摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)與電子信息技術(shù)的快速發(fā)展，在我國(guó)的教育事業(yè)之中對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行了廣泛的應(yīng)用，在教育事業(yè)中應(yīng)用電子信息技術(shù)在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，電子信息技術(shù)在教育事業(yè)中的應(yīng)用也極大程度上便利了我國(guó)的中小學(xué)教育事業(yè)。本文基于對(duì)我校電子書包進(jìn)行的智慧課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，對(duì)新型的教育模式與教育概念進(jìn)行探索，旨在推進(jìn)我國(guó)電子信息技術(shù)在教育事業(yè)中的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：電子書包；智慧課堂；創(chuàng)新教學(xué)模式；教育模式探究

一、電子書包智慧課堂教學(xué)的概念簡(jiǎn)述

我校自2016年開始進(jìn)行對(duì)電子書包技術(shù)的引進(jìn)，在進(jìn)行電子書包教學(xué)的試點(diǎn)工作時(shí)首先創(chuàng)建了兩個(gè)電子書包班，直到現(xiàn)在發(fā)展成為九個(gè)班，在我縣之中也是第一例應(yīng)用電子書包上課的學(xué)校。電子書包是一款教育類功能的電子設(shè)備，自我校引進(jìn)電子書包項(xiàng)目以來(lái)，我校也在教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建起了智慧課堂的教學(xué)模式。電子書包的在教學(xué)之中的應(yīng)用極大地便利了教師的教學(xué)工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)工作，并且有助于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實(shí)時(shí)了解，實(shí)現(xiàn)真正的資源共享、家?；ネǖ母拍睢Ｖ腔壅n堂的概念是基于電子書包概念進(jìn)行構(gòu)建的一種電子教學(xué)模式，這種模式也是為了方便教師更好的進(jìn)行教學(xué)工作。目前，電子書包設(shè)備中主要的功能都是對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行便利服務(wù)，大體是收發(fā)通知、帳號(hào)管理、班級(jí)管理、收發(fā)消息、發(fā)布作業(yè)、發(fā)布成績(jī)、考勤管理、家教秘書等功能，這些功能基于云學(xué)習(xí)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、考勤、作業(yè)等進(jìn)行管理于指導(dǎo)，既便利了教師的教學(xué)工作、又方便了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的掌握情況[1]。而只有進(jìn)行對(duì)電子書包的合理良好應(yīng)用，才可以構(gòu)建完整的真正意義上的智慧課堂，本校經(jīng)過(guò)對(duì)電子書包班的試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)以及后來(lái)對(duì)電子書包班的擴(kuò)展進(jìn)行分析與探究，得出基于電子書包智慧課堂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)以及構(gòu)建智慧課堂的具體運(yùn)作流程。

二、基于電子書包的智慧課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

基于電子書包的智慧課堂教學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中受到的效果非常好，在電子書包智慧課堂在教學(xué)的應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)，電子書包智慧課堂在現(xiàn)階段擁有其特殊的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，本文從教學(xué)效率、思維擴(kuò)展、學(xué)習(xí)興趣以及其隨意性強(qiáng)五個(gè)方面對(duì)現(xiàn)階段基于電子書包的智慧課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行具體的分析。

（一）大數(shù)據(jù)技術(shù)有助于提高教學(xué)效率

電子書包設(shè)備是基于大數(shù)據(jù)技術(shù)系統(tǒng)之下進(jìn)行工作的電子教學(xué)類設(shè)備，電子書包中的大數(shù)據(jù)技術(shù)為整個(gè)系統(tǒng)提供了大量的資源。并且電子書包在進(jìn)行對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用時(shí)可以對(duì)教師的授課數(shù)據(jù)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)督與數(shù)據(jù)錄入，進(jìn)而提高教師的教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。極大程度上便利了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，家長(zhǎng)也可以通過(guò)手機(jī)移動(dòng)客戶端進(jìn)行對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的查看。

（二）電子信息技術(shù)擴(kuò)展學(xué)生的思維

電子書包在教學(xué)中的應(yīng)用極大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，由于電子書包是電子信息技術(shù)的產(chǎn)物，在具體的操作過(guò)程中，系統(tǒng)會(huì)為學(xué)生提供大量的資料及資源以供學(xué)生進(jìn)行思維擴(kuò)展。學(xué)生在進(jìn)行電子書包的學(xué)習(xí)應(yīng)用過(guò)程中可以得到思維的擴(kuò)展與提升。

