和杰

摘 要：小學(xué)生進(jìn)入課堂后最為重要的科目就是數(shù)學(xué)，而在數(shù)學(xué)當(dāng)中，概念的教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，尤其是低年級(jí)的時(shí)候，如果對(duì)于數(shù)學(xué)的一些基本概念沒(méi)有充分的理解，對(duì)于后期的教學(xué)是非常不利的。近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷深入，我國(guó)對(duì)于小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度越來(lái)越高，確保小學(xué)生從開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行了分析，希望為廣大教育工作者教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；低年級(jí)；概念教學(xué)

引言

概念是數(shù)學(xué)中比較晦澀難懂的一個(gè)部分，小學(xué)生的年齡比較小，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力是相對(duì)不夠的，所以說(shuō)，必須采取有效的措施和方法來(lái)進(jìn)行概念教學(xué)，讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，這對(duì)于后期的教學(xué)是非常有幫助的。本文著眼于低年級(jí)數(shù)學(xué)概念教學(xué)，給出了有效的建議。

1.從學(xué)生的興趣著手，提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)概念教學(xué)水平

小學(xué)生大都處于6-13歲的階段，這一階段的學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間集中自己的注意力，而在低年級(jí)的時(shí)候，知識(shí)大都是比較枯燥乏味的概念性知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)晦澀難懂，影響了后期的教學(xué)。同時(shí)，我國(guó)長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，二者之間的交流和溝通是非常少的，這對(duì)于概念性教學(xué)的學(xué)習(xí)非常不利。例如，四則運(yùn)算是小學(xué)低年級(jí)的一個(gè)關(guān)鍵性知識(shí)點(diǎn)，其中涉及的運(yùn)算原理也是非常多的，像先乘除再加減，先算括號(hào)里的內(nèi)容，等等的原則很多學(xué)生不能夠把握，這樣在后期的計(jì)算課程中會(huì)遇到很多的困難。這個(gè)時(shí)候，教師就需要采取一些好的方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，其中需要把握的重點(diǎn)就是以學(xué)生的樂(lè)趣為核心，低年級(jí)的學(xué)生，只要他們的興趣點(diǎn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，那么效果將非常好。教師可以以生活中的一些例子代替原本枯燥乏味的題海戰(zhàn)術(shù)，可以將四則運(yùn)算的習(xí)題引入到超市買東西等實(shí)際生活中的例子里，這樣學(xué)生的興趣就提了起來(lái)，并可以回想起自己和家長(zhǎng)買水果的場(chǎng)景，通過(guò)這樣的形式，可以讓數(shù)學(xué)概念變得更加生動(dòng)有趣，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。所以說(shuō)，對(duì)于小學(xué)生而言，特別是低年級(jí)的小學(xué)生，抓住學(xué)習(xí)興趣是很關(guān)鍵的，這就需要教師認(rèn)真的思考，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)概念教學(xué)，提高教學(xué)水平和效率。

2.采取多種有效的教學(xué)方法來(lái)提高概念學(xué)習(xí)的效率

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)小學(xué)教學(xué)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，特別是在教學(xué)模式和教學(xué)方法上，有了很大長(zhǎng)度的革新和升級(jí)。首先，在教學(xué)模式上，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，教師和學(xué)生之間的溝通變得多了起來(lái)，教師明白學(xué)生對(duì)于哪些概念是不明白的，而對(duì)于哪些概念是已經(jīng)聽(tīng)懂的，這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)就可以有的放矢。其次，是在教學(xué)方法上，教學(xué)方法的革新是促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)，目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)上，我國(guó)采取了眾多有效的方法來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。第一，是問(wèn)題式教學(xué)法，教師可以從問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生的腦子轉(zhuǎn)起來(lái)之后，學(xué)習(xí)效率也就提高了不少。第二，是情景模式教學(xué)法，如生活中常見(jiàn)的超市買水果的例子就可以搬到教室里進(jìn)行模擬，是一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法。第三，是小組合作學(xué)習(xí)的方法，教師將學(xué)生分為若干個(gè)小組，在小組中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)思維的碰撞，互相分享經(jīng)驗(yàn)和方法，對(duì)于學(xué)習(xí)是非常有幫助的。這些教學(xué)方法的使用對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的概念教學(xué)是十分有效的，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意把握。除了這些方法以外，教師還可以組織一些有意義的活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，例如，在理解四則運(yùn)算的原則時(shí)，教師可以在班級(jí)里舉辦四則運(yùn)算計(jì)算比賽，讓學(xué)生分為小組進(jìn)行答題，在有限的時(shí)間內(nèi)，準(zhǔn)確率最高的隊(duì)伍獲勝，并獲得小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣，就可以充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于概念的掌握也就更加深入了。所以說(shuō)，在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中，多種數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，教師要進(jìn)行有效的備課，提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念。

3.利用數(shù)學(xué)游戲幫助學(xué)生理解和運(yùn)用概念

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是使學(xué)生能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)最基本的應(yīng)用，就是在理解概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行問(wèn)題的解決。簡(jiǎn)單的計(jì)算以任務(wù)的形式出現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)在于算準(zhǔn)而不是進(jìn)行概念的應(yīng)用和理解方面，應(yīng)用題解決又會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生壓力。在這種情況下，教師可以利用數(shù)學(xué)游戲。例如，在小學(xué)高年級(jí)教學(xué)課題“三角形內(nèi)角”中，教師可以在上課之前將三角形準(zhǔn)備好，讓學(xué)生手動(dòng)測(cè)量三角形各個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并且將每個(gè)角的度數(shù)記錄下來(lái)，老師可以要求學(xué)生在課堂任意說(shuō)出其中兩個(gè)角的度數(shù)，老師則很快說(shuō)出第三個(gè)角度數(shù)。學(xué)生會(huì)好奇教師的“猜角度”的能力，通過(guò)學(xué)習(xí)，理解到“三角形內(nèi)角”這一概念，并對(duì)三角形內(nèi)角的數(shù)學(xué)規(guī)律產(chǎn)生興趣。再重復(fù)這個(gè)游戲，學(xué)生對(duì)三角形的特征理解也逐漸清楚，對(duì)“三角形”概念的理解更加深刻，在后來(lái)的內(nèi)角運(yùn)算學(xué)習(xí)中，思路也會(huì)更清晰。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，低年級(jí)的概念教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，教師要采取有效的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)，提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

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