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        唱歌活動中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

        2018-09-15 09:46:24高曉云??
        考試周刊 2018年79期
        關(guān)鍵詞:唱歌創(chuàng)新能力培養(yǎng)

        高曉云??

        摘 要:音樂活動本身就需要教師和學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力,同時還要有一定的創(chuàng)新能力;如果教師能有意識地在這一方面加強(qiáng)對幼兒的培養(yǎng)、鼓勵,并激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,那么將在很大程度上促進(jìn)幼兒未來在這一方面的進(jìn)步、發(fā)展。教師在唱歌活動中對幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)盡量啟發(fā)他們積極聯(lián)系已有的情感經(jīng)驗,然后隨歌曲的歌詞、曲調(diào),進(jìn)一步發(fā)揮他們的想象力,使幼兒不由自主地進(jìn)入歌曲的意境之中,另外唱歌與相關(guān)學(xué)科(如舞蹈、多媒體)的結(jié)合也是非常重要的。

        關(guān)鍵詞:唱歌;培養(yǎng);創(chuàng)新能力

        唱歌活動是幼兒音樂教育中的一項重要內(nèi)容,是幼兒表達(dá)情感的一種方法,可以說,有幼兒的地方就有歡樂,有幼兒的地方就有稚嫩的童聲,有幼兒的地方就是歌的海洋。廣大教師在教幼兒唱歌的過程中,不妨采取以下的方法,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

        一、 為歌曲配動作

        邊唱邊跳是每一個幼兒的特點(diǎn)。不知道老師們注意過沒有,幼兒不僅喜歡用歌聲來表達(dá)自己歡快、愉悅的感情,更喜歡用一些輔助的動作來加以補(bǔ)充。如果歌詞已經(jīng)是很具體的,并很容易于用動作來表現(xiàn)的話,孩子因為已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗及方法,自己便能很快想出一些簡單的動作來表達(dá)自己對歌詞的理解。如:在教《小汽車》這首歌中的“笛笛笛”聲音時,孩子很快就能用生活中的按汽車?yán)鹊膭幼鱽肀硎?。在為《吹泡泡》這首歌曲配動作時,一些幼兒手臂不由自主地自下而上做動作,這正是表示泡泡正向上飛舞,有的小朋友雙腳還同時一起踮起,盡量使身體顯得高一些。對“咦,泡泡怎么不見了”這句歌詞所表達(dá)出的驚訝感情廣大小朋友更是深有體會,他們率真地表現(xiàn)出對泡泡不見了所產(chǎn)生的好奇、懷疑、驚訝那種復(fù)雜心情,讓大人們看得真是覺著可愛。當(dāng)然,從我們成人或舞蹈家們的標(biāo)準(zhǔn)來看,這些動作好像都非常簡單而且幼稚;但是一旦由他們那些三至五歲的幼兒自己想出來、做出來的動作,就非常漂亮了。因此,在讓幼兒為歌曲配動作時,教師不妨讓幼兒多多直接觀察自然、生活中的各種現(xiàn)象,讓他們進(jìn)一步從中得到啟發(fā),同時提供創(chuàng)造性表達(dá)的機(jī)會,當(dāng)然老師不必把每個動作都設(shè)計得好好的,讓幼兒跟著節(jié)拍做就可以了。

        二、 為歌曲增編歌詞

        教師可嘗試讓幼兒給熟悉的一些歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞,因為這既能提高幼兒唱歌的興趣,又能發(fā)展他們唱歌的能力,同時也有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。如《顛倒歌》是一首比較有趣的歌,講的也都是一些顛倒的事情,五六歲的幼兒對于顛倒的事,完全能有所理解的,也正因為如此,才感到好笑、有趣。當(dāng)孩子們學(xué)唱了這首歌后,教師可啟發(fā)幼兒自己想一些令人發(fā)笑的顛倒的事情時,有的孩子想出“夏天天氣冷、冬天天氣熱”這句話來,還有的說:“小狗洋洋叫、小羊汪汪叫”等等。從這些例子中可以看出,任何事物只要適合幼兒的學(xué)習(xí)實際和思維狀況,肯定就容易激起幼兒的興趣。因此,幼兒增編改編歌詞不僅有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng),同時對增強(qiáng)幼兒的信心,發(fā)展幼兒的語言能力也會有很大的幫助。

