摘要：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)缺乏一定語(yǔ)言生活環(huán)境，在實(shí)際教學(xué)中常常失去課堂的趣味性，變得枯燥。只有保護(hù)英語(yǔ)課堂趣味性，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能讓小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)走得更遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課堂趣味性；學(xué)習(xí)興趣

曾聽聞?dòng)薪處煴г梗骸昂⒆釉趺床槐硢卧~，上課還不認(rèn)真聽講……”每當(dāng)聽到此類怨言，再觀其課堂，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)于枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。要上好英語(yǔ)課，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)必須保護(hù)好英語(yǔ)課堂的趣味性，進(jìn)行趣味性教學(xué)。

小學(xué)英語(yǔ)一般是三年級(jí)起點(diǎn)，學(xué)生年齡段大多在9-12周歲，這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、好表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。做好英語(yǔ)趣味性教學(xué)必須清晰了解學(xué)生的自身特點(diǎn)，把握學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，制定合適的教學(xué)方法，并且激發(fā)和增加和保護(hù)他們對(duì)英語(yǔ)的喜愛。

第一，有效利用教材。

小學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容在選材上貼近學(xué)生生活，句型簡(jiǎn)單，單詞量小，本身具有很強(qiáng)的趣味性。教師在教授過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮教材的作用，切忌只抓重點(diǎn)句型單詞，將生動(dòng)有趣的課堂變成機(jī)械的操練流程。并且，在課文材料的基礎(chǔ)上，滲透有趣的西方文化知識(shí)。教學(xué)中也可以擴(kuò)展課本內(nèi)容，使學(xué)生的知識(shí)面得到延伸，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家和英美文化的了解。 目前，小學(xué)英語(yǔ)教材版本有很多，如：閩教版、外研版、人教版PEP、蘇教版、牛津版、朗文版等。一所學(xué)校通常只會(huì)選擇一種教材，因此教學(xué)備課環(huán)節(jié)，教師可以同時(shí)閱覽多種相關(guān)話題的英語(yǔ)教材資料，整合在一起，豐富學(xué)生的感知。從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，小學(xué)英語(yǔ)課堂趣味性教學(xué)，要注重教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用。

游戲法、情景法等教學(xué)方法在課堂上的應(yīng)用，可以使課堂氣氛更加活躍，培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教授閩教版小學(xué)英語(yǔ)第八冊(cè)Unit 5 Occupation這單元，學(xué)生需要掌握cook，nurse、singer、dancer、farmer、worker、police officer、basketball player等單詞和詞組。由于單詞量較大，可以采用了形式多樣的教學(xué)方法，利用游戲“大小音階”“大小聲”“開火車”“四面開花”四個(gè)游戲幫助學(xué)生掌握鞏固單詞。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)十分活潑，孩子好勝心很強(qiáng)，為了能在游戲中取得勝利，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)地記憶單詞，并且在游戲中得到了鞏固。

同時(shí)，合理的情境創(chuàng)設(shè)也能有效地提高課堂趣味性。在實(shí)際的情境中讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流還可以消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的陌生感，更好地克服不敢開口說(shuō)英語(yǔ)的困境。在教授閩教版第四冊(cè)Unit 7 The Spring Festival這一主題時(shí)，在黑板上貼上對(duì)聯(lián)，并利用兩串鞭炮作為競(jìng)賽機(jī)制，教師通過(guò)扮演財(cái)神、分發(fā)紅包等行為設(shè)置過(guò)年的情境，讓學(xué)生融入春節(jié)的氣氛中。大紅的對(duì)聯(lián)和鞭炮作為板書給學(xué)生創(chuàng)造了良好的教學(xué)情境，既能使學(xué)生喜愛豐富多彩的英語(yǔ)課堂，保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生在情境下進(jìn)行更加自然地英語(yǔ)表達(dá)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力。

第三，小學(xué)英語(yǔ)課堂趣味性教學(xué)，應(yīng)當(dāng)建立有效的課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)指出：評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。除此之外，建立有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制需要注意以下幾點(diǎn)：

1. 課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制應(yīng)該緊扣主題。例如：閩教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Food這一課的教學(xué)重點(diǎn)是“I like grapes.”和“I dont like grapes.”在教學(xué)中可以采用小組比賽摘葡萄為競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。緊扣主題也能讓學(xué)生更容易掌握新單詞“grape”。 2. 課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制應(yīng)該多樣化。既要面向全體，也要注重個(gè)人評(píng)價(jià)。例如：課堂上使用的小組競(jìng)賽方法的同時(shí)，也要注重學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)。教師用口頭語(yǔ)言，肢體語(yǔ)言（豎個(gè)大拇指，和學(xué)生擊掌等），全班學(xué)生鼓掌等方式，對(duì)學(xué)生個(gè)人同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)多樣化，不拘泥于單一的評(píng)價(jià)方式。通過(guò)這些方式，讓學(xué)生更加勇于表現(xiàn)自我，更加自信，同時(shí)保護(hù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

第四，小學(xué)英語(yǔ)課堂趣味性教學(xué)，需要注重學(xué)科之間的融合。

如今，在歐美紅透半遍天的STEM，已經(jīng)悄然進(jìn)入了中國(guó)中小學(xué)的課堂。STEM課程包括Science（科學(xué)）、Technology（技術(shù)）、Engineering（工程）、Mathematics（數(shù)學(xué)），核心是學(xué)科融合，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和對(duì)學(xué)科之間關(guān)系的關(guān)注。 關(guān)注學(xué)科之間的融合可以讓英語(yǔ)課堂更加有趣生動(dòng)。例如：閩教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教授Numbers一課，教授句型“Seven and Five is Twelve. ”可以融合數(shù)學(xué)課的計(jì)算，進(jìn)行一場(chǎng)別開生面的“數(shù)學(xué)競(jìng)賽”。在教授閩教版小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)Shopping一課的時(shí)候，融合信息技術(shù)這一學(xué)科，制作生動(dòng)有趣的ppt課件。搜索一段超人的視頻，引入單詞supermarket的教學(xué)，學(xué)生對(duì)超人很感興趣，對(duì)supermarket這個(gè)單詞的記憶也就更深了。

第五，小學(xué)英語(yǔ)課堂趣味性教學(xué)，必須建立一個(gè)和諧平等的班級(jí)環(huán)境。

普通教學(xué)形式都是一個(gè)講臺(tái)隔開了教師和學(xué)生。教師是孩子們的引導(dǎo)者，也是孩子們的朋友。課堂形式可以使用平等模式，教師融入學(xué)生中間，而不應(yīng)高高在上，給學(xué)生強(qiáng)烈的壓迫感。適合英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的課堂形式，可以選擇全班圍坐或者小組圍坐，教師在學(xué)生中融入其中。

英語(yǔ)老師不應(yīng)是呆板無(wú)趣的老師，不應(yīng)只是嚴(yán)格要求學(xué)生背誦的老師而對(duì)他們不聞不問的老師。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，語(yǔ)言的最終目的就是用來(lái)交流溝通。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)既是學(xué)習(xí)知識(shí)，更要從英語(yǔ)老師身上學(xué)到如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，與他們交流溝通，英語(yǔ)老師應(yīng)該與學(xué)生有更多互動(dòng)。

英語(yǔ)趣味性教學(xué)是一條很長(zhǎng)的路，我們只有提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，讓自己成為有趣的人，活躍課堂氣氛，采用多樣的教學(xué)方法等方式方法，從各方面充分保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，才能讓這條路走得更寬更遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

作者簡(jiǎn)介：曾蘋，福建省漳州市，龍海市九湖中心小學(xué)。