董敏霞

摘 要：國學(xué)是我國的傳統(tǒng)文化，需要我們繼承和發(fā)揚(yáng)。幼兒園一日活動中滲透國學(xué)，是我們傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)工程。本文從幼兒園一日生活中的生活活動、早操活動、集體教育活動、戶外游戲活動這幾個(gè)方面出發(fā)，淺析了如何融入國學(xué)元素，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：國學(xué)經(jīng)典；幼兒教育；一日常規(guī)；滲透

中國優(yōu)秀的古典經(jīng)文意存高遠(yuǎn)，可以培養(yǎng)孩子國學(xué)所蘊(yùn)含的“仁義禮智信”，是我們民族文化中不可放棄的精髓，它能使我們以健康的心態(tài)適應(yīng)紛繁復(fù)雜的社會變遷。更重要的是國學(xué)能夠使孩子們在接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶的同時(shí)，養(yǎng)成良好的思想品德。

一、國學(xué)在幼兒園生活活動方面的滲透

在幼兒的一日生活中，生活活動是必不可缺的，也是相當(dāng)重要的。在生活活動中有很多文明習(xí)慣是需要培養(yǎng)的，但是教師也不能做到時(shí)刻提醒，那該怎么辦呢？對此，我們想了一個(gè)辦法，我們在教室的墻壁上圖文并茂的貼上一些文明禮貌用語，讓幼兒通過觀察圖片了解內(nèi)容，并能夠遵守。比如：我們在進(jìn)教室的門上貼上了向老師問好及再見的圖片，告訴幼兒要與老師問好。在垃圾桶旁邊，貼上圖片提醒幼兒不要亂扔垃圾。在洗手池旁，我們也貼上圖片告訴幼兒應(yīng)排隊(duì)洗手，并用正確的方法洗手。我們的這些圖片無處不在，讓幼兒一目了然，并能自覺遵守。

二、國學(xué)在幼兒園早操活動中的滲透

早操活動是幼兒園在早晨開展的、以基本體操為主要內(nèi)容的一種體育組織形式。它對調(diào)節(jié)幼兒一日活動情緒，發(fā)展幼兒基本動作的協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、靈活，對鍛煉人體的肌肉群，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力、合群能力以及對疾病的抵抗能力，吃苦耐勞的精神有著獨(dú)特的教育作用。

（一）確立各年齡段國學(xué)早操的主題。首先進(jìn)行討論，怎樣才能讓幼兒既得到鍛煉又能受到國學(xué)的熏陶呢？那就是以年級組為單位來確定國學(xué)早操主題，每個(gè)年齡段完成一個(gè)早操主題。例如：在大班年齡段，可以開展以中國武術(shù)為主題的早操；在中班年齡段，可以開展龍的主題早操；在小班年齡段，可以開展以禮儀為主的國學(xué)早操。那么確定主題后，那么我們在進(jìn)行音樂選擇以及操節(jié)編排中就應(yīng)圍繞這一主題來開展。

（二）選擇音樂。音樂是早操的重要組成部分，同時(shí)它也是早操的靈魂，音樂的好壞直接影響早操的質(zhì)量，影響孩子做操的積極性。因此，音樂的選擇需要重視，《綱要》中經(jīng)常提到“幼兒才是活動的主體”，那么選擇什么樣的音樂才能讓孩子聽們聽到后忘情得手舞足蹈？從而在學(xué)動作時(shí)更帶勁兒，做操時(shí)更高興呢？首先必須是國學(xué)經(jīng)典音樂及民樂，并且一定要是幼兒喜歡的音樂，我們從了不同渠道獲取相關(guān)的音樂，然后集中在一起篩選出適合幼兒年齡段并且好聽的音樂。在早操開始與中間部分，可以選擇了活潑的、明快的音樂；在早操放松部分，應(yīng)該選擇舒緩的、柔和的音樂。

