馮雄

摘要：目前，我國教育部門對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行了創(chuàng)新性改革，這就需要教師以與時俱進的思想開展數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，為學(xué)生將來在數(shù)學(xué)方面的發(fā)展提供保障。小學(xué)階段的學(xué)生具有好奇、爭強的天性，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當融入比賽式游戲活動，將會使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)良好的成效。對此本文將進行詳細的探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲化教學(xué)；應(yīng)用

引言

小學(xué)階段的學(xué)生還屬于人生的孩童時期，他們在課堂學(xué)習(xí)中比較容易出現(xiàn)精力不集中的情況。而且小學(xué)數(shù)學(xué)課程具有明顯的復(fù)雜性，所以大部分小學(xué)生會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。長此以往，勢必會影響學(xué)生各方面能力的提高，更會影響數(shù)學(xué)教學(xué)的有序進行。那么從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)質(zhì)量的角度，對游戲教學(xué)方法進行探討是非常重要的。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的作用

某教育專家曾經(jīng)指出，對學(xué)生的教育將會對其一生發(fā)展產(chǎn)生極大影響，而小學(xué)時期是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，合理運用游戲是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最切合的方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，結(jié)合教材知識設(shè)置相應(yīng)的游戲，能夠?qū)⒗碚撝R充分加以實踐，在使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)事半功倍效果的同時，更為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，以理論聯(lián)系實踐，能夠使學(xué)生有效增強解決問題的能力。在游戲活動進行中將理論知識與游戲結(jié)合，能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)輕松愉悅的狀態(tài)，并且學(xué)生在游戲中進行學(xué)習(xí)能夠增強其數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，同時在不同游戲情境中能夠提升學(xué)生的綜合能力。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.開展比賽活動，激發(fā)學(xué)生主動參與的積極性

設(shè)置富有趣味的比賽，必須要符合學(xué)生爭強好勝的特點和愛好，來增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性，例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)教材理論知識后的實踐環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式開展比賽。在此過程中，如果設(shè)置加分性的搶答題，就會激發(fā)學(xué)生的好勝心理和主動參與的積極性，也提高了學(xué)生小組成員的集體榮譽感，從而在很大程度上增強了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。從這個意義來說，游戲教學(xué)不只是一項工作，更是培養(yǎng)人、影響人的藝術(shù)，有教育學(xué)家曾說過，“要學(xué)習(xí)不如想學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)不如愛學(xué)習(xí)”。那么基于增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度，融入相應(yīng)的游戲活動，會讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)良好的效果。

2.通過講故事、做游戲等形式組織教學(xué)活動

大家都知道小學(xué)生的注意力集中時間很短，而且數(shù)學(xué)課堂也很乏味，因此數(shù)學(xué)教師可以組織學(xué)生開展游戲教學(xué)活動，這樣的教學(xué)方式既符合小學(xué)階段學(xué)生的心理特征，又能夠有效的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生自己主動去接受知識，而不是被動的被灌輸知識。在教三年級數(shù)學(xué)的《二十四小時計時法》時，教師可以以動畫人物機器貓為主角，以它一天的各種活動為主線采用童話故事的方式來進行教學(xué)，并使童話故事與課堂上的數(shù)學(xué)知識點緊密聯(lián)系在一起，充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，使小學(xué)生在數(shù)學(xué)課上感到快樂。

3.設(shè)置游戲情境，營造學(xué)習(xí)氛圍

在引入游戲情境時，必須要體現(xiàn)出明顯的趣味性。所謂“合理選擇是取得良好效果的基礎(chǔ)”，在向?qū)W生傳授新環(huán)節(jié)數(shù)學(xué)知識的過程中，教師需要營造具有切合性的情境，這樣就能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的專注意識，例如在講解《數(shù)學(xué)的加減法》課程時，教師可以臨時設(shè)置在商店購物的情境，引導(dǎo)學(xué)生輪流扮演收銀員和顧客的角色，顧客給收銀員10元，但購物花銷是4元，找零6元，這種模仿真實的情境，不僅能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)專注力，還能夠使課堂教學(xué)變得輕松愉悅，更重要的是還能夠增強學(xué)生的分析能力和運算能力，從而得到學(xué)生們的歡迎。

4.提高教學(xué)水平，提高學(xué)科素養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)進行中，教師必須要以科學(xué)的角度引入活動，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，為學(xué)生提供充分的實踐機會，提高數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。在實踐期間，所涉及到的游戲應(yīng)該體現(xiàn)豐富性，能夠有效增強學(xué)生的自主探索知識的欲望，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。例如在《圖形和物體》課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生們正確區(qū)分平面圖與立體模型，就需要教師事先準備多樣的實際物體，比如排球、文具盒和各種形狀的卡片等，在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生對這些實際物體動手擺弄，學(xué)生會真切觀察到其中的區(qū)別，還可以讓學(xué)生們對這些實物進行拼接，學(xué)生會拼接出小動物和洋房等，這樣不僅能夠讓學(xué)生輕松的掌握教材知識，而且還調(diào)動了學(xué)生的潛在實力，從而增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

三、創(chuàng)新游戲教學(xué)方法，提高綜合能力

在教育部門實行教學(xué)優(yōu)化的前提下，教師要從長遠發(fā)展的角度考慮，不斷開拓創(chuàng)新游戲教學(xué)新方式，這樣有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的良好發(fā)展，從而符合現(xiàn)代化社會發(fā)展要求，達到小學(xué)生健康成長的需求，以此來實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生全面能力的目標。那么如果將鼓勵的方法融入游戲數(shù)學(xué)教學(xué)，有效提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，這就需要使鼓勵方法呈現(xiàn)多樣性，比如在游戲比賽活動中取得好成績時的物質(zhì)獎勵、通過游戲活動掌握教學(xué)難點時的表揚等，對于增強學(xué)生的綜合能力能夠起到深遠的影響。

結(jié)語

從整體上來說，游戲化教學(xué)方式的正確應(yīng)用，需要得到數(shù)學(xué)教師的合理重視，將教材理論知識與游戲活動充分融合，不是只依賴于教師自身的傳統(tǒng)經(jīng)驗，還要求教師具有高度的創(chuàng)作能力及其指導(dǎo)能力，這就要求教師在課堂管理與創(chuàng)作能力上進行優(yōu)化和提升，從而為小學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

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