黃方艷

摘要：隨著教育體制的不斷改進(jìn)，很多更加適用于教學(xué)的方法被廣泛運(yùn)用，超級畫板便是其中之一。超級畫板被運(yùn)用于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程之中，它將書本中繁雜的概念轉(zhuǎn)化為直觀的圖像，幫助學(xué)生進(jìn)行概念的理解，從而達(dá)到學(xué)生能夠熟練掌握的程度。本文會指出超級畫板的功能，并將通過一些教學(xué)實(shí)例來進(jìn)行對超級畫板在高中教學(xué)中的重要性的研究。

關(guān)鍵詞：超級畫板；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率

引言：

高中數(shù)學(xué)在整個高中學(xué)習(xí)中占重要地位，而高中數(shù)學(xué)由于晦澀難懂的概念，讓許多學(xué)生談之色變。如果學(xué)生需要更好理解書本中的基本概念，那這需要特別的教學(xué)方法來幫助學(xué)生掌握書本中的基礎(chǔ)知識。超級畫板的應(yīng)用給高中課堂提供了很好的幫助，它將枯燥的知識轉(zhuǎn)化為簡單、易理解的圖像，讓學(xué)生能夠更好的理解，大大提高了學(xué)生的聽課效率，給教師的教學(xué)帶來了便宜。本文將重點(diǎn)針對研究超級畫板提高教學(xué)質(zhì)量這一課題。

一、超級畫板的定義及功能

（一）定義：

超級畫板是動態(tài)幾何軟件，教師可以利用鼠標(biāo)繪制出幾何關(guān)系，當(dāng)要教學(xué)有關(guān)幾何圖形之間的動態(tài)關(guān)系時，可以利用這個軟件直接拖動，在圖像上表現(xiàn)出圖像的動態(tài)關(guān)系。

（二）功能：

超級畫板有三個功能，一個是智能幾何作圖，直接就可以利用鼠標(biāo)進(jìn)行幾何圖形的作圖，操作十分的方便，不需要一系列復(fù)雜的操作，十分有利于教師的教學(xué)，不會耽誤太多的時間去作圖。另一個是圓錐曲線的作圖，可以利用圖像的基本參數(shù)繪制出一個十分標(biāo)準(zhǔn)的圖像，并且生成的時間不需要多久，教師可以利用這個剩下的時間指引學(xué)生進(jìn)行更加深刻的理解。最后一個是圖像的動態(tài)性，高中數(shù)學(xué)很多的問題都是涉及了圖像的動態(tài)變化，而如果沒有超級畫板，教師只能依靠他的講解以及學(xué)生自己的想象能力。而很多學(xué)生并不能夠很好的理解，這對學(xué)生的思維要求極高，大部分學(xué)生趨向于懵懵懂懂的狀態(tài)。超級畫板能夠解決這個情況，讓學(xué)生直觀的感受圖像的變化。

二、超級畫板在高中教學(xué)中重要的作用

（一）提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果

教師在課前讓學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，利用超級畫板這個軟件會做到事半功倍。課前預(yù)習(xí)注重一些基本的知識，如果學(xué)生只是瀏覽一下書本的概念，那么并沒有真正達(dá)到教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)要求。這粗略的預(yù)習(xí)只能給教師帶來更大的精力消耗，教師只能花更多時間來對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解，而這些本應(yīng)該在預(yù)習(xí)之時完成，只會拖慢了學(xué)習(xí)進(jìn)度。另外，并不是所有學(xué)生都能在教師的講解下理解透徹，那就意味著教學(xué)的質(zhì)量會隨之下降。但是，如果有了超級畫板的援助，預(yù)習(xí)對于學(xué)生來說就簡單了很多。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)全等三角形時，學(xué)生的預(yù)習(xí)目標(biāo)是了解全等三角形的含義和性質(zhì)。學(xué)生如果利用超級畫板，全等三角形的含義以及性質(zhì)會直接顯示在圖像之上，相比直接記憶文字版的定義來的簡單明了多了。當(dāng)之后需要學(xué)生指出全等三角形的性質(zhì)時，學(xué)生會直接在腦海中回憶起圖像，然后回憶起相關(guān)的性質(zhì)定義，記住這個定義性質(zhì)的時間要更長。這樣子能夠直接提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，對教師之后的教學(xué)帶來方便，教師能夠按著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，大部分的學(xué)生也能夠接受重點(diǎn)知識，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

