摘 要：在新課改背景下，音樂可以說已經(jīng)成為不可忽視的一門基礎(chǔ)課程，尤其是音樂游戲的開展能全面加強學(xué)生對音樂學(xué)科的認識，提高學(xué)習(xí)的積極性，而且還能實現(xiàn)音樂課程的教學(xué)目標(biāo)。本文主要集中音樂游戲教學(xué)從音樂與教育的統(tǒng)一，融游戲于情境教學(xué)之中，注重選擇游戲的競爭性，通過歌唱表演、集體舞發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，利用游戲訓(xùn)練學(xué)生音樂模仿能力等幾點展開研究，希望能在促進學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平上提供一些有效幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；游戲教學(xué)；新課改

多樣的游戲教學(xué)能使音樂課堂容量大增，而且還能夠賦予音樂課更加濃厚的趣味性。單純的聆聽音樂，對涉世未深、生活經(jīng)驗不足的小學(xué)生來說是很難體會到音樂的美。在多樣化的音樂游戲中，教師可以結(jié)合不同音樂的特點和特色，合理安排音樂游戲，使學(xué)生從多個方面去感知不一樣的音樂情感，去體味不一樣的音樂色彩，從而更加喜歡上音樂課。

一、 音樂與教育的統(tǒng)一

游戲的運用一定要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，要與音樂教育相統(tǒng)一。學(xué)生不能在有趣的游戲中只玩，而沒有從中獲取相應(yīng)的知識，在開展實踐教學(xué)時，音樂教師一定要明確游戲只是一種輔助的教學(xué)手段，是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，要在課堂上靈活運用游戲，合理發(fā)揮游戲的作用。為更好地調(diào)動積極性，教師要抓住音樂游戲的趣味性以及音樂性進行游戲設(shè)計，比如，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、音準(zhǔn)的訓(xùn)練游戲以及節(jié)奏性的訓(xùn)練游戲等。比起單純的語言授課效果更理想，學(xué)生掌握也會更加牢固。

二、 融游戲于情境教學(xué)之中

音樂情境游戲教學(xué)模式的開展，更利于建立和諧、愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生都能夠在情境中學(xué)習(xí)、感受音樂的魅力，都能喜愛上音樂學(xué)習(xí)，于無形處學(xué)習(xí)到更多的音樂知識。例如，在欣賞《小天鵝舞曲》時，利用多媒體課件先播放小天鵝的視頻，再搭配音樂，把學(xué)生的注意力吸引過來，烘托課堂教學(xué)氛圍，待欣賞完畢后，

教師問：“大家剛才聽到的音樂是悲傷的還是快樂的呢？”學(xué)

生：“歡快的。”

接著，再次播放芭蕾舞《四只小天鵝舞》，讓學(xué)生更深刻地去感受。在教學(xué)中，通過教學(xué)片段設(shè)計使得學(xué)生都能緊跟音樂欣賞，在此基礎(chǔ)上去了解歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，進而推動課堂教學(xué)的有效開展。由此一來，不僅調(diào)動了學(xué)生內(nèi)在的積極性，又很好地吸引了學(xué)生的注意力。這種教學(xué)方式相對于傳統(tǒng)語言講解效果更佳，更受學(xué)生歡迎。

三、 注重選擇游戲的競爭性

音樂教學(xué)的有效開展需要結(jié)合小學(xué)生的性格特點，以此為著手點進行輔助教學(xué)。比如，在選取音樂游戲時，要注重選擇一些競爭性強的游戲，在教學(xué)中有效體現(xiàn)出競爭性，最大限度地激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性。例如，在教學(xué)完《魯冰花》后，就可以在班級中開展小型的“表演會”，鼓勵學(xué)生上臺表演，比一比哪位學(xué)生能完整地記住歌詞，哪位學(xué)生唱得又對又好，之后，對學(xué)生的表演進行打分。通過這種競爭性強的游戲教學(xué)模式的建立，有效把學(xué)生的音樂細胞喚醒，有效調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生都能在音樂的熏陶下提升音樂素養(yǎng)。

四、 通過歌唱表演、集體舞發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力

小學(xué)生最大的特點是好動，每當(dāng)學(xué)會一首歌后，都會興奮得手舞足蹈，為此，更需要教師給予引導(dǎo)，讓他們都能在理解歌詞的基礎(chǔ)上用自己的姿態(tài)、動作表達自己對音樂的理解。音樂教材中有些歌詞簡單且容易理解，此時，可以讓學(xué)生自己去編、去做。比如，《上學(xué)歌》《國旗國旗真美麗》等，這些歌曲旋律比較輕松愉快，歌詞生動形象好記，音樂教師可以通過歌詞中的自然景色的描寫啟發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵他們自編動作。主要目的是為了發(fā)展學(xué)生的群體意識。此外，除了課本上要求的，教師也要自創(chuàng)一些組合，比如漢族秧歌、蒙古硬肩、藏族弦子、朝族聳肩以及維吾爾族的脫帽，多姿多彩的民族舞徹底把學(xué)生的濃厚興趣激發(fā)出來，使他們都能在了解民族音樂文化的博大精深的基礎(chǔ)上，對發(fā)展鍛煉他們的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力及美的鑒賞力等都有著極大的促進意義。

五、 利用游戲訓(xùn)練學(xué)生音樂模仿能力

將音樂教學(xué)與游戲教學(xué)有效結(jié)合，有助于提升課堂教學(xué)的趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。很多音樂內(nèi)容需要教師引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞，通過美好的音樂陶冶學(xué)生的情操。例如，《歡樂谷》這一章節(jié)的教學(xué)重點是增強學(xué)生對音樂旋律、節(jié)奏和音色等方面的感知能力，同時還要鼓勵生生之間，師生之間相互分享自己喜歡的動畫片人物以及動畫片歌曲。為最大限度地把學(xué)生的積極性調(diào)動出來，教學(xué)時，可以讓學(xué)生借助三角鐵、沙球、鈴鐺等音樂器材模擬他們喜歡的音樂。同學(xué)們的參與興趣正濃，積極利用手中的樂器模仿出各種聲音，有些學(xué)生情不自禁地跟著哼唱起來，并且主動模仿動畫片中人物的招牌動作和對白。課堂氛圍異?；钴S，學(xué)生的音樂模仿能力也都能夠在輕松愉快的課堂游戲中得到良好鍛煉。

游戲作為一種新興的音樂教學(xué)方式，具有很強的靈活性，為小學(xué)生展示才華，張揚個性提供良好的平臺；游戲的合理使用以及其旺盛的生命力使音樂教學(xué)變得更生動。另外，音樂游戲教學(xué)的有效開展還能營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，放松學(xué)生的身心，使他們對音樂課程產(chǎn)生濃厚的興趣，在游戲中切身感受到音樂的強大魅力。在未來的音樂教學(xué)中，教師更要運用好游戲教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，將音樂學(xué)科與游戲教學(xué)有效融合，真正把游戲教學(xué)的價值發(fā)揮出來。

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作者簡介：

高愛華，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市，內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)謝臣小學(xué)。