程水霞

【摘? ? 要】在課堂教學(xué)中，我們一直強(qiáng)調(diào)有效教學(xué)的重要性，它成為了現(xiàn)在教學(xué)工作者不可避免的首要問(wèn)題，教學(xué)針對(duì)的是學(xué)生，而學(xué)生在課堂中究竟能夠吸收多少知識(shí)成為了教學(xué)的一大問(wèn)題，因此如何運(yùn)用有效的教學(xué)方法來(lái)提高課堂中的效率成為了老師授課的重點(diǎn)，只有提高了教學(xué)效率，學(xué)生才能更好地掌握知識(shí)并且運(yùn)用知識(shí)。本文就如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性做出討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文? 有效教學(xué)? 策略研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.060

小學(xué)階段的主要學(xué)科有三科，語(yǔ)文是其中之一，一直以來(lái)都是小學(xué)教學(xué)中受到重視的課程。隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)焦點(diǎn)已經(jīng)變成如何進(jìn)行有效教學(xué)，因此，如何在短時(shí)間內(nèi)提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)水平和教學(xué)效率，成為了老師關(guān)注的焦點(diǎn)，但是由于現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題讓課堂的教學(xué)效率不能有效提高。這樣的現(xiàn)狀要求老師必須有效提高教學(xué)效率，通過(guò)一些教學(xué)策略來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革，改善現(xiàn)代教學(xué)中存在的問(wèn)題，讓教學(xué)效率更高。

一、精設(shè)教學(xué)目標(biāo)

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著教學(xué)引導(dǎo)作用的是教學(xué)目標(biāo)，它作為開(kāi)展教學(xué)的基礎(chǔ)，蒙牛為老師在選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段的過(guò)程中提供引導(dǎo)，并且教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)課堂必須有的內(nèi)容，老師必須要重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立。但是目前的教學(xué)中還存在一定的誤區(qū)，老師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不清，對(duì)學(xué)生的定位不明確教學(xué)目標(biāo)難度過(guò)高或過(guò)低的情況時(shí)有出現(xiàn)，因此老師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該有充分的課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠以更好的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師首先要了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，通過(guò)對(duì)他們知識(shí)掌握情況的把控來(lái)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，并且在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，老師要充分結(jié)合課本知識(shí)，以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，來(lái)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)立，并且在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的意見(jiàn)，通過(guò)他們的意見(jiàn)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整，通過(guò)這些嚴(yán)密的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)程，學(xué)生才能夠更好的掌握課堂知識(shí)，老師也能夠把控教學(xué)走向，提高課堂的教學(xué)效率。

例如在進(jìn)行《落花生》這一課的教學(xué)時(shí)，為了提高學(xué)生的理解程度，老師必須要根據(jù)課文內(nèi)容提出合適的教學(xué)目標(biāo)，例如在這一課中，可以提出三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，首先是要求學(xué)生掌握課文中的生字和生詞，并且能夠做到靈活運(yùn)用，再者是要求學(xué)生對(duì)文中具有深刻含義的句子進(jìn)行理解，第三要求學(xué)生理解和學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的精神品格。這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)主要是根據(jù)層層遞進(jìn)，深度不斷發(fā)掘的過(guò)程來(lái)確立的，在教學(xué)中可以幫助學(xué)生由淺到深的理解課文內(nèi)容，同時(shí)根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)，也可以確立出一些明確的教學(xué)手段和教學(xué)方法，首先老師可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生閱讀進(jìn)行生詞學(xué)習(xí)，并且引導(dǎo)他們運(yùn)用生詞造句，還要讓學(xué)生針對(duì)重點(diǎn)句子進(jìn)行深入分析，并且還要讓他們學(xué)習(xí)花生的精神，從而提高學(xué)生的理解能力。

二、改變教學(xué)方法

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適合現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，因此在教學(xué)中老師需要探索新的教學(xué)方法，傳統(tǒng)教學(xué)中老師一貫采用灌輸式填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生在課堂上僅僅扮演著聆聽(tīng)者的身份，不論是基礎(chǔ)知識(shí)，還是提高性教學(xué)，老師都在課堂上給學(xué)生逐一講解，雖然這樣的教學(xué)方法看起來(lái)能夠給學(xué)生帶來(lái)良好的教學(xué)體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠詳細(xì)的了解課堂知識(shí)，但是這樣被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式學(xué)生極易思想拋錨，讓課堂變成老師一個(gè)人的課堂，老師在教學(xué)中應(yīng)該要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷的完善，先要改善課堂主體問(wèn)題，要讓學(xué)生成為課堂的主體，改變老師主導(dǎo)課堂的狀態(tài)，并且老師要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，從而提高教學(xué)效率。

例如在學(xué)習(xí)《草船借箭》這一課時(shí)，為了更加讓學(xué)生理解課堂知識(shí)，在課堂的開(kāi)始老師要讓學(xué)生首先進(jìn)行課文朗誦，之后在進(jìn)行角色的選取扮演，讓他們通過(guò)情景劇的方式來(lái)理解課堂內(nèi)容，在選取角色時(shí)，老師也可以通過(guò)一些游戲來(lái)進(jìn)行角色的選取，可以通過(guò)擊鼓傳花的方式進(jìn)行旁白的選取，既完成了任務(wù)也豐富了課堂，并且增加了學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的感興趣程度。并且在表演時(shí)要求學(xué)生要注意每個(gè)人物的形象和語(yǔ)言特點(diǎn)，在進(jìn)行表述時(shí)將人物的特點(diǎn)要表現(xiàn)出來(lái)，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

三、重視自主學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中，老師要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生能夠積極的自主的學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，顯然這與被動(dòng)地接受知識(shí)相比，能夠極大的提高學(xué)習(xí)效率。并且在小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況非常復(fù)雜，要想要讓小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力提高，首先要求老師要從小學(xué)生的興趣入手，運(yùn)用興趣來(lái)吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此需要教師了解掌握他們的興趣，并且要求老師從他們的喜好來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)，并且要讓學(xué)生的好奇心得到激發(fā)并且讓他們積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，不再是被動(dòng)的接受教育，從而提高課堂教學(xué)效率。

例如在進(jìn)行《少年閏土》的學(xué)習(xí)時(shí)，為了讓學(xué)生能夠深刻自主的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，老師在課堂的開(kāi)始提出了幾點(diǎn)問(wèn)題，分別是文中是如何描寫(xiě)閏土的外貌的，對(duì)于閏土的動(dòng)作描寫(xiě)有哪些，還有文章主要表達(dá)的中心思想，讓學(xué)生分為小組進(jìn)行分組探究，從而讓學(xué)生能夠通過(guò)自主探究的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們通過(guò)自己研究問(wèn)題，了解解決問(wèn)題的辦法，并且通過(guò)自主探究，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶更加牢固，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)需要不斷變革，需要學(xué)校和老師的共同努力，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師可以通過(guò)精設(shè)教學(xué)目標(biāo)，改變教學(xué)方法，重視自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，從而提高他們自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂有效性。并且在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極的參與到課堂中來(lái)，從而提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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