胡小燕 巨瀾

摘 要：在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)的現(xiàn)實(shí)情勢(shì)下，黨中央提出了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大發(fā)展理念，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)具有深刻和長(zhǎng)遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。認(rèn)真研究和宣傳黨的執(zhí)政新理念，加強(qiáng)五大發(fā)展理念的宣傳教育，將五大發(fā)展理念融入課堂思想政治教育成為高校一項(xiàng)新的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：五大發(fā)展理念；思想政治教育；實(shí)效性

黨的十八屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，要實(shí)現(xiàn)“十三五”時(shí)期發(fā)展目標(biāo)，破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢(shì)，必須牢固樹(shù)立并切實(shí)貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念。深刻變革的社會(huì)環(huán)境、轉(zhuǎn)型升級(jí)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、價(jià)值多元的文化環(huán)境在給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)、提出更高要求的同時(shí)，也給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。因此，只有在大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開(kāi)放發(fā)展、共享發(fā)展，才能真正破解發(fā)展動(dòng)力不足，發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)等難題，豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

一、五大發(fā)展理念的內(nèi)涵

黨的十八屆五中全會(huì)提出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放，共享”的發(fā)展理念，是“認(rèn)識(shí)新常態(tài)、適應(yīng)新常態(tài)、引領(lǐng)新常態(tài)，保持經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展”的新思路、新舉措。通過(guò)對(duì)其科學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行梳理可知，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，創(chuàng)新就是要著力解決發(fā)展的新動(dòng)力問(wèn)題，應(yīng)將創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。協(xié)調(diào)是持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)在要求，協(xié)調(diào)就是要解決發(fā)展中的小平衡問(wèn)題，因此必須協(xié)調(diào)好發(fā)展道路上的各種重大關(guān)系從而促進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)各個(gè)方面協(xié)調(diào)發(fā)展。綠色發(fā)展就是“既要金山銀山又要綠水青山”的生態(tài)理念，無(wú)論是從全球生態(tài)的歷史擔(dān)當(dāng)還是人民對(duì)美好生活的期盼，都應(yīng)堅(jiān)持綠色發(fā)展理念。開(kāi)放是我國(guó)一以貫之的發(fā)展目標(biāo)，開(kāi)放解決的是內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的問(wèn)題即堅(jiān)持“走出去，和引進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，充分利用國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)，兩種資源，從而使得我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展順應(yīng)世界發(fā)展的新趨勢(shì)，并在“一帶一路”的驅(qū)動(dòng)下，發(fā)展更高層次的開(kāi)放性經(jīng)濟(jì)，從而形成互助合作深度融和的格局，最終構(gòu)建廣泛的利益共同體。共享理念意味著小僅要把“蛋糕”做大，而且要把“蛋糕”分配好，共享理念著力解決的是社會(huì)公平的問(wèn)題，共享理念的最終的落腳點(diǎn)是人民，最終形成人人共享發(fā)展成果的生態(tài)鏈。

二、五大發(fā)展理念引領(lǐng)下當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

五大發(fā)展理念是我國(guó)當(dāng)前國(guó)家發(fā)展的一條主線，高校思想政治教育工作是隨著社會(huì)整體大環(huán)境的變化而變化的，現(xiàn)今大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)十、云計(jì)算等現(xiàn)代新興科技迅速崛起，給高校思想政治教育的教學(xué)環(huán)境帶來(lái)了巨大的壓力，同時(shí)也改變了思政課的教學(xué)生態(tài)環(huán)境。因此在高校開(kāi)展思想政治教育工作要緊跟時(shí)代步伐和適應(yīng)社會(huì)變化，應(yīng)將五大發(fā)展理念貫徹到思想政治教育工作之中，并針對(duì)學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)可操作性的教學(xué)實(shí)踐工作。然而目前高校在踐行五大發(fā)展理念過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題，高校思想政治教育將面臨新的困境。

辯證唯物主義的觀點(diǎn)之——物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有反作用的觀點(diǎn)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)人新常態(tài)，受經(jīng)濟(jì)直接影響的思想文化也相應(yīng)地發(fā)生改變。毫無(wú)疑問(wèn)，大學(xué)生的思想意識(shí)必然會(huì)受到影響。

其一，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下大學(xué)生出現(xiàn)了多元意識(shí)形態(tài)和多元文化斗爭(zhēng)的現(xiàn)象。隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化和一體化趨勢(shì)的加劇，一方面中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，另一方面人們也出現(xiàn)了如拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等社會(huì)現(xiàn)象。

其二，網(wǎng)絡(luò)信息化給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)新課題。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)人信息化時(shí)代。誠(chéng)然，一方面，信息技術(shù)的高速發(fā)展為人類社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了很多方便，為經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展提供了技術(shù)支撐。

其三，傳統(tǒng)的思想政治教育體系依然對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)影響。長(zhǎng)期以來(lái)，高校思想政治教育被看成只是思想政治理論課教師的任務(wù)，然而，這種單一的教育模式顯然已不適應(yīng)新時(shí)期以德樹(shù)人、育人為先的思想政治教育新理念和新要求。于是探索新型的、多方位的思政教育模式從而打破傳統(tǒng)的單一的教育模式也勢(shì)在必行。