（二）提高數(shù)學(xué)過程的直觀性以及生動性

在普通的教學(xué)過程中，教師只能利用一些虛擬的例子來進(jìn)行教學(xué)，這些要依靠學(xué)生自己的想象和理解。這對學(xué)生來說是一個極大的挑戰(zhàn)，也是幾何成為學(xué)生心中難點(diǎn)的原因。例如，在講解題目在一個圓內(nèi)接多邊形，多邊形的邊數(shù)越多，這個圖像的面積越接近圓的面積，周長也越接近圓的周長。如果教師利用了超級畫板，學(xué)生便能夠在圖像中直接得到這個觀點(diǎn)，相反，如果學(xué)生初學(xué)幾何，這種需要在腦海中構(gòu)建模型的問題很難能夠被學(xué)生理解。超級畫板能夠直接展現(xiàn)出圓內(nèi)多邊形的變化 ，學(xué)生大多對于圖像式的解釋能夠理解掌握的更加的透徹。超級畫板的優(yōu)勢便是在于能夠直觀的展現(xiàn)幾何圖像。同樣的，相比于那些枯燥的文字說明，圖像式的解釋方式學(xué)生能夠提高學(xué)生的興趣。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出對幾何知識的興趣時，教師的教學(xué)也會輕松簡單很多，課堂能夠活躍起來，師生之間進(jìn)行互動，教師在與學(xué)生的直接互動中能了解到學(xué)生的掌握程度，之后可進(jìn)行針對性的教學(xué)，這就有效提高了學(xué)生的聽課效率，也會達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo)。課堂上的時間不夠，學(xué)生課下還可以利用超級畫板來進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。由于超級畫板的直觀性，學(xué)生能夠十分清晰的掌握。超級畫板的使用直接提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。

（三）幫助教師創(chuàng)新教學(xué)方式

超級畫板幫助教師進(jìn)行更加適合學(xué)生的教學(xué)，教師能在這個軟件的啟發(fā)之下創(chuàng)造出新的教學(xué)方式。在教學(xué)時，它提高了教師的教學(xué)的技術(shù)，高技術(shù)帶來的是高質(zhì)量的教學(xué)。例如，教師在講解在圓內(nèi)的一個動點(diǎn)問題，利用超級畫板學(xué)生能夠?qū)@特殊的操作十分感興趣。教師能夠在利用這個新型軟件之時，感受到學(xué)生對新型事物的好奇，教師也能在一個積極的氛圍中感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而教師也能夠拿出自己的十二分熱情投入教學(xué)。兩個良性的循環(huán)帶來的，無疑是一個完美的結(jié)果，學(xué)生對知識的掌握大幅度提高，教師的教學(xué)質(zhì)量也隨之提高，幫助教師形成屬于自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

三、結(jié)束語：

教師利用現(xiàn)代科技能夠很好的提高教學(xué)質(zhì)量。超級畫板的出現(xiàn)無疑解決了學(xué)生對幾何的恐懼心理，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)十分抽象，而超級畫板能夠很直觀的向?qū)W生展示幾何圖像及其變化，幫助學(xué)生深刻理解幾何圖像。超級畫板運(yùn)用于高中教學(xué)中，能夠簡化教師的教學(xué)步驟，向?qū)W生進(jìn)行直觀圖像動態(tài)變化的展示。這樣子能夠更好的讓學(xué)生理解掌握知識點(diǎn)，教師在利用技術(shù)的情況下，能夠減少無謂的工作量，然而教學(xué)的質(zhì)量卻不減只增。它作為一種新型的教學(xué)輔助工具，能夠大大提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王俊霞.超級畫板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].青年時代，2017（3）：200-200.

[2]楊黎，雷吉紅.超級畫板在高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用[J].海南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，12（4）：141-144.

[3]張景中.超級畫板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用（續(xù)完）[J].高等繼續(xù)教育學(xué)報(bào)，2016， 22（2）：3-9.

[4]溫泉河，李傳中.超級畫板測量功能在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育信息化， 2016（16）：46-48.