摘 要：隨著新課程改革逐步推向全國以及信息技術在課堂的廣泛應用，要求教師在教學中以新時代思想、新技術手段、新課程理念為指導，向?qū)W生傳輸知識的同時完成情感、態(tài)度、價值觀的滲透。初中生物是學生初步了解自然、了解自身的課堂，教師通過新技術手段開展教學，實現(xiàn)吸引學生、滿足學生好奇心的同時完成課堂教學目標的目的。本文將分析當下生物教學存在的問題，以問題為導向，著重研究如何提高初中生物課堂的教學效率。

關鍵詞：初中生物；教學效率；新時代

隨著信息技術在教學領域的廣泛開展，信息教學硬件設備不斷更新，極大地滿足了日常教學所需。網(wǎng)絡的發(fā)展使學生具備了大量零散的知識，教師通過理論教學使學生在零散知識的基礎上將知識系統(tǒng)化。初中生物是學生較為感興趣的課程之一，尤其通過新技術進行展示可以極大地激發(fā)學生學習生物的興趣。但是，傳統(tǒng)教學思想仍然左右教學技術手段的應用。為此，分析當前初中生物課堂教學存在的問題極有必要，以問題為導向，研究提高課堂教學效率的方法。

一、 初中生物教學方法

初中生物是教學大綱要求學生必學的內(nèi)容之一，教學內(nèi)容主要涵蓋自然植物、人體組織、器官等，通過簡單的講授啟發(fā)學生探索自然的興趣。當前，我國大部分地區(qū)的初中生物教學集中在初中的一、二年級，有些地區(qū)生物科目不用參加中考，例如河北等，有些地區(qū)則需要參加中考，例如內(nèi)蒙古自治區(qū)。是否是中考科目對于初中生物的教學方式有極大的影響。例如內(nèi)蒙古自治區(qū)中考科目中包含生物，因此在講課中就要貫穿知識點，要求學生背誦較多的知識點，學生學習的同時要背誦大量的知識點。生物不作為中考科目則可以將生物作為興趣課，以學生的興趣為導向，培養(yǎng)學生觀察自然、了解世界的意識。

二、 當前初中生物教學存在的問題探究

（一） 傳統(tǒng)教學觀念根深蒂固

初中生物的教學內(nèi)容較少，且多以基礎性知識為主，學生在學習中需要記憶大量的基礎知識，例如花的各個部分，又如呼吸系統(tǒng)的各個部分。傳統(tǒng)的講課方式是通過梳理知識點來完成教學，例如讓學生通過教材找到呼吸系統(tǒng)的組成部分，再通過系統(tǒng)的講述使學生知道呼吸系統(tǒng)的工作原理以及步驟，并要求學生能夠背誦下來。由于初中學生對于呼吸系統(tǒng)沒有直觀的感受，因此在教學中學生往往將知識點停留在文字而未內(nèi)化。

（二） 教學技術應用較少

當前豐富的教學資源使教師的理論和能力有了大展身手的空間。隨著信息技術的進步，教師搜集教學資源的方式眾多，既可以通過大量的參考書目，也可以通過網(wǎng)絡，例如生物教學資源網(wǎng)、百度文庫等。大量的教學資源需要教師進行充分利用，但是，我國當前的教師隊伍老齡化嚴重，老教師以自身的經(jīng)驗為基礎，新教學技術應用較少。為此，學生學習過程中仍然以課本知識為主，對于知識的內(nèi)容仍停留在文字而非直觀印象。因此，當前初中生教學的另一大難題即時教學技術應用較少，難以滿足學生的需求。

（三） 學生學習興趣乏味

由于初中學生好奇心強，在教學中極易提出各類問題，且多與課堂教學內(nèi)容無關或者與課堂教學關系不大，如教師不能得當應對，對學生學習的熱情將產(chǎn)生極大的影響。同時，由于仁者見仁、智者見智，因此許多學生在學習中對知識越來越缺乏興趣，在課堂中表現(xiàn)也愈發(fā)明顯。

三、 提升初中生物課堂教學效果方法探析

（一） 吸納新生力量

我國大量的師范類人才經(jīng)過大學四年的培訓已具備一定的教學基礎，與老教師不同，新教師觀念新穎，接受能力強，新技術應用水平較高。為此，加強初中生物課程教學的方式之一即可通過招錄新教師，實現(xiàn)教師隊伍的更新?lián)Q代，老教師既可以運用經(jīng)驗給予新教師幫助，新教師也可將自己的新技術和新理念潛移默化地影響老教師，雙方實現(xiàn)教學相長，共同進步。例如，江蘇地區(qū)學校大量招錄新教師，實現(xiàn)了教師隊伍水平的不斷提高。

（二） 加強新技術的應用

經(jīng)過三十余年的發(fā)展，教育技術在教學領域的應用已較為成熟，開展教師隊伍的信息技術培訓對于提升教學效果水平具有極大的促進作用。為此，學?！逃到y(tǒng)的培訓模式極為重要。當前許多學校應用電子白板、觸摸屏電視，學校開展相應的培訓對于提升教師信息技術水平有極大的作用。除此之外，教育系統(tǒng)從全局角度出發(fā)，開展相應培訓，可以極大地提升教育教學水平。除開展培訓外，通過教學節(jié)等比賽推動教育技術的應用也可以有效促進信息技術的應用。例如在比賽中要求教師應用微課等，有利于提升教師技術的應用。比如在講授《血液循環(huán)》時，可以通過FLASH展示血液循環(huán)的具體過程；利用多媒體中豐富的影像圖片資料進行合理膳食、青春期衛(wèi)生教育。還有在《呼吸運動的過程》《尿液的形成》《眼與視覺》《激素的調(diào)節(jié)》中也可通過多媒體手段使之形象化、具體化，學生更容易理解。

（三） 提升課堂教學趣味性

為了提升學生興趣，滿足學生的好奇心，教師在授課時應設置相應的趣味環(huán)節(jié)，吸引學生的注意力，提升學生興趣。例如在授課中可以通過競賽等環(huán)節(jié)提升學生的參與性，然后才去循序漸進的方式引導學生進入課堂情景，逐步提升學生的參與感，最終對學生回答問題進行評價，從而提升課堂的趣味性。除此之外，教師在授課中也可以通過課件、微課等方式提升課堂教學的趣味性。

四、 結語

課堂教學的教學效果體現(xiàn)在各個方面，比如教學設計的有效性，生物探究方案設計及組織的有效性，課堂組織和學生參與的有效性，課堂民主氛圍創(chuàng)建的有效性等等。通過新技術的使用，最終實現(xiàn)教學方法的有效使用，提高學生的成績。

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作者簡介：咪娜，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市，內(nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾第七中學（西校區(qū)）。