（三）創(chuàng)編早操。確立了國學(xué)主題后，接下來就進(jìn)行動作的創(chuàng)編，幼兒園早操活動的編排要符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。小班是以徒手操和模仿操為主；中大班主要是徒手操和輕器械操。小班的早操應(yīng)簡單、易學(xué)和富有趣味性，動作少、難度低、重復(fù)的較多；中班以徒手操為主，輔以輕器械操。中班的幼兒，已經(jīng)具備一定的運(yùn)動能力和自我控制能力，因此，幼兒在做操時(shí)，具有了一定的隊(duì)列隊(duì)形概念，動作也盡可能做到位；大班以輕器械操為主。要求活潑，動作要有一些變化，大班幼兒的運(yùn)動能力與自我控制能力相對而言要比中小班幼兒強(qiáng)，因此，在早操動作編排的變化中，進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的運(yùn)動能力以及有效促進(jìn)了幼兒大動作技能的發(fā)展。

三、國學(xué)在幼兒園教育教學(xué)活動中的滲透

在幼兒園開展國學(xué)教育的方式應(yīng)該時(shí)形象生動，靈活變化、不拘一格。孩子天性愛玩，游戲就是最好的教育方式，因此可以將傳統(tǒng)文化知識設(shè)計(jì)成游戲，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于樂。例如在誦讀的過程中，教師利用各種游戲方式帶領(lǐng)幼兒誦讀，會增加幼兒的興趣。幼兒的天性好動，喜歡嬉戲，玩耍，單純的背誦很難讓幼兒接受。因此，誦讀也必須采取活潑多樣的形式。如采用集體讀，指名讀，接龍讀，男女對讀，競賽讀，傳悄悄話等形式。誦讀時(shí)也適時(shí)地給孩子豎起大拇指，給他們投去贊賞的目光，給讀得好的小組亮小紅旗等等。這樣，孩子們興趣盎然，樂此不疲，信心十足。同時(shí)，傳統(tǒng)文化中還有許多富于教育意義的故事，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際，或?qū)⑵渚幤鋬焊?，或通過改造，使其更加生動、有趣，便于孩子理解，做到深入淺出。除此之外，教師還可以將傳統(tǒng)的游戲“擊鼓傳花”、“搶椅子”、“抽卡片”、“摸彩”、“奇妙口袋”等兒童喜愛的游戲編入到誦讀活動中，讓幼兒邊玩邊背，在樂中學(xué)，樂中背，使誦讀活動增添樂趣和動力。

四、國學(xué)在幼兒園民間游戲中的滲透

除了以游戲的形式開展國學(xué)誦讀活動，幼兒學(xué)習(xí)起來更加有趣外，我們真正的民間游戲也能帶給幼兒快樂，也能在游戲中學(xué)到知識。民間游戲是勞動人民口頭創(chuàng)作，并流行于民間的游戲。其簡單易學(xué)、靈活多變、趣味性強(qiáng)，曾為許許多多的人帶來過童年的歡樂。現(xiàn)如今，在“以游戲?yàn)橛變夯净顒印钡睦砟畛珜?dǎo)下，一些民間游戲經(jīng)過篩選和改編，具有了更加積極的現(xiàn)實(shí)意義和更為豐富的教育內(nèi)涵，這些游戲廣泛地開展起來并深受孩子們的喜愛，同時(shí)在幼兒園教育教學(xué)中顯示出獨(dú)特的魅力。例如：在民間游戲“賽龍舟”中，幼兒不僅借助此游戲了解了我國的傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”的來歷以及一些風(fēng)俗習(xí)慣，并且在活動中積極參與，孩子們感受著規(guī)則對自己、對同伴、對游戲的意義。規(guī)則成為一種必須，在理解規(guī)則、遵守規(guī)則、利用規(guī)則的同時(shí)，規(guī)則意識在孩子們的頭腦中逐漸增強(qiáng)。同時(shí)，還體驗(yàn)了合作游戲的樂趣，增加了團(tuán)隊(duì)精神。

當(dāng)然，在幼兒園的一日生活中，要滲透國學(xué)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。幼兒能在學(xué)習(xí)的過程中掌握一些基本禮儀，養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣，有一定的修養(yǎng)，這些才是最重要的，也是我們最希望看到的。所以，作為教師，我們就應(yīng)該不斷努力，為幼兒創(chuàng)造更好的氛圍，讓幼兒在一日生活中體驗(yàn)到國學(xué)的精髓。

（作者單位：甘肅省通渭縣第四幼兒園，甘肅 定西 743300）