蘇平

摘要：“書是讀懂的，而不是教師講懂的?！比~圣陶先生的這句話道出了學(xué)生閱讀的重要性。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵，怎樣上好閱讀課，是我們語(yǔ)文教師長(zhǎng)期探討的一個(gè)問題。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，它在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中起著很重要的作用。怎樣搞好閱讀教學(xué)？我認(rèn)為首先是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；其次是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，為學(xué)生奠定閱讀基礎(chǔ)；第三是交給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力；第四，加強(qiáng)鞏固訓(xùn)練，使學(xué)生明確閱讀的意義；第五，結(jié)合寫作，把閱讀所得應(yīng)用于寫作與生活。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué) 情感體驗(yàn) 閱讀興趣 習(xí)慣養(yǎng)成 方法能力 鞏固訓(xùn)練 寫作生活

什么是閱讀？閱讀就是培養(yǎng)學(xué)生通過對(duì)作品的理解、感悟、賞晰、最終達(dá)到通過閱讀文章認(rèn)識(shí)生活，感悟生活，具有一定的聽說讀寫能力。對(duì)于小學(xué)生來說，閱讀教學(xué)的主要任務(wù)有：通過識(shí)字、詞、句、段、篇等教學(xué)使具有初步的認(rèn)知、欣賞能力，和最基礎(chǔ)的寫作能力。我認(rèn)為教師應(yīng)圍繞以下五方面進(jìn)行。

一、培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

興趣是最好的老師。閱讀水平的提高首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。少年兒童階段，正是人生吸取精神營(yíng)養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)，這一時(shí)期讀什么書、怎樣讀書、形成怎樣的讀書習(xí)慣，可以說影響人一生的發(fā)展。在這樣一個(gè)黃金時(shí)期，讓學(xué)生閱讀人類的精品，這意味著學(xué)生從人生一起步就與最精粹的文本對(duì)話，與最杰出的人物，最高尚的靈魂對(duì)話。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持這種閱讀，長(zhǎng)大后肯定是一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚、寬厚仁慈、素養(yǎng)全面的人。所以，老師不應(yīng)限制學(xué)生的想象力，應(yīng)鼓勵(lì)他們有感情的閱讀，這樣才能形成獨(dú)特的理解和感悟。另外，應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生注重積累，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感知能力。在教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在回答問題時(shí)能恰當(dāng)?shù)赜蒙显S多是在教材沒學(xué)過的詞語(yǔ)，這都是課外閱讀所獲。因此，教師要注意適當(dāng)?shù)亟榻B符合學(xué)生接受水平的讀物讓他們閱讀，還要啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用教學(xué)中學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行閱讀，以此來激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

二、字詞句訓(xùn)練，奠定閱讀基礎(chǔ)

語(yǔ)文學(xué)科是以語(yǔ)言和文字為基本構(gòu)成的一門學(xué)科， 而字詞句篇的教學(xué)又是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生閱讀、表達(dá)、寫作、理解的必備能力。在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中小學(xué)階段是起點(diǎn)，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的奠基階段，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，字、詞、句貫穿了語(yǔ)文教學(xué)的始終，是學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的關(guān)鍵。學(xué)生只有在明確了字詞意義的基礎(chǔ)上才能理解句子。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中需加強(qiáng)詞句的教學(xué)和訓(xùn)練，為將來的閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、講究方法，培養(yǎng)閱讀能力

閱讀理解能力是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，閱讀教學(xué)的主要任務(wù)就是閱讀理解能力的提高。應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，選用最適合學(xué)生的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生盡可能用最少的時(shí)間，捕捉到最多的信息。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，有較豐富的積累，形成良好的感悟。在閱讀課文的教學(xué)中，應(yīng)該力爭(zhēng)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，按照讓學(xué)生“讀一讀”、“想一想”、“議一議”，最后由教師“點(diǎn)撥引導(dǎo)”的閱讀教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

