朱磊 甘憶

摘 要 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是現(xiàn)代人才所需要的基本素養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是以創(chuàng)意設(shè)計(jì)為主要工作內(nèi)容的專業(yè)，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新思想的啟發(fā)與培養(yǎng)顯得比一般專業(yè)更為緊迫與重要。具體包括藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教學(xué)改革以及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案的整體設(shè)計(jì)研究和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程改革。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè) 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代教育的培養(yǎng)重點(diǎn)越來越重視個(gè)體的素質(zhì)培養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是現(xiàn)代人才所需要的基本素養(yǎng)?，F(xiàn)代高職院校招生規(guī)模日趨擴(kuò)大，每年數(shù)以百萬計(jì)的畢業(yè)生在就業(yè)問題面前都面臨著巨大的就業(yè)壓力。市場(chǎng)的瞬息萬變，傳統(tǒng)行業(yè)面臨的改革與新興行業(yè)的興起，以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人們生活模式的改變等現(xiàn)狀的產(chǎn)生，都指向性地對(duì)于現(xiàn)代人才的能力與素養(yǎng)要求越來越高，這種形式下呼吁中國(guó)教育發(fā)生必然性地深刻變革，要求轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思想，要求高職院校對(duì)現(xiàn)代人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改變，力求與時(shí)俱進(jìn)地適合市場(chǎng)變化?，F(xiàn)代高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力來適應(yīng)與帶動(dòng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)變。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是以創(chuàng)意設(shè)計(jì)為主要工作內(nèi)容的專業(yè)，因此，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思想的啟發(fā)與培養(yǎng)顯得比一般專業(yè)更為緊迫與重要。高職院校在人才培養(yǎng)模式上，更為傾向于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，注重產(chǎn)學(xué)結(jié)合與工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，因此，高職高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的設(shè)計(jì)人才，對(duì)于學(xué)生可以為其未來發(fā)展提供更多的可能性，對(duì)于學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，也是朝向良性發(fā)展的方向，因此說，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革

如何為高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建立和健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系是研究重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)校判斷社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求超什么方向發(fā)展，可以向?qū)W校引入行業(yè)職業(yè)教育課程資源，通過建立學(xué)校引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源的篩選和評(píng)價(jià)機(jī)制，可以提出具體的、程序性的操作方法。

通過靠站職業(yè)教育，通過改革人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，力求為學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更好的服務(wù)。根據(jù)“職業(yè)教育要為提高勞動(dòng)者素質(zhì)特別是職業(yè)能力服務(wù)”的精神。我們通過吸收部分國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)以提高創(chuàng)新型職業(yè)技能為重點(diǎn)的人才培養(yǎng)體系建立和相關(guān)培訓(xùn)，探索在發(fā)揮高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特色，推進(jìn)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育課程改革，面向在有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生開展普遍的、持續(xù)的文化教育和技術(shù)培訓(xùn)，加快培養(yǎng)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才培養(yǎng)。

3藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案的整體設(shè)計(jì)研究

創(chuàng)新是在多維度思維的基礎(chǔ)上的綜合能力的體現(xiàn)，是對(duì)固有事物的重組構(gòu)架，同時(shí)也受到眾多外在因素的影響與制約。因此，想要真正貫徹落實(shí)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案建立與完善機(jī)制，就要全方位多角度地為落實(shí)提供更多的對(duì)策與方法，力求多種培養(yǎng)的對(duì)策與方法更為全面具體，實(shí)用可行，其中包括以下幾個(gè)方面。

（1）高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案的整體設(shè)計(jì)，要以研究地方性高職院校教學(xué)改革與行業(yè)發(fā)展方向?yàn)榛c(diǎn)，以本校為個(gè)案，系統(tǒng)研究地方性高職院校關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)模式、課程建設(shè)模式、教學(xué)模式等，形成具有引領(lǐng)性、示范性的高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的整體設(shè)計(jì)方案。

（2）藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案對(duì)高職學(xué)生能力的思維培養(yǎng)。思維決定著行為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先要體現(xiàn)在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的意識(shí)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思維培養(yǎng)的目標(biāo)，旨在幫助大學(xué)生排除固化畏難的從眾心理，鼓勵(lì)大學(xué)生勇于接受新鮮事物，鼓勵(lì)大學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新積極創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和完成自我成長(zhǎng)，盡早實(shí)現(xiàn)個(gè)體人生價(jià)值。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)過程中，除了培養(yǎng)專業(yè)能力外，尤其要注意培養(yǎng)大學(xué)生的組織能力、管理能力和決策能力，同時(shí)，也可以促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感更為強(qiáng)烈，促使個(gè)體價(jià)值充分上升為群體價(jià)值。

4藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程改革

進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程改革。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才課程創(chuàng)新改革，建立“工作室商業(yè)項(xiàng)目式教學(xué)”的教學(xué)模式，突出職業(yè)教育應(yīng)用型技能培養(yǎng)的特點(diǎn)，強(qiáng)化社會(huì)化教學(xué)功能，通過完善的課程體系建設(shè)，使職業(yè)與技術(shù)崗位的設(shè)計(jì)性和關(guān)聯(lián)性不斷增強(qiáng)，充分利用校內(nèi)工作室的優(yōu)勢(shì)結(jié)合新的教學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，形成藝術(shù)設(shè)計(jì)“課堂理論—項(xiàng)目模塊—崗位職能”教學(xué)一體化，從而進(jìn)一步建立創(chuàng)造性的思維定式。培養(yǎng)創(chuàng)意理念發(fā)散性以及設(shè)計(jì)思維的前瞻性，多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)必然為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程注入更多的活力。

綜上所述，進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)改革與應(yīng)用實(shí)踐是個(gè)長(zhǎng)期的過程，同時(shí)也是個(gè)急迫的過程。只有在培養(yǎng)過程中和教學(xué)把中不斷總結(jié)，不斷積累，不斷反思，不斷實(shí)踐，才能藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)積極落實(shí)，才能取得預(yù)想的良好效果。在這個(gè)過程中，需要教師與學(xué)生積極配合共同努力，目標(biāo)一致方向準(zhǔn)確，共同完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的運(yùn)用研究。

參考文獻(xiàn)

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