程琳

摘 要：政治是初中課程設置中一門重要的文化課程，學好政治課程，有利于提高學生的思想政治素養(yǎng)和道德文化素養(yǎng)，有利于學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。隨著我國教育改革的進行，將時事政治應用到初中政治教學中成為當前初中政治教學的重點，既符合新課改的要求，也符合素質(zhì)教育的要求，將時事政治融入初中政治教學中，有利于將理論與實踐相結(jié)合，能夠讓學生在學習的過程中提高認知能力和理解能力，提高教師的教學質(zhì)量，從不同角度闡述將時事政治應用到初中政治課堂中的重要意義，并提出有效的應用策略。

關(guān)鍵詞：時事政治；初中教學；政治課堂

在初中的課程設置中，政治課程有著重要的地位，承擔著重要的責任，在學生思想教育和政治素養(yǎng)的形成過程中，有著深刻的影響和意義。初中生處于懵懂的年紀，思想尚不成熟，觀念尚不完善，容易受外界因素的影響，從而形成消極的思想觀念，而政治課程的教學有利于幫助學生糾正思想偏差，樹立正確的思想觀

念，形成積極的價值目標，但是，政治內(nèi)容是比較抽象的理論，理解和接受起來有一定的難度，而將時事政治融入政治課堂教學中，將政治教材內(nèi)容與時事政治有機結(jié)合起來，有利于幫助學生掌握政治課程知識，也有利于促進學生關(guān)注社會熱點，拓寬視野，形成積極正確的思想觀念。

一、時事政治應用到初中政治課堂教學中的重要意義

（一）有利于激發(fā)學生的學習興趣和提高學習效率

在初中的政治課堂上，仍然存在部分教師采用傳統(tǒng)的照本宣科的教學模式，在教學過程中，一味地對學生灌輸政治理論，但是由于初中學生有著鮮明的特點，他們的思想尚不成熟，對于抽象的政治理論存在理解上的困難，因此，導致很多學生對于政治知識是一知半解，可見，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不再適應初中政治教學的要求，將時事政治應用到初中政治課堂教學中，找到教材與時事政治的契合點，恰到好處地進行舉例和應用，有利于化抽象為具體，激發(fā)學生的政治學習興趣，幫助學生理解政治理論，掌握政治知識，提高學習效率。

（二）有利于營造良好的環(huán)境，幫助學生形成良好的價值觀念

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展和國民生活水平的提高，網(wǎng)絡成為人們工作生活和學習中必不可少的一部分，網(wǎng)絡在給人們帶來便利的同時，也帶來了大量的信息，這其中包括消極和不利的負面信息，是非辨別能力尚不完善的初中生很容易受到影響而誤入歧途，因此，將時事政治融入初中政治課堂教學中有利于為學生的成長營造良好的環(huán)境，正面的時事政治有利于幫助學生形成正確的價值觀念，而反面的時事政治的融入能夠警醒學生引以為戒，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。

（三）有利于素質(zhì)教育的發(fā)展

我國的新課程正如火如荼地進行，新課改的首要目標就是逐漸讓素質(zhì)教育代替應試教育，學生既要掌握必要的課程知識，同時更要注重自身素質(zhì)的提高，促進綜合素質(zhì)的發(fā)展。將時事政治應用到初中政治課堂教學中符合新課改的目標，體現(xiàn)的正是素質(zhì)教育的要求，有利于培養(yǎng)新一代擁有優(yōu)秀道德素質(zhì)的青少年，有利于培養(yǎng)新一代社會人才，更有利于我國素質(zhì)教育的發(fā)展。

二、時事政治在初中政治課堂教學中的應用策略

（一）以激發(fā)學生的政治學習興趣為先導

興趣是最好的老師，興趣是促使學生不斷進行學習和探索的最強推動力，因此，將時事政治融入初中政治課堂教學中，初中政治教師首先要能夠利用這一契機，借助學生對于時事的好奇和興趣來激發(fā)學生對政治知識的學習興趣，增強學生對政治知識的理解，提高政治課堂的教學質(zhì)量。例：教師可以設置一個“我是今天時事政治播報員”的環(huán)節(jié)，在每一節(jié)政治課堂開始之前，讓學生輪值播報時事政治新聞，并且要求播報的新聞要與即將進入學習的政治教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，這能夠促使學生主動地去了解時事政

治，并且能夠促使學生進行課前預習，將課本知識與時事政治相結(jié)合，同時，讓學生主動播報有利于增強學生的課堂主人翁意識，激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣。

（二）時事政治與政治教材內(nèi)容有機結(jié)合

將時事政治應用到初中政治課堂中，不是對時事政治的簡單宣讀，而是要達到與教材內(nèi)容的有機結(jié)合。首先，初中政治教師要在平時做好時事政治的積累，做到在課堂教學中對時事政治的運用能夠信手拈來；其次，要善于引導學生應用教材內(nèi)容分析時事政治，挖掘時事政治中與政治理論的關(guān)聯(lián)點。例：在我國隆重召開十九大之后，會議提出了很多與政治理論息息相關(guān)的提議和方案，教師可以在課前準備好關(guān)于十九大會議的時事政治內(nèi)容，讓學生自行挑選與課本所學有關(guān)的內(nèi)容進行評論和分析，教師要在學生分析之后給予點評和鼓勵表揚。

（三）豐富教學活動與時事政治熱點討論方式

將時事政治融入初中政治課堂教學中，是初中政治教師的責任，但對于時事政治熱點的討論，應當以學生為主角，教師在其中起到引導和指導的作用。時事政治熱點的討論可以與教學活動相結(jié)合，通過開展跟時事政治熱點討論和教材學習有關(guān)的教學活動，來豐富學生的課堂生活，激發(fā)學生的學習熱情。例：通過分組討論的方式對同一時事政治熱點進行討論和發(fā)言；以辯論賽的形式對時事政治熱點進行辯論；充分利用現(xiàn)代的多媒體教學，通過觀看視頻和時事新聞，讓學生發(fā)表觀后感等。這一系列豐富的教學活動不僅能夠?qū)r事政治更好地與初中政治課堂相結(jié)合，還能夠活躍課堂氣氛，提高課堂教學質(zhì)量。

綜上所述，將時事政治應用到初中政治課堂教學中有著重要的意義，不僅能夠激發(fā)學生的政治知識學習興趣，提高學習效率，還能夠為初中學生形成正確的價值觀念營造良好的環(huán)境，更能夠促進我國素質(zhì)教育的發(fā)展，為我國未來社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)擁有優(yōu)秀思想政治素養(yǎng)的人才。因此，我們要在初中政治課堂教學中，有效地將時事政治融入其中，以激發(fā)學生的學習興趣為先導，將時事政治與教材內(nèi)容有機結(jié)合起來，通過豐富的教學活動，引導學生關(guān)注時事政治熱點，理解政治理論，學好政治這一門重要的課程，幫助學生提高自身的思想政治素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]王麗杰.時事政治在初中政治課堂教學中的應用[J].課程教育研究，2016（9）：54-55.

[2]蘇振豐.時事政治在初中政治課堂教學中的應用[J].文理導航（上旬），2017（7）：79-81.