四、鞏固訓(xùn)練，明確閱讀意義

平常說：考、考、考，老師的法寶，閱讀能力的提高教師通過學(xué)生的練習(xí)中、考試中檢查。語(yǔ)文教學(xué)的中心任務(wù)，歸根到底是提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。而閱讀又是學(xué)習(xí)之母，其對(duì)生活、工作有極為重要的影響；對(duì)口語(yǔ)表達(dá)和書面寫作有直接的作用；對(duì)知識(shí)的獲取、對(duì)智力的開發(fā)有非常深遠(yuǎn)的意義。

我們處在一個(gè)日益更新的時(shí)代，要想使學(xué)生將來立足于激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，需要通過閱讀來豐富知識(shí)、開闊視野、提高認(rèn)識(shí)。所以說，閱讀是一種智力活動(dòng)，是“學(xué)習(xí)的母親。為了使學(xué)生進(jìn)一步掌握閱讀方法，教師有必要有目的有步驟的對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀作業(yè)的練習(xí)，如中考中就經(jīng)常出現(xiàn)現(xiàn)代文和文言文閱讀題，而現(xiàn)代閱讀又包含了記敘文閱讀（記敘文閱讀又分一般記敘文閱讀，小說閱讀，散文閱讀，說明文閱讀，議論文閱讀，其目的就是通過考核督促學(xué)生提升閱讀能力。那么要在日常教學(xué)匯總加強(qiáng)各種文體的閱讀訓(xùn)練。

五、結(jié)合寫作，活用閱讀所得

由讀到寫使學(xué)生閱讀能力的進(jìn)一步提高和升華。這里說的寫，并不是簡(jiǎn)單地寫寫生字、寫寫課文，而是從大語(yǔ)文教學(xué)觀來考慮。從低年級(jí)閱讀教學(xué)中的寫句子，到中年級(jí)的寫片段，再到高年級(jí)的把人物、動(dòng)物、活動(dòng)、事件等寫具體，這并不是一日之功，需要語(yǔ)文教師耐心地、持之以恒地教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤于動(dòng)手，勤于練筆的習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)他們寫作的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。因此，興趣的激發(fā)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，以教材為突破口，找準(zhǔn)聚集點(diǎn)，捕捉契機(jī)，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，靈活變換角度，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，并把學(xué)生引入情景，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，萌發(fā)求知欲，吸引學(xué)生主動(dòng)地去探索延伸。有經(jīng)驗(yàn)的老師在教學(xué)動(dòng)植物類課文會(huì)提前布置作業(yè)：詳細(xì)觀察周圍的動(dòng)植物，重點(diǎn)觀察了它的什么？把你觀察到的用生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫下來。有的寫了小白兔、有的寫了大公雞、還有的寫了大白鵝……不光寫了外型，還形象地寫了它們的步態(tài)、叫聲以及吃相等。在教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課之前，我先布置學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的景物，使學(xué)生明確了作者按四季順序描寫了小興安嶺的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的喜愛贊美之情。借此讓學(xué)生用文中學(xué)到的方法，按一定順序?qū)懸惶幖亦l(xiāng)的景物。最后它們描繪的有家鄉(xiāng)的小河、家鄉(xiāng)的柳樹、家鄉(xiāng)的果園等，不僅寫出了景物特點(diǎn)，而且寫作順序也很明確，表達(dá)了自己的真情實(shí)感。這樣持之以恒地教學(xué)，使學(xué)生做到讀寫結(jié)合，課課有練筆。久之，學(xué)生會(huì)自己找素材，練筆，閱讀能力和寫作能力得以穩(wěn)步上升。

總之，閱讀教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的勞動(dòng)。教師如何使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，促使學(xué)生主動(dòng)閱讀。如何從單純的字詞句的教學(xué)走向段篇的教學(xué)，注重從學(xué)生的閱讀能力入手，閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀方法的選擇是很重要，也是行之有效的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 語(yǔ)文網(wǎng)《閱讀教學(xué)的重要性》，《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)教學(xué)參考》