李敏瑜

【摘 要】語文作為學(xué)生的必修課之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最必不可少的一部分，學(xué)習(xí)語文知識可以提高學(xué)生的個人文化素養(yǎng)和思想水平。但是近年來我們也發(fā)現(xiàn)許多中職學(xué)校不注重學(xué)生語文的學(xué)習(xí)，造成了學(xué)生文化積累不足，難以適應(yīng)現(xiàn)代社會環(huán)境的情況，因此改變中職語文教學(xué)現(xiàn)狀刻不容緩。

【關(guān)鍵詞】中職語文 教學(xué)效率 教學(xué)方法

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.131

由于社會越來越需要技術(shù)型人才，不斷強調(diào)專業(yè)知識在實踐中的具體應(yīng)用，因此國家對中職學(xué)校也投來了越來越多的關(guān)注。但是我們也發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題，中職學(xué)校教育改革步伐落后，學(xué)校只注重提高學(xué)生職業(yè)技術(shù)卻忽略提升學(xué)生的文化素質(zhì)，這也就造成了當(dāng)下許多中職學(xué)生文化水平低，思想觀念落后，社會適應(yīng)能力差的現(xiàn)象。作為一名中職學(xué)校的語文教師，我深感語文教學(xué)的重要性，因此我在此總結(jié)一些提高中職語文教學(xué)課堂教學(xué)效率的想法。

一、提高中職語文課堂教學(xué)效率的重要意義

（一）有利于學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)心態(tài)

語文對于普通中學(xué)生來說是一門重要的高考科目，但對中職學(xué)生來說卻有著更深的含義。中職學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是技術(shù)類的知識，雖然具有很強的現(xiàn)實意義，但是學(xué)生難免會在長期的技術(shù)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)心理上的偏差和思想的缺陷。但是語文卻能給學(xué)生傳遞一種正確的思想觀念，讓學(xué)生保持謙和心態(tài)，由此可見，在中職教育階段開展語文教學(xué)可以彌補這種教育形式的不足。學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文滿足了自身精神需求，找到學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個平衡點，將語文的感性和專業(yè)技術(shù)的理性結(jié)合，形成一個完整的，和諧統(tǒng)一的學(xué)習(xí)心態(tài)，為學(xué)生知識水平和心理素質(zhì)的提高提供了一條重要途徑。

（二）營造和諧的校園氛圍

調(diào)查顯示，中職學(xué)校學(xué)生違反紀律的概率比一般中學(xué)要高出一些，而造成這種情況的原因就在于兩者文化類科目的教學(xué)差距，特別是語文。因此，我們不得不提出語文是否能幫助構(gòu)建和諧校園的猜想。語文教學(xué)能夠讓學(xué)生通過了解不同人的故事和經(jīng)歷，發(fā)掘語言文字中的哲理來完善自己的人生理念，追求一種“和而不同”的人生態(tài)度，淡化人與人之間相處的戾氣。作為一名中職語文教師，我們在提高中職語文教學(xué)效率的同時，也要幫助學(xué)生尋找和建立正確合理的人生觀和價值觀，構(gòu)建良好的人際交往關(guān)系。因此教師傳遞正確的語文思想，學(xué)生學(xué)好語文能夠營造和諧的校園環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、提高中職語文課堂教學(xué)效率的具體措施

（一）擺正教學(xué)態(tài)度，改進教學(xué)方法

雖然社會對中職學(xué)生的認可度在不斷提高，而且越來越多的教師也將中職學(xué)生的文化教育工作放在了重要的位置，但是依舊有一部分教師抱著“中職學(xué)生只要學(xué)好技術(shù)，文化教學(xué)并不重要”的消極教學(xué)態(tài)度，使得中職學(xué)生的文化水平長期缺少合理有效的方式來指導(dǎo)提高。這也就造成了部分中職語文教師平時教學(xué)懈怠散漫，抓不住教學(xué)重點，學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣從而喪失學(xué)習(xí)語文的積極性。因此教師在思考提高語文教學(xué)效率時，首先要從自身出發(fā)，重新正視中職學(xué)生的文化需求，擺正自己的語文教學(xué)態(tài)度，改進教學(xué)措施，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

