摘 要：物理是我國初中階段教育體系中的一個重要組成部分，相對而言比較抽象、邏輯性強，對學(xué)生而言是一個重難點科目。隨著新課改的不斷深入，素質(zhì)教育理念的發(fā)展，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為當前教學(xué)的一個重要任務(wù)。在本文中筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗對初中物理中怎樣進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行了簡要的論述。

關(guān)鍵詞：初中；物理教學(xué)；創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是當前社會對學(xué)生的要求，也是我們在教育過程中要重點對學(xué)生培養(yǎng)的一種能力，尤其是在當前新課程改革以及素質(zhì)教育的大背景下對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是我們開展教育的一個重要目標。在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要的意義，首先，創(chuàng)新能力對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有重要的意義。其次，創(chuàng)新能力對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著重要的意義，在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對于學(xué)生想象能力、聯(lián)想能力以及學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展都有著非常重要的作用，所以我們在初中物理教學(xué)中應(yīng)當重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、 創(chuàng)新教學(xué)理念，重視對教師教學(xué)思想的更新

在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要重視對教師教學(xué)思想的更新，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到重要的引導(dǎo)作用，是教學(xué)過程中的重要指導(dǎo)者，教師的教學(xué)理念直接關(guān)系著是否能夠在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以我們應(yīng)當重視對教師教學(xué)思想的更新。一方面學(xué)校應(yīng)當積極組織教師進行培訓(xùn)，不斷提高教師的教學(xué)思想和教學(xué)理念，使教師能夠更好地適應(yīng)當前更加科學(xué)的教學(xué)思想；另一方面，教師應(yīng)當不斷反思自身，尤其是自己在教學(xué)理念方面有哪些問題，注重培養(yǎng)自己對創(chuàng)新的認識以及進一步提高自己的理論知識，教師應(yīng)當積極地參加各種教學(xué)會議，在會議中向教研員學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，除此之外教師還應(yīng)當關(guān)注當前教學(xué)理念的發(fā)展方向，使自己在教學(xué)的過程中能夠跟上時代對教師教學(xué)的要求，更好地在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

二、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性

在初中物理教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力還應(yīng)當重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，改變以往傳統(tǒng)的說教式教學(xué)，通過生動活潑的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過這種方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時我們應(yīng)當堅持與學(xué)生生活實踐相結(jié)合的原則，將物理知識與學(xué)生的生活結(jié)合，從而更好地將調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，例如我們在學(xué)習(xí)聲音的傳播方式時可以問學(xué)生“為什么在下雨天先看到閃電后聽到打雷聲呢？”在學(xué)習(xí)光的折射這一部分的內(nèi)容時可以給學(xué)生展示一個小實驗，將筷子或者學(xué)生的鉛筆放在裝了一半水的玻璃杯中，讓學(xué)生觀察筷子發(fā)生的變化，通過這些方式來創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。其次，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景時我們可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，多媒體設(shè)備能夠使抽象的內(nèi)容形象化、具體化，更便于學(xué)生理解物理的內(nèi)容，例如教師可以利用計算機來展示某些實驗的過程，既能夠節(jié)約課堂的時間，又能夠給學(xué)生充分展示實驗的過程，教師也可以利用計算機來進行物理教學(xué)中的相關(guān)計算，使物理教學(xué)的方式變得更加豐富多彩。通過多媒體來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能夠促進學(xué)生在教學(xué)過程中更好地開展學(xué)習(xí)和合作，同時也能夠使相對枯燥的物理課堂變得更加生動有趣，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生更加主動地參與到物理探究中，能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、 豐富教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，還應(yīng)當采用豐富的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。首先，在初中物理教學(xué)中我們可以采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法，教師先設(shè)計相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生在課下根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進行預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生在課上時更容易接受教師所講的內(nèi)容，同時對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也有重要的意義和幫助，學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中也能夠根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的知識點來進行，最重要的是導(dǎo)學(xué)案教學(xué)給了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)自主性，在這一過程中學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。其次，在教學(xué)過程中我們還可以采用小組探究學(xué)習(xí)的模式，對學(xué)生進行分組，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置相應(yīng)的課堂，每組的學(xué)生以課題為中心進行資料的搜集、學(xué)習(xí)和展示，通過這種方式能夠使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過程中擴展自己的思維，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的意義。再次，我們在教學(xué)中還可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，教師錄制相應(yīng)的微課供學(xué)生在課下進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時使用，在課上教師則主要對學(xué)生的重難點問題進行分析和解決，這種方式能夠充分提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在用微課進行自學(xué)的過程中能夠有效地進行思考和探究，從而有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、 擴展知識領(lǐng)域，重視對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我們還應(yīng)當在教學(xué)中不斷擴展學(xué)生的知識領(lǐng)域，尤其是要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。敏銳的觀察能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)，是學(xué)生進行探索必備的基礎(chǔ)?？茖W(xué)的觀察需要我們調(diào)動眼、耳、手等多種器官，并不是簡單地看、聽，而是有目的、有計劃地對現(xiàn)象進行觀察，然后對過程進行探究，所以在探究過程中教師要重視對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助。在進行試驗前我們可以先讓學(xué)生進行猜想，比如在《聲音的產(chǎn)生與傳播》這一課的實驗中，在進行實驗之前我會先讓學(xué)生猜想一下聲音是怎樣產(chǎn)生并進行傳播的，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的猜想來進行實驗，再對學(xué)生進行指導(dǎo)，讓學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行觀察和分析，通過這種方式能夠有效地拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，在教學(xué)中自然而然地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

物理是初中生一門必修的課程，內(nèi)容比較深奧和枯燥，因此對于初中學(xué)生來說具有一定的難度，隨著當前教育理念的發(fā)展，在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為我們教學(xué)的一個重要任務(wù)，因此我們要通過創(chuàng)新教學(xué)理念、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境、豐富教學(xué)方法以及拓展教學(xué)領(lǐng)域的方式來促進學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

參考文獻：

[1]熊安新.讓學(xué)生的思維飛一會兒——初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].亞太教育，2016年22期.

作者簡介：

沈華軍，江蘇省揚州市，寶應(yīng)城北初中。