摘 要：在學(xué)校的思想政治工作中，尤其是中職院校的思想政治工作主要以教職工、學(xué)生為管理對(duì)象，通過帶有目的性的方式、方法以轉(zhuǎn)變中職院校的教職工、學(xué)生的思想或通過教育來指導(dǎo)教職工的工作、學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，從而，使中職院校的思想工作緊跟時(shí)代的步伐。其中，中職院校的思想政治工作通過情感管理的方法是最有效的方式，構(gòu)成學(xué)校重要的組成部分是以教師、學(xué)生為主體，在思想政治工作中進(jìn)行有效的情感管理，有利于學(xué)校各方面工作的開展，同時(shí)，也拉近了教師與學(xué)生之間的情感交流，能更有效地達(dá)到教育的工作目標(biāo)。本文針對(duì)中職院校思想政治工作中的情感管理方法進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：中職院校；思想政治工作；情感管理

一、 引言

情感管理在中職院校的思想政治工作中發(fā)揮著重要的作用，中職院校的思想政治工作者應(yīng)該在充分了解教師和學(xué)生心理情感的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體問題具體分析的原則，制定相應(yīng)的管理方法。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)谇楦蟹矫娴玫搅嗽絹碓蕉嗟年P(guān)注，因此，在中職院校的思想政治管理中需要借助感情的力量來調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生的工作學(xué)習(xí)的積極性，動(dòng)之以情地對(duì)中職院校思想政治工作進(jìn)行不斷地調(diào)整。事實(shí)上，情感管理顯然適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)學(xué)校的管理起積極作用。

二、 學(xué)校思想政治工作中情感管理的概念和作用

（一） 概念

情感管理是指管理者通過自身的情感來調(diào)動(dòng)員工工作的積極性。也就是說，中職院校的思想政治工作者要做到以身作則，通過情感的溝通來鼓舞教師和學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)教師和學(xué)生以積極的態(tài)度、執(zhí)著向上的精力投入到工作和學(xué)習(xí)中。情感管理其核心就是在管理中處理好人與人之間的關(guān)系，實(shí)際上，就是在中職院校思想政治工作中建立良好的人際關(guān)系，思想政治工作管理者與教師的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系，這處理這二對(duì)關(guān)系中需要注重“人性化”的管理方法，通過注重情感的“人性化”管理來培養(yǎng)中職院校學(xué)生具有創(chuàng)新的能力，也致使學(xué)校達(dá)到管理目標(biāo)。

（二） 作用

中職院校中的思想政治工作所采用的方法是情感管理。人是有著豐富情感的高級(jí)生命體，情感占據(jù)人類精神生活的重要一部分，根據(jù)現(xiàn)代情緒心理學(xué)的研究表明，情感在人類心理過程中起著組織情緒的重要作用，它把握著人類的思維和行為，因此，情感管理在中職院校的思想政治工作中起著重要的作用。

情感管理需要中職院校的思想工作者在充分了解被管理者的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的溝通，這樣更利于管理工作的順利開展。在進(jìn)行溝通時(shí)，無論思想政治工作的管理者與教師還是教師與學(xué)生之間的溝通，需要每個(gè)人站在對(duì)方的角度來思考問題，這種平等換位的有效溝通，既拉近了思想政治工作管理者與教師、教師和學(xué)生之間的距離，又在溝通中進(jìn)行了情感的碰撞，這樣，才能致使中職院校的校園充滿了輕松、愉悅的氛圍，工作和學(xué)習(xí)的效率不斷提高。在中職院校中人際關(guān)系的發(fā)展尤為重要，思想政治教育管理者與教師、教師與學(xué)生之間建立一個(gè)良好的人際關(guān)系，在互相尊重的基礎(chǔ)上，達(dá)到共同的目標(biāo)。中職院校的思想政治工作的順利開展，需要管理者與被管理者建立內(nèi)心靈魂的紐帶，已達(dá)到最終的管理目標(biāo)。