（三）電子書包中的游戲模式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

電子書包設(shè)備中設(shè)有游戲模式，學(xué)生在進(jìn)行電子書包設(shè)備的應(yīng)用時(shí)會(huì)對(duì)其中的游戲模式產(chǎn)生較大的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。電子書包設(shè)備將許多學(xué)習(xí)模塊以游戲或者故事的形式展現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，做到真正的寓教于樂(lè)[2]。

（四）便于攜帶，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)

電子書包是一種類似手機(jī)的便攜式電子設(shè)備，因此，電子書包有一個(gè)較為顯著的優(yōu)勢(shì)就是便于攜帶。學(xué)生可以將電子書包隨身攜帶并且在隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、基于電子書包的智慧課堂具體運(yùn)作流程

基于電子書包的智慧課堂在具體的教學(xué)過(guò)程中根據(jù)其自身優(yōu)勢(shì)有其獨(dú)特的運(yùn)作流程，智慧課堂是基于電子書包設(shè)備而構(gòu)建的一套完整的電子課堂教育體系，本文從課前、課中、課后三個(gè)方面對(duì)智慧課堂的具體構(gòu)建流程進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹。

（一）電子書包設(shè)備幫助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)工作

在進(jìn)行上課之前，學(xué)生可以通過(guò)電子書包設(shè)備了解到教師發(fā)布的課前預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以在家中或者任何地方進(jìn)行對(duì)上課內(nèi)容的預(yù)習(xí)工作，并且對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要的梳理。這樣，當(dāng)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生就不會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)顯得陌生，學(xué)習(xí)起來(lái)也就更快，效率更高。

（二）智慧課堂有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在上課的過(guò)程中，教師可以通過(guò)智慧課堂技術(shù)進(jìn)行新型教學(xué)課堂模式的構(gòu)建，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)電子書包設(shè)備進(jìn)行對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，以及對(duì)學(xué)生答案的點(diǎn)評(píng)。學(xué)生在收到答案點(diǎn)評(píng)之后通常會(huì)提升其自信心，進(jìn)而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生興趣[3]。

（三）電子書包設(shè)備便利了教師進(jìn)行作業(yè)的審核

在課后，教師可以通過(guò)電子書包設(shè)備進(jìn)行作業(yè)的發(fā)布。同時(shí)，家長(zhǎng)也通過(guò)移動(dòng)手機(jī)客戶端進(jìn)行作業(yè)的查收，確保學(xué)生按時(shí)按量的完成作業(yè)。教師還可以通過(guò)其設(shè)備制定課后檢驗(yàn)，檢驗(yàn)的結(jié)果可以直接發(fā)送到家長(zhǎng)的手機(jī)當(dāng)中，并且配有教師的評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)家?；ネǖ慕虒W(xué)模式。

總結(jié)：

本文基于對(duì)電子書包智慧課堂教學(xué)的研究與探討，從電子書包智慧課堂教學(xué)的重要性優(yōu)勢(shì)及其智慧課堂具體的構(gòu)建流程進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析與探討。旨在推動(dòng)我國(guó)電子信息設(shè)備在教育事業(yè)中的深入應(yīng)用，進(jìn)而探索在現(xiàn)階段中的新型教育模式，以達(dá)到構(gòu)建真正意義上的智慧課堂的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]電子書包環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)智慧課堂構(gòu)建及案例研究[J].龐敬文，王夢(mèng)雪，唐燁偉，解月光，王偉.中國(guó)電化教育.2015（09）

[2]個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境系統(tǒng)的應(yīng)用設(shè)計(jì)：以電子書包為例[J].胡海明，吳永和.華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2014（02）

[3]智慧學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)情景識(shí)別——讓學(xué)習(xí)環(huán)境有效服務(wù)學(xué)習(xí)者[J].張永和，肖廣德，胡永斌，黃榮懷.開放教育研究.2012（01）

作者簡(jiǎn)介：

歐陽(yáng)鳳樓 出生年月：1979年10月 性別：女 民族：壯 籍貫（精確到市）：廣西百色凌云 當(dāng)前職務(wù)：教師 當(dāng)前職稱：小學(xué)一級(jí) 學(xué)歷：本科 研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)