        三、 讓幼兒自編歌曲

        無論是在家中、幼兒園或大街上,我們常??吹揭粋€個健康、活潑、開朗的孩子,在做什么事或高興的時候,嘴里就時刻哼唱著自己喜歡的童謠或兒歌;他們有時唱幼兒園學(xué)的歌,有時唱家里媽媽教的歌,有時唱自己在電視上聽來的歌,也有很多唱的是自己“自制”“創(chuàng)作”的歌曲。當(dāng)然,對這種小小年齡的孩子創(chuàng)作出的歌詞我們不奢望是多么的完美、曲調(diào)是多么的悠揚(yáng),他們所編的歌曲中有幾個音盡管與某首熟悉的歌相同,但不管怎樣,這些創(chuàng)作的歌曲畢竟是孩子們自己重新組織、重新加工的,是他們用來表達(dá)自己感情的一種方式,所以說這一活動不能不說是幼兒創(chuàng)造性活動的表現(xiàn)之一。

        對以上這些在教育中極有價值的活動,每一位家長都要給予足夠的注意與重視程度,以期進(jìn)一步把握培養(yǎng)并發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力、表達(dá)能力。每一位教師也應(yīng)重視這一活動,在平時的教學(xué)中,不僅要鼓勵和贊揚(yáng)幼兒自編歌曲歌詞,還應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)造條件,能夠及時地將他們所創(chuàng)編的歌曲記錄下來,或者將歌曲配上自己感覺還不錯的一些補(bǔ)充動作,讓幼兒在邊唱邊跳的自行表演中,感受音樂帶給他們的愉悅。這種方法不僅提高了幼兒對唱歌和自編歌曲的積極性、主動性,更重要的是使更多的幼兒愿意開展這項活動,并從中受益。

        四、 唱歌與舞蹈結(jié)合

        唱歌與舞蹈其實是密不可分的,就拿教幼兒唱歌來說,舞蹈可以幫助他們有效的記住歌詞,還能通過舞蹈動作把他們的想法表現(xiàn)出來。例如:在教《數(shù)鴨子》一課時,我先讓孩子們熟悉曲調(diào),然后讓他們聽錄音機(jī)跟著老師一起做動作,很快同學(xué)們便記住了;這都充分表明了舞蹈對唱歌的輔助作用;在上《草原小姐妹》這一課時,我先教了孩子們幾個簡單的騎馬、放哨等的蒙古動作,然后讓他們根據(jù)自己看到的、聽到的進(jìn)行表演,隨著歡快、活潑、優(yōu)美的樂曲,孩子們手舞足蹈,有的做勒馬的動作,有的做揮鞭子的動作,還有的干脆要做一匹駿馬,奔馳在音樂教室里……

        五、 唱歌與多媒體結(jié)合

        在課堂中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)、用有聲有色的情景優(yōu)勢來創(chuàng)設(shè)意境,不僅可以使幼兒的藝術(shù)思維和欣賞能力得到進(jìn)一步的發(fā)展,而且更能有效地促進(jìn)孩子的想象美。例如:在教唱《小花雞》這首歌時,我先讓孩子們跟著悠揚(yáng)的音樂和節(jié)拍進(jìn)入課堂,緊接著便分別播放各種小動物的叫聲,讓孩子們猜每一種叫聲是什么小動物,當(dāng)孩子們猜對時就以小動物動畫的形式呈現(xiàn)在他們面前。最后向小朋友呈現(xiàn)了一只小花雞……孩子們表演的有聲有色,還加入了一些學(xué)小雞走路的動作……通過以上的課堂教學(xué),充分實現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、動中學(xué)、樂中學(xué)的教學(xué)意境。

        《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:音樂與相關(guān)文化的結(jié)合就是音樂課人文屬性的集中體現(xiàn)。音樂是一種文化,與我們每一個人的生活息息相關(guān),所以在教學(xué)中,教師要做到音樂與相關(guān)學(xué)科的結(jié)合,因為這也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的一種方法。

        作者簡介:

        高曉云,甘肅省武威市,民勤縣藍(lán)天幼兒園。

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