王云峰

摘 要：當(dāng)前，隨著我國經(jīng)濟(jì)實力的飛速發(fā)展與物質(zhì)生活水平的顯著提高，人們對自身素質(zhì)的鍛煉與提升也變得越來越重視了，而青少年正是身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，是良好的身體素質(zhì)形成的決定性階段。因此，初中體育課作為廣大初中學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行體育鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)的唯一機(jī)會，更應(yīng)該受到重點關(guān)注，它不但可以通過科學(xué)、合理的訓(xùn)練提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且可以通過勞逸結(jié)合，有效地提高學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)效率，對如今所提倡的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)具有不容忽視的重要意義。然而，長期以來，由于受到應(yīng)試教育理念的影響，人們對體育課一直存在偏見，面對這樣的不利形勢，作為一名初中體育教師，切不可怨天尤人、自我否定，而應(yīng)該樹立信心，正視困難，提出科學(xué)的教學(xué)策略，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而實現(xiàn)體育教學(xué)的新突破。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)；困境；對策分析

長期以來，我國的青少年在體育素質(zhì)的發(fā)展方面一直處于一個較低的水平，這就需要積極促進(jìn)初中體育教學(xué)的開展，充分發(fā)揮其專業(yè)作用，實現(xiàn)青少年在身體素質(zhì)方面的提升。同時，初中學(xué)校在體育教育開展過程中也要進(jìn)行大力宣傳，提升體育教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)生在體育方面的思想意識，進(jìn)一步提高學(xué)生在體育訓(xùn)練中的興趣，促進(jìn)教學(xué)工作的有效開展。對于教學(xué)中出現(xiàn)的問題，針對具體情況，相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)方法，盡可能地發(fā)揮出初中體育教學(xué)的積極作用，促進(jìn)初中體育教學(xué)工作的實施。

一、影響初中體育教學(xué)工作開展的相關(guān)問題

（一）初中體育教學(xué)受到嚴(yán)重忽視

受我國當(dāng)前應(yīng)試教育體制的影響，在教學(xué)過程中，學(xué)校和教師往往更加重視對文化課程的教學(xué)工作，而忽視了體育課的作用，對于體育教學(xué)的重要性缺乏正確的認(rèn)識，看不到體育教學(xué)對提高學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。同時，許多體育教師在教學(xué)過程中也缺乏相應(yīng)的上進(jìn)心，毫無創(chuàng)新意識，長期沿用一些傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)模式。為了保證學(xué)生能夠?qū)⒆銐虻木ν度胛幕n的學(xué)習(xí)中，在體育教學(xué)中將達(dá)標(biāo)成績作為學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只要成績達(dá)標(biāo)，學(xué)生的體育課任務(wù)就算完成，更有甚者，為一些所謂的“尖子生”偽造達(dá)標(biāo)成績，這使得初中體育教學(xué)工作根本無法進(jìn)一步深入開展。除此以外，還存在一些為了增加文化課課時，提高文化課成績，而隨意壓縮體育課課時的情況，這些做法不僅嚴(yán)重影響了初中體育教學(xué)工作的開展，也不利于體育教育工作者積極性的提高，更阻礙了學(xué)生在體育方面的深入學(xué)習(xí)。

（二）初中體育教學(xué)缺少相關(guān)規(guī)范

由于在初中體育教學(xué)中缺少相關(guān)規(guī)范，使得其教學(xué)成果并沒有顯著提高?，F(xiàn)階段，大多數(shù)初中學(xué)校的體育教學(xué)活動都是各自為政、自由安排的，并不像其他課程那樣具有詳細(xì)、規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)計劃，更加缺乏對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的體育知識上的教學(xué)，這種隨意性使得學(xué)生對體育課也抱著“玩”的心態(tài)，沒有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)；使得教師的課堂教學(xué)缺乏系統(tǒng)性與連貫性，不利于其教學(xué)工作的有效開展。

（三）初中體育傳統(tǒng)教學(xué)方式上的缺陷

在現(xiàn)階段，大多數(shù)初中體育教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中完全忽視了學(xué)生對體育課程理論知識方面的學(xué)習(xí)，而是在操場上讓學(xué)生直接進(jìn)行練習(xí)。例如，在進(jìn)行足球的教學(xué)活動中，很少有教師會專門花費幾個課時去為學(xué)生系統(tǒng)地講解足球運動的發(fā)展史、各種規(guī)則與技術(shù)理論。反而是直接給每人發(fā)一個足球去踢，在學(xué)生全部注意力都在踢球的時候極其簡單地講幾句規(guī)則和要領(lǐng)，試問這種教學(xué)方法如何使得學(xué)生的體育技能得到提升和進(jìn)步？如何有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？如何使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中知其然更知其所以然，真正培養(yǎng)起學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣？

二、初中體育教學(xué)所遇困難的解決策略

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生體育訓(xùn)練中的思想教育

教師要發(fā)揮出主導(dǎo)性的作用，增強(qiáng)對學(xué)生在體育鍛煉觀念上的灌輸，使其對體育訓(xùn)練產(chǎn)生興趣，提升學(xué)生的積極性，促進(jìn)其在體育活動中學(xué)習(xí)。對此，教師可以通過思想教育幫助學(xué)生樹立體育課的參與意識。比如，在跑步訓(xùn)練之前，教師可以先講一些奧運體育人物的勵志故事，讓學(xué)生感受體育運動的魅力。再進(jìn)一步開展后續(xù)的體育訓(xùn)練工作，使學(xué)生在體育運動的過程中逐步實現(xiàn)與體育意識、體育精神的融合。

（二）加強(qiáng)體育教學(xué)中的互動與交流

在體育教學(xué)工作的開展中，教師要針對學(xué)生在訓(xùn)練中遇到的問題進(jìn)行及時的溝通交流，幫助學(xué)生彌補(bǔ)訓(xùn)練中的不足之處，進(jìn)一步提升學(xué)生的體育素質(zhì)和能力。另外，教師要在體育訓(xùn)練中保持平等、和諧的師生關(guān)系，營造一個融洽的體育訓(xùn)練氛圍，促進(jìn)學(xué)生在體育訓(xùn)練中更好地學(xué)習(xí)，已進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）實現(xiàn)體育教學(xué)工作中的因材施教

由于初中學(xué)生自身存在明顯的差異性的特點，教師要根據(jù)具體情況進(jìn)行教學(xué)，針對學(xué)生的體育水平以及學(xué)習(xí)能力上的差別進(jìn)行授課。要充分了解學(xué)生不同的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)和體育上的需求，進(jìn)而幫助他們在體育訓(xùn)練中實現(xiàn)體育目標(biāo)，滿足其體育需求，完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生個人體育訓(xùn)練能力上的提升和發(fā)展。

綜上所述，我國初中體育教育的發(fā)展仍存在諸如受到嚴(yán)重忽視、缺乏相應(yīng)規(guī)范以及傳統(tǒng)教育方式的影響等各種問題，這都需要我們通過進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、運用相應(yīng)措施來進(jìn)行解決，從而有效發(fā)揮出初中體育教育工作的重要作用。而促進(jìn)體育教育的進(jìn)一步開展，可以使學(xué)生在體育訓(xùn)練中切實感受到體育運動的魅力，使其體育技能和身體素質(zhì)得到顯著提升，并且有利于促進(jìn)我國初中體育教育工作的開展。

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