陳俊珍

摘 要：教研組的活動(dòng)情況會(huì)對(duì)學(xué)校的教學(xué)開(kāi)展產(chǎn)生重要的影響。因此，初中語(yǔ)文教研活動(dòng)要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，以便為今后教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教研活動(dòng)；創(chuàng)新

隨著時(shí)代的變化與發(fā)展，人們的思維方式以及思想觀念發(fā)生了一定的變化，這就影響了教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。為此，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新自己的教研活動(dòng)，以便使自己的教學(xué)能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。下文就初中語(yǔ)文教研活動(dòng)的創(chuàng)新進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

一、常用的教研活動(dòng)方式

（一）自我反思

初中語(yǔ)文教師在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，其最為基本的活動(dòng)方式是自我反思。所謂“反思”，指的是教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行思考，然后找出其中的不足加以改正，為后期的教學(xué)做好鋪墊。在自我反思中，教師所反思的對(duì)象是自身，是對(duì)自己的教學(xué)觀念進(jìn)行反思，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思。

（二）同伴互助

在語(yǔ)文教研活動(dòng)中，同伴互助是其中的靈魂，這里指的是教師之間的相互交流與互助。在進(jìn)行教研活動(dòng)時(shí)，教師不能僅僅依靠自己去進(jìn)行教研，還需要放開(kāi)自己，加強(qiáng)與其他教師的交流與合作，與其他教師共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)[1]。

（三）專業(yè)指導(dǎo)

在語(yǔ)文教研活動(dòng)中，專業(yè)指導(dǎo)指的是專家級(jí)別的教研人員對(duì)語(yǔ)文教師開(kāi)展的教研互動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，以便教師能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。這里所說(shuō)的指導(dǎo)并不僅僅局限于理論指導(dǎo)，還包括對(duì)教師的實(shí)踐指導(dǎo)。

二、教研活動(dòng)中存在的主要問(wèn)題

（一）教研形式較為單一

當(dāng)前，在語(yǔ)文教研活動(dòng)中，教師的教研形式非常單一，有許多教師都是以照本宣科的方式，將自己前幾年的教學(xué)設(shè)計(jì)拿到教學(xué)活動(dòng)之中，還有一些教師則直接到網(wǎng)上去照搬其他教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。這種教研活動(dòng)就不符合與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有根據(jù)素質(zhì)教育所提出的新要求進(jìn)行相應(yīng)的改變，影響了教研活動(dòng)的實(shí)際效果，從而制約了教師課堂教學(xué)效率的提升。

（二）教研活動(dòng)的觀念較為落后

由于受到各方面因素的影響，一些教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教研活動(dòng)的重要性，他們甚至認(rèn)為教研活動(dòng)是自己的負(fù)擔(dān)。在這種認(rèn)識(shí)的影響下，初中語(yǔ)文教研活動(dòng)難以得到貫徹落實(shí)，僅僅成為一種形式。

三、教研活動(dòng)的創(chuàng)新策略

（一）對(duì)自我反思環(huán)節(jié)的創(chuàng)新

1.初中語(yǔ)文教師要端正自己的心態(tài)，要認(rèn)識(shí)到自我反思的意義

對(duì)于課堂中出現(xiàn)的一些突發(fā)情況，教師要進(jìn)行反思：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)樽约耗男┕ぷ鳑](méi)有做到位。對(duì)課后案例的編寫(xiě)，教師也要進(jìn)行反思，以便在今后編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，能夠做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量[2]。

2.養(yǎng)成寫(xiě)反思筆記的良好習(xí)慣

在今后的教研活動(dòng)中，教師要養(yǎng)成撰寫(xiě)反思筆記的習(xí)慣，對(duì)于課堂中的某些問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的反思。如，自己所編制的教學(xué)計(jì)劃，其作用是否得到了發(fā)揮？在課堂教學(xué)中，有哪些教學(xué)環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，哪些教學(xué)環(huán)節(jié)是失敗的，沒(méi)有對(duì)學(xué)生起到有效的引導(dǎo)？通過(guò)反思，將自己的想法以及改正方法記錄下來(lái)，以使后期的教學(xué)變得更加完善。

3.通過(guò)觀看其他教師的教學(xué)進(jìn)行反思

要想提高自己的教學(xué)水平，教師不僅要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，還需要去學(xué)習(xí)其他教師的長(zhǎng)處，通過(guò)觀看其他教師的教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)實(shí)踐，能夠更加認(rèn)清自己的不足。此外，教師還可以對(duì)自己的教學(xué)錄像進(jìn)行觀摩，以找出自己的不足?，F(xiàn)如今，許多學(xué)校都有教學(xué)錄像，那么教師可以利用課余時(shí)間去觀摩自己的教學(xué)，以便發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而加以改正。

（二）對(duì)同伴互助環(huán)節(jié)的創(chuàng)新

1.開(kāi)展教學(xué)教育對(duì)話

教師可以將自己的一些關(guān)于提升教學(xué)質(zhì)量的方法發(fā)布到校園討論區(qū)，以便更好地與其他教師進(jìn)行交流互動(dòng)。此外，學(xué)校管理者要適時(shí)組織一些讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，為教師的相互交流提供平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)信息的交流與共享。

2.教師之間進(jìn)行分工合作

可以采取集中備課的方式，這樣能夠發(fā)揮團(tuán)體的智慧，能夠形成高水平的教學(xué)方案。而教師個(gè)人，則可以先寫(xiě)出自己的教案，然后再參與到集體備課之中，這樣能夠完善自己的教學(xué)思路。

（三）對(duì)專業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新

1.采取輔助講座的方式

學(xué)?？梢匝?qǐng)一些專業(yè)級(jí)別的教師來(lái)學(xué)校展開(kāi)輔助講座，對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教研所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，幫助本校教師從理論以及實(shí)踐上進(jìn)行探討，以提高教師的教學(xué)水平。

2.構(gòu)建區(qū)域教研網(wǎng)絡(luò)

發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，這樣可以加強(qiáng)各區(qū)域教師的交流，能夠提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

綜上所述，在語(yǔ)文教學(xué)中，教研活動(dòng)在其中發(fā)揮著巨大的作用，但是隨著社會(huì)的變化，在初中語(yǔ)文教研活動(dòng)中還存在著較多的問(wèn)題，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，初中語(yǔ)文教師需要與時(shí)俱進(jìn)，了解當(dāng)前教研活動(dòng)中存在的各種問(wèn)題，了解自己教學(xué)的不足，然后再采取相應(yīng)的措施，以提高自己的教學(xué)水平。如，在自我反思環(huán)節(jié)，教師可以養(yǎng)成做反思筆記的習(xí)慣，養(yǎng)成觀看自己教學(xué)錄像的習(xí)慣，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)所存在的問(wèn)題。在同伴互助環(huán)節(jié)，教師要加強(qiáng)與其他教師的分工合作，可以將自己的教案設(shè)計(jì)與集體教案設(shè)計(jì)做對(duì)比，進(jìn)而取長(zhǎng)補(bǔ)短，為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張懷明.平凡的成長(zhǎng)：一所農(nóng)村初中語(yǔ)文教研組聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的故事[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2009（20）：19-22.

[2]袁健.語(yǔ)文教研：努力從“經(jīng)驗(yàn)”走向“實(shí)證”[J].人民教育，2012（18）：50-52.