譚德林

摘 要：新課標(biāo)指出作文教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重，作文能力是一個(gè)學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。新課程實(shí)施已經(jīng)有十多年，可是農(nóng)村學(xué)生整體寫作能力還是不太令人滿意。身為農(nóng)村教師，要想方設(shè)法來指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生的作文及提高學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：指導(dǎo)觀察；激發(fā)興趣；農(nóng)村學(xué)生

在20多年來的語文教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村學(xué)生寫作文時(shí)存在的主要問題是內(nèi)容空洞，語句不通順，用詞不恰當(dāng)，概括性語言多，描述性語言少。究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)觀察事物。即使熟悉的事物，讓其說寫，也是干癟得很。那么，如何指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生作文呢？我個(gè)人認(rèn)為，要做好以下幾個(gè)方面。

一、指導(dǎo)觀察、積累，豐富習(xí)作素材

生長在農(nóng)村的學(xué)生更有機(jī)會(huì)廣泛地接觸自然，他們的課余生活豐富多彩。而有些學(xué)生卻不會(huì)觀察身邊周圍的生活，不會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。要想讓學(xué)生的作文能夠選擇有意義的內(nèi)容表達(dá)自己的真情實(shí)感，就必須做到有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)積累，培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，幫助學(xué)生“找米下鍋”，提高學(xué)生的選材能力。

首先要培養(yǎng)學(xué)生的觀察和寫作興趣。一是從勞動(dòng)體驗(yàn)中開辟作文園地。農(nóng)村學(xué)生是在學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中成長的，勞動(dòng)給予了他們?cè)S多課外知識(shí)，造就了他們勇敢、樸實(shí)、勤快、獨(dú)立等性格，同時(shí)也使他們品嘗到了生活中的酸、甜、苦、辣。指導(dǎo)學(xué)生留心自己的勞動(dòng)過程，體驗(yàn)勞動(dòng)中的真實(shí)感受，燃起作文興趣之火。二是從社會(huì)實(shí)踐中開辟作文園地。在教學(xué)中有計(jì)劃地組織學(xué)生走出校門，開展一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)他們從多個(gè)角度觀察，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解生活，從實(shí)踐中擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識(shí)事物、分析事物的能力。三是從聽故事中開辟作文園地。學(xué)生喜歡聽和讀故事，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，積累故事素材。然后讓學(xué)生把故事復(fù)述出來，這時(shí)再讓學(xué)生把作文當(dāng)作故事仿寫下來，學(xué)生寫起來就容易多了。

二、練習(xí)口頭作文，培養(yǎng)說話能力

人類口頭語言的發(fā)展總是先于書面語言，學(xué)生只有說得清楚才能寫得通順。因此，作文要遵循從說到寫的原則。可以從下面幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

1.充分利用課余時(shí)間與學(xué)生隨意交談，鍛煉學(xué)生的膽量

如隨意地和學(xué)生談?wù)劮艑W(xué)回家后，你是怎樣做家務(wù)的？讓學(xué)生回答后，再連起來說一遍。這樣，一篇簡(jiǎn)單的《一次家務(wù)勞動(dòng)》的口頭作文就完成了，如果經(jīng)常這樣訓(xùn)練，不但學(xué)生和老師的感情融洽了，說話的膽子也大了，而且還為課堂的口頭作文訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于爭(zhēng)論

農(nóng)村學(xué)生遇到一些問題，他們也會(huì)爭(zhēng)議起來，相持不下，各有各的看法、各有各的建議，這時(shí)就應(yīng)該表揚(yáng)那些敢于發(fā)表自己意見的學(xué)生。

三、激勵(lì)學(xué)生，點(diǎn)燃習(xí)作的熱情

習(xí)作水平要想真正提高，那還得學(xué)生喜歡上習(xí)作。激勵(lì)是讓學(xué)生愛上習(xí)作的一個(gè)重要的方法，為了讓同學(xué)們有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)寫作文，我讓學(xué)生寫周記。對(duì)于同學(xué)們?nèi)沼洷旧虾妥魑谋旧系膬?yōu)秀習(xí)作，我總是用投影機(jī)投到白板上，然后讀給學(xué)生聽。我在讀學(xué)生的作文時(shí)，不是單純地讀一遍給學(xué)生聽就算了，在讀的過程中還對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣做，對(duì)學(xué)生的寫作是一個(gè)極好的引導(dǎo)過程。學(xué)生邊聽、邊悟到：原來他的詞用得準(zhǔn)確生動(dòng)，原來他這里的細(xì)節(jié)描寫到位傳神……這樣，聽得多了，感受得多了，學(xué)生就能逐漸悟出寫作的一些技巧。每一個(gè)孩子都希望自己得到老師的表揚(yáng)，同學(xué)的贊美。為了鼓勵(lì)寫作不是太好的學(xué)生，每當(dāng)他的一個(gè)詞用得好、一個(gè)句子寫得美，我也會(huì)把它念出來。看到同學(xué)們投來的羨慕眼光，被念作文的學(xué)生總是滿臉自豪。那么以后他對(duì)作文就會(huì)越來越喜歡。我還讓學(xué)生把他們的優(yōu)秀習(xí)作謄抄在信紙上，貼到學(xué)習(xí)園地中供全班同學(xué)欣賞、評(píng)價(jià)。看到同學(xué)們都圍在自己的習(xí)作前觀看，學(xué)生心里甜滋滋的。在一次次的作文展評(píng)中，學(xué)生對(duì)作文會(huì)越來越感興趣，也越來越自信。過一段時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生至少不再害怕作文了。所以，我們不僅要讓學(xué)生練筆，而且要展示學(xué)生的作文亮點(diǎn)。

四、幫助學(xué)生排除困難，掌握寫作技巧，提高寫作能力

學(xué)生在寫作文的過程中，往往會(huì)遇到一些困難，而這些困難又會(huì)使學(xué)生的寫作興趣消失。在作文教學(xué)中必須幫助學(xué)生排除困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生掌握寫作的技巧，提高寫作的能力。

1.搞好平時(shí)的閱讀指導(dǎo)，提供習(xí)作借鑒

由于農(nóng)村文化生活的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生見識(shí)狹窄，詞匯量少。因此，在語文教學(xué)中就應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，為寫作文打好基礎(chǔ)。同時(shí)，開展課外閱讀指導(dǎo)和加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，使他們從課外閱讀中廣泛涉獵，做到“秀才不出門、盡知天下事”。培養(yǎng)他們寫好讀書筆記的習(xí)慣，把平時(shí)看的、聽到的好詞、好句、好段記下來，為以后寫作時(shí)做好借鑒的準(zhǔn)備，從而提高寫作能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)，練出技能技巧

在教學(xué)中除了認(rèn)真做好每單元的作文外，還應(yīng)借鑒每個(gè)單元重點(diǎn)課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。例如《五彩池》后，可以練習(xí)寫“我們的校園”“家鄉(xiāng)的田野”等，訓(xùn)練學(xué)生按時(shí)間順序和方位順序的寫作方法。這樣，通過多練就能逐步提高學(xué)生的寫作能力。

總而言之，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生寫好作文，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察事物，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和用心體驗(yàn)生活，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，不斷?xùn)練學(xué)生，才能使作文寫得形象生動(dòng)，從而有效地提高學(xué)生的寫作能力。

編輯 高 瓊