三、 情感管理的有效運(yùn)用

與高校相比較，中職院校在教學(xué)上更加注重對(duì)實(shí)用性，這就需要在思想政治工作中對(duì)教師的培養(yǎng)注重職業(yè)道德的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)注重責(zé)任感的培育，所以，充分利用情感管理來達(dá)到教育的目的是新時(shí)期，對(duì)于中職院校來說最有效的管理方法。

（一） 運(yùn)用民主管理的方法

民主管理是最符合人類心理要求“以人為本”的原則，在科學(xué)的管理下使被管理者主動(dòng)地接受管理或教育。這種情感管理需要在尊重師生的基礎(chǔ)上，建立起來的平等關(guān)系。在中職院校中思想政治管理者需要把自身置于與教師、學(xué)生平等的地位上，例如：學(xué)校思想政治工作者建立不同的交流小組，不定時(shí)地與學(xué)生交流溝通，在交流中建立良好的民主關(guān)系。這種在互相平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的交流，在交流中化解管理者的威嚴(yán)形象，管理者與被管理者之間互相信任以達(dá)到心靈的溝通，真正地使民主深得人心，這樣更有利于中職院校思想政治工作的順利開展。

（二） 情感因素的激勵(lì)

中職院校中教師與學(xué)生是學(xué)校的主體，然而，人類是有情感，人類的行為經(jīng)常受情感的掌握。中職院校的思想政治管理者應(yīng)該充分利用情感因素，做到真正的感人心的情感因素。利用情感因素首先要時(shí)刻關(guān)注著中職院校的廣大師生，廣大師生得到真正關(guān)心的同時(shí)，能夠形成凝聚力和向心力，更好地將自身能量應(yīng)用在工作和學(xué)習(xí)中。其次，思想政治工作者在關(guān)心廣大師生時(shí)，還應(yīng)該在交流中善于發(fā)現(xiàn)廣大師生的特長(zhǎng)與技能，根據(jù)不同的特長(zhǎng)與技能來建立相應(yīng)的情感因素管理，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在思想政治教育中開展其他技能的培養(yǎng)。有效的情感因素的激勵(lì)會(huì)使被管理者充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，從而到達(dá)全面發(fā)展。

（三） 增強(qiáng)情感管理感化力，化解負(fù)面情感

美國(guó)情緒心理學(xué)家拉扎勒斯曾經(jīng)提出：產(chǎn)生積極情緒的情感時(shí)是發(fā)生的事件與個(gè)人目標(biāo)的程度正促進(jìn)該目標(biāo)的發(fā)展，反之，則會(huì)產(chǎn)生消極的負(fù)面情緒。在中職院校中思想政治工作要利用情感的優(yōu)勢(shì)感化廣大師生的同時(shí)，合理地化解負(fù)面情緒的產(chǎn)生。例如：在學(xué)校內(nèi)因?yàn)槟承┮蛩厥剐@內(nèi)產(chǎn)生了不良的風(fēng)氣時(shí)，學(xué)校思想政治管理者應(yīng)該立即了解事件起因、經(jīng)過，進(jìn)而利用情感的因素來教育犯錯(cuò)誤者，做到感化犯錯(cuò)誤者的同時(shí)，引導(dǎo)犯錯(cuò)誤者加以改正，在思想教育時(shí)，充分使犯錯(cuò)誤者感受到思想教育者的關(guān)懷，使犯錯(cuò)誤者真心地悔改。這樣不僅化解了犯錯(cuò)者的負(fù)面情感，還增強(qiáng)了教育者的感化能力。

四、 結(jié)語(yǔ)

情感管理是思想政治工作的精神向?qū)?，它決定著思想工作能否有序有效地開展。人的情感因素是復(fù)雜多變的，唯有真誠(chéng)才能撫平心中起伏不定的消極情緒，而真誠(chéng)就像打開情感之門的“萬能鑰匙”。所謂萬變不離其宗，以不變應(yīng)萬變，以情感人，真誠(chéng)為先。

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作者簡(jiǎn)介：

梁超，江蘇省徐州市，江蘇省徐州財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。