首先，作為一名中職語文教師，我們要提升自己的教學(xué)的熱情，保持對語文課程，對教學(xué)對象的高度耐心和責(zé)任心，熟悉教材，認真?zhèn)湔n。其次，在中職語文教學(xué)過程中，我們在上課時要注意迎合學(xué)生學(xué)習(xí)心理，積極開展師生課堂互動，豐富課堂教學(xué)層次，營造學(xué)生熱烈討論，教師熱心指導(dǎo)的課堂氛圍。最后教師在課后要注重培養(yǎng)學(xué)生長久的學(xué)習(xí)熱情，豐富作業(yè)形式，保持師生間的聯(lián)系并且及時進行學(xué)習(xí)狀況的溝通交流，主動幫助學(xué)生解決語文學(xué)習(xí)上遇到的難題。只有教師發(fā)自真心的喜愛語文教學(xué)，不歧視不偏見學(xué)生，擺正教學(xué)態(tài)度，才能給提高中職語文課堂教學(xué)效率打下一個良好的基礎(chǔ)。

（二）善于利用工具，激發(fā)學(xué)生興趣

善于借助多種多樣的教學(xué)工具簡化教學(xué)難點，營造良好的課堂氛圍是一名合格語文教師的基本修養(yǎng)，也是提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。中職學(xué)生普遍偏向活潑好動，如果一節(jié)課下來始終是教師滔滔不絕地進行語言講解，可能會讓學(xué)生感覺枯燥，難以適應(yīng)學(xué)生的性格特點和發(fā)展要求。因此作為一名中職語文教師，我們要善于利用多媒體開展教學(xué)，多媒體憑借自身集音視圖文于一體的優(yōu)勢極大地改進了語文課堂教學(xué)的不足，迎合了學(xué)生的心理需求，豐富了語文內(nèi)涵，讓學(xué)生在一個豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高對語文學(xué)習(xí)的興趣。

在此，我舉個簡單的例子，我們在教授學(xué)生《葬花吟》時，可以播放一段電視劇《紅樓夢》中黛玉葬花的片段，讓學(xué)生在觀賞視頻中去發(fā)掘詩句的韻味，感受傳統(tǒng)文學(xué)的魅力，這樣學(xué)生在觀看時就可以直觀地感受到相關(guān)的文化內(nèi)涵，對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會產(chǎn)生極大的興趣。而且教師利用多媒體將文字形象化，還能豐富教學(xué)內(nèi)容的形式，給課堂注入新鮮的活力。教師利用工具巧妙地實現(xiàn)了教學(xué)難點的簡化，將學(xué)生帶入一個引人入勝的語文世界，使得學(xué)生更加積極主動地展開語文學(xué)習(xí)。

（三）開展課堂活動，營造課堂氛圍

雖然我們的教學(xué)對象是中職學(xué)生，但我們同樣無法忽略課堂游戲在中職語文教學(xué)中的重要作用。作為一名中職語文教師，在教學(xué)過程中，我們可以利用課堂游戲來開展教學(xué)，一來可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和活力，二來可以營造積極向上、活躍的課堂氛圍。因此，教師要善于將游戲環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，將課堂教學(xué)生動化形象化起來，營造一個良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。

比如教師在給學(xué)生普及《水滸傳》的相關(guān)知識時，可以讓全班學(xué)生來玩一次書中好漢名字和綽號的匹配搶答游戲，教師可以說一個綽號例如“豹子頭”，學(xué)生搶答回答“林沖”，最后看誰答對次數(shù)最多。教師利用這種簡單的小游戲調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生有了展示個人知識積累的機會，也就會更加投入語文學(xué)習(xí)。而且小游戲營造的活躍課堂氛圍也會在后續(xù)的教學(xué)中持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

總而言之，新時代需要的不僅僅是掌握一門技術(shù)的中職學(xué)生，更需要具有良好道德品質(zhì)，崇高個人理想，深厚文化積淀的綜合性技術(shù)人才。但是這樣一個培養(yǎng)目標(biāo)還需要教師投入很多的教學(xué)精力，彌補中職教育定位的不足，盡最大的努力激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生全面發(fā)展。未來道路還很漫長，但是我們教師始終不能忘記自己的職責(zé)，時刻以提高學(xué)生素質(zhì)為己任，不僅要教育學(xué)生成才，更是教育學(xué)生“成人成君子”。