fā)揮出積極引導(dǎo)作用，搞好傳幫帶，形成良好校園風(fēng)氣，推動(dòng)高校思想政治教育工作取得實(shí)效。

3.結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生是祖國(guó)未來，探尋新的教育方法不但是高校思想政治教育工作需要，同時(shí)也是社會(huì)快速發(fā)展需求。高校輔導(dǎo)員及教師均應(yīng)充分利用優(yōu)勢(shì)教育法，從學(xué)生實(shí)際情況著手開展好學(xué)生思想教育工作，并積極創(chuàng)新，探索出符合時(shí)代發(fā)展以及大學(xué)生實(shí)際思想政治教育方式，切實(shí)提升高校思想政治教育工作水平。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：胡俊俊（1991-），男，漢，安徽六安人，碩士研究生，助教，從事思想政治教育工作。