其四，本土文化和民族文化危機(jī)對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)沖擊。在全球化浪潮的席卷下，本土文化和民族文化面對(duì)無(wú)差別的、同質(zhì)性的全球性文化和壓縮性的、爆炸性的、甚至是惡意生長(zhǎng)的傳播世界，正在遭遇前所未有的危機(jī)。在這種情境下，大學(xué)生中容易出現(xiàn)傳統(tǒng)文化意識(shí)淡薄，精神家園喪失的不良現(xiàn)象。

三、將五大發(fā)展理念融入課堂思想政治教育的意義

第一，有利于推動(dòng)高校思想政治教育事業(yè)的發(fā)展。“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大發(fā)展理念包含了非常豐富的內(nèi)容，它為高校思想政治教育提出了明確的方向和具體的要求。在未來(lái)，我國(guó)的高校思想政治教育事業(yè)必須堅(jiān)持五大發(fā)展理念為理論指導(dǎo)，這將推動(dòng)高校教育與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)國(guó)家的大政方針。

第二，有利于提升青年學(xué)生的綜合素養(yǎng)。五大發(fā)展理念是黨的十八屆五中全會(huì)提出的新理論，它體現(xiàn)著我國(guó)中長(zhǎng)期的發(fā)展思路、方向與著力點(diǎn)，將其融入到高校思想政治教育之中，有利于讓青年學(xué)生及時(shí)地了解我們黨在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中提出的新思想新要求，明確自己的時(shí)代使命，從而加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，不斷用新的理論武裝自己的思想，緊跟黨的步伐，在思想上與黨保持高度一致，這將極大地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為一名合格的新時(shí)期學(xué)生。

第三，將有利于探索高校思想政治教育的新路徑。一直以來(lái)，我國(guó)的高校思想政治教育存在著諸多的問(wèn)題，這不僅阻礙了高校思想政治教育的發(fā)展，也阻礙了學(xué)生的成長(zhǎng)。本次研究將黨提出的五大發(fā)展理念融入到高校思想政治教育之中，不但在理論上實(shí)現(xiàn)高度的統(tǒng)一，還要通過(guò)具體課程的設(shè)置，校本課程的開(kāi)發(fā)，教學(xué)工作的實(shí)踐，將五大發(fā)展理念內(nèi)化到思想政治教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)而注入到每一個(gè)學(xué)生的思想之中，并將整個(gè)探索形成一個(gè)模式，為相關(guān)的研究和實(shí)踐提供一定的參考。

四、五大發(fā)展理念融入課堂思想政治教育的措施

1.高校黨委必須高度重視五大發(fā)展理念融入思想政治教育的重要性

五大發(fā)展理念既是宏觀指向，指明引領(lǐng)發(fā)展要秉持什么樣的精神，同時(shí)又是微觀揭示，揭示推動(dòng)發(fā)展要解決哪些具體的問(wèn)題，體現(xiàn)了知言行的統(tǒng)一。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，五大發(fā)展理念融入思想政治教育不僅是改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)的必然要求，而且也是關(guān)系人才培養(yǎng)的大事，關(guān)系到在高校意識(shí)形態(tài)陣地上掌握話語(yǔ)權(quán)的大事。高校黨委必須強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，對(duì)五大發(fā)展理念融入思想政治教育作出認(rèn)真的部署。

2.拓展五大發(fā)展理念教育的方式

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行五大發(fā)展理念教育，是高校在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域鞏固馬克思主義主導(dǎo)地位的一項(xiàng)重要工作，但五大發(fā)展理念融入思想政治教育不純粹是意識(shí)形態(tài)意義上的問(wèn)題，大學(xué)生觀察和思考這些問(wèn)題需要有理論和實(shí)踐的多維視角。

3.充分發(fā)揮大學(xué)生主體作用

大學(xué)生是未來(lái)國(guó)家的建設(shè)者，大多數(shù)學(xué)生都表現(xiàn)出關(guān)注社會(huì)的迫切愿望，并通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)以及討論各種社會(huì)問(wèn)題等方式，學(xué)著進(jìn)入校園外的世界。在五大發(fā)展理念統(tǒng)領(lǐng)關(guān)系我國(guó)發(fā)展全局的深刻變革中，大學(xué)生有著身居其間的參與熱情，有著主動(dòng)投入的積極態(tài)度，是五大發(fā)展理念融入高校思想政治教育不可或缺的主體力量，所以高校思想政治教育進(jìn)行五大發(fā)展理念教育必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用。

4.全面融合思想政治教育的資源

五大發(fā)展理念雖然聚焦一個(gè)個(gè)發(fā)展的具體問(wèn)題，但覆蓋經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)的方方面面。因此，五大發(fā)展理念融入高校思想政治教育，不僅要依靠思想政治理論課教師，而且也需要其他哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)教師以及理工科專業(yè)教師的支持。比如可以結(jié)合思想政治理論課各門(mén)課程的教學(xué)進(jìn)行五大發(fā)展理念的教育，也可以采取專題報(bào)告、專家論壇、知識(shí)輔導(dǎo)等方式，整合高校各種資源，加強(qiáng)主講教師對(duì)五大發(fā)展理念的學(xué)習(xí)和研究，為提高教育質(zhì)量和效果提供保證。

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（作者單位：蘭州理工大學(xué)技術(shù)工程學(xué)院，甘肅 蘭州 730050）