王艷嬌

摘 要：在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，預(yù)習(xí)應(yīng)該是最重要也是最容易被各方忽視的部分。學(xué)生在上新課前，能夠自覺地在老師、家長(zhǎng)及其他教育媒介的幫助下事先對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)教學(xué)過(guò)程打下良好的基礎(chǔ)，并且貫穿教學(xué)過(guò)程始終，起到承上啟下、溫故而知新的作用。預(yù)習(xí)可以使學(xué)生更順利的融入課堂，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。在新課改的大背景下，要求在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中積極構(gòu)建以預(yù)習(xí)為先導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性的教學(xué)模式，進(jìn)而不斷提升教學(xué)效率，滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)要求，創(chuàng)建真正意義上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)型社會(huì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；預(yù)習(xí)空間；教學(xué)效率

前言：我國(guó)是一個(gè)擁有悠久語(yǔ)言文化教育歷史的國(guó)家，無(wú)論是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孔孟之道，還是當(dāng)下推崇的現(xiàn)代語(yǔ)文新課程教育，都對(duì)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)工作給予了非常高的重視?！抖Y記·中庸》有云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則費(fèi)”。預(yù)習(xí)不僅有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還對(duì)與提升學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)良好的師生活動(dòng)有積極影響。在新課改的要求下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要更加注重學(xué)生預(yù)習(xí)的方法培養(yǎng)，讓學(xué)生充分利用預(yù)習(xí)方法掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性，綜合提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

1小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的重要性

對(duì)于小學(xué)生而言，小學(xué)階段語(yǔ)文素養(yǎng)的累積對(duì)于未來(lái)的成長(zhǎng)是十分重要的，但在完成教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法比單純的知識(shí)灌輸更為重要。所以，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮起監(jiān)督引導(dǎo)作用，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的能力，進(jìn)而直觀顯示出預(yù)習(xí)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育的重要性。

1.1課前預(yù)習(xí)有利于提升課堂效率

課前預(yù)習(xí)工作雖然屬于課堂外的學(xué)習(xí)行為，但在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和教師的教學(xué)過(guò)程中都是不可缺少的環(huán)節(jié)。有效的預(yù)習(xí)不僅會(huì)幫助學(xué)生更加自然、順利的融入課堂，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握往往也有事半功倍的效果，更容易的接受與理解教師所講授的內(nèi)容，能在課上和課下與老師實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。

1.2課前預(yù)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

愛因斯坦說(shuō)“興趣是最好的老師”，在現(xiàn)代教育中，教師的任務(wù)不僅是給學(xué)生教授知識(shí)，而是要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。而預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言，是一個(gè)從自我了解、發(fā)現(xiàn)和探索的過(guò)程。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠教學(xué)內(nèi)容形成自主的認(rèn)識(shí)與分析，形成主觀理解。老師在其中要起到引導(dǎo)和監(jiān)督作用，對(duì)學(xué)生形成的錯(cuò)誤理解進(jìn)行矯正、引導(dǎo)作用。這對(duì)于學(xué)生的養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力有非常重要的意義。

1.3課前預(yù)習(xí)有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

在語(yǔ)文教學(xué)中，“語(yǔ)文的外延應(yīng)當(dāng)?shù)韧谏畹耐庋印边@一概念已經(jīng)深入人心，注重“生活中的語(yǔ)文”一向是語(yǔ)文教學(xué)的一大重點(diǎn)，不論是看書識(shí)字還是日常社交，都需要語(yǔ)文知識(shí)的積累與運(yùn)用。學(xué)生在語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)中，不僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的提前了解，而且還對(duì)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，使得整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，而課前預(yù)習(xí)則成為了一切環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。

2課前預(yù)習(xí)有助于提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性

預(yù)習(xí)不僅是學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程，更是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成果提高的過(guò)程。一方面，學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了一定程度的掌握，可以優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；另一方面，教師在學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠提高課堂互動(dòng)性，促進(jìn)與師生之間的有效的溝通交流，進(jìn)一步提升課堂的教學(xué)效率，尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2.1重視引導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生預(yù)習(xí)意識(shí)

所謂“意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)”，想要學(xué)生能夠自主養(yǎng)成預(yù)習(xí)能力，首先需學(xué)生意識(shí)到課前預(yù)習(xí)的重要性，而在這個(gè)過(guò)程中，老師必須要進(jìn)行預(yù)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和培養(yǎng)。讓學(xué)生正確的意識(shí)到課堂預(yù)習(xí)的重要性，從而樹立良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，采取科學(xué)高效的預(yù)習(xí)方法，綜合提高學(xué)習(xí)效率。一方面，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)觀念的灌輸，通過(guò)教學(xué)實(shí)例向?qū)W生表明課前預(yù)習(xí)的重要性，指導(dǎo)學(xué)生明確預(yù)習(xí)重點(diǎn)，形成綜合的預(yù)習(xí)成果評(píng)價(jià)機(jī)制，在日常教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的預(yù)習(xí)能力；另一方面，教師可以通過(guò)對(duì)比手段向?qū)W生現(xiàn)身說(shuō)法，將班級(jí)學(xué)生分為預(yù)習(xí)和不育系的兩組，通過(guò)讓學(xué)生在課堂親身感受方式產(chǎn)生直觀對(duì)比，以了解預(yù)習(xí)的重要性，從而讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.2尊重學(xué)生個(gè)性，科學(xué)合理地安排預(yù)習(xí)內(nèi)容

小學(xué)生的身心發(fā)展尚不完全，難免會(huì)形成學(xué)習(xí)能力水平上的差異，因此，教師需要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展制定科學(xué)合理的預(yù)習(xí)內(nèi)容。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣及時(shí)間安排上做出合理的預(yù)習(xí)規(guī)劃，將預(yù)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)安排講解清楚，不僅有利于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減少為難感，還能為學(xué)生的學(xué)習(xí)方向做正確引導(dǎo)，以免學(xué)生選錯(cuò)學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，造成時(shí)間與精力的浪費(fèi)。

2.3采取多樣化學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)預(yù)習(xí)趣味性

小學(xué)生的身心特點(diǎn)在于注意力難以集中、對(duì)于新鮮事物的好奇心極強(qiáng)、對(duì)枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容難以提起興趣。小學(xué)語(yǔ)文教師要抓住學(xué)生的這些身心特點(diǎn)，對(duì)癥下藥地制定學(xué)習(xí)方式，并且采用多樣化的學(xué)習(xí)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的熱情，讓學(xué)生能切身感受到預(yù)習(xí)的樂(lè)趣，從而能夠在學(xué)生中獲得求知欲的滿足感和學(xué)習(xí)的成就感。

3結(jié)論

課前預(yù)習(xí)是一項(xiàng)需要師生共同參與，共同配合的學(xué)習(xí)過(guò)程。想要利用課前預(yù)習(xí)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，一方面需要強(qiáng)化師生對(duì)于預(yù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，另一方面需要師生進(jìn)行有效配合，針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科制定科學(xué)、有效的預(yù)習(xí)計(jì)劃與方法。同時(shí)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程稱為一種具有趣味性、探究性和時(shí)間性的教育過(guò)程，從而完成語(yǔ)文教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

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（作者單位：云南省保山市龍陵縣臘勐鎮(zhèn)白泥塘完全小學(xué)）