陳洪

【摘? ? 要】興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。皮亞杰說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣正是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。游戲教學(xué)法以寓教于樂的形式，使學(xué)生在掌握課本知識(shí)的同時(shí)，還能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，鍛煉學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣? 教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.122

小學(xué)數(shù)學(xué)是教育教學(xué)早期階段中重要的一項(xiàng)，它是通過數(shù)學(xué)教材，教小朋友關(guān)于數(shù)的知識(shí)，四則運(yùn)算，圖形和長(zhǎng)度的計(jì)算公式，單位轉(zhuǎn)換的一系列知識(shí)，為初中和日常生活的計(jì)算打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。而從現(xiàn)代我們的教育目標(biāo)來看，教師在傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和應(yīng)用等綜合能力。經(jīng)過教學(xué)案例實(shí)踐和驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)法或許可以幫助我們完成教育目標(biāo)，所以本篇僅討論它在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、教師要從教材和學(xué)生基礎(chǔ)出發(fā)選擇教學(xué)策略

教師在平時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中，教師對(duì)于學(xué)習(xí)的教材課本是非常熟悉的;與學(xué)生經(jīng)常接觸和學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)驗(yàn)，可以很了解學(xué)生的基礎(chǔ)水平平均線。那么在教師針對(duì)課堂所用的教學(xué)策略的選擇時(shí)就應(yīng)該遵循教學(xué)原則：循序漸進(jìn)原則、小步子原則、因材施教原則和教學(xué)相長(zhǎng)原則。教師在根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)方案并實(shí)施時(shí)，要隨時(shí)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)生反應(yīng)，以便得出應(yīng)用的相關(guān)記錄和經(jīng)驗(yàn)，避免教師在下一次的教學(xué)時(shí)出現(xiàn)重復(fù)錯(cuò)誤和規(guī)避教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。

二、教師應(yīng)該注重游戲教學(xué)法帶來的課堂效果和教學(xué)績(jī)效的提高

游戲教學(xué)法雖然叫法西方化，但是在傳統(tǒng)教學(xué)中，也時(shí)有游戲教學(xué)法的影子出現(xiàn)。比如，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)一到十?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)的課堂上，教師運(yùn)用教室里學(xué)生的人數(shù)讓學(xué)生親身參與進(jìn)來，并在教師教學(xué)之后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)，率先完成就有一朵小紅花，超時(shí)完成或者未完成的要給大家表演節(jié)目，背古詩之類的都可以。這就是一個(gè)完整的游戲教學(xué)法的課堂，教學(xué)游戲，獎(jiǎng)懲制度、游戲參與者、游戲裁判或者說是監(jiān)督人，教學(xué)游戲法的每個(gè)元素都具備了。教師要做的是當(dāng)好一個(gè)監(jiān)督人，負(fù)責(zé)裁判和記錄，要維持課堂上課紀(jì)律與秩序，時(shí)刻觀察學(xué)生行為表現(xiàn)，把控游戲進(jìn)度，遵循事先準(zhǔn)備的教學(xué)計(jì)劃。在這個(gè)教學(xué)過程中，教師不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于游戲的積極性和參與性更高，學(xué)習(xí)的自主性完成率也更高，不僅如此，學(xué)生樂在其中，甚至還想繼續(xù)游戲或者想下節(jié)課也這樣上課。這就是游戲教學(xué)法的魅力所在：激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉學(xué)生思維。

三、游戲教學(xué)法在課堂教學(xué)運(yùn)用過程中的突發(fā)情況設(shè)計(jì)和注意事項(xiàng)

教師在當(dāng)天上課之前做好準(zhǔn)備，包括對(duì)于課堂突發(fā)情況的解決和教學(xué)方法的使用，注意事項(xiàng)和運(yùn)用差錯(cuò)等。比如，游戲教學(xué)法里最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是教學(xué)游戲的選擇，原則是貼近教學(xué)內(nèi)容，契合學(xué)生水平，輔助教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。如果關(guān)于教學(xué)的課堂游戲的選擇上出了錯(cuò)，這堂課就損失了大半，這也是教師在游戲選擇環(huán)節(jié)上出了差錯(cuò)的緣故，教師應(yīng)該及時(shí)止損，終止游戲進(jìn)度，扳回教學(xué)正軌。教學(xué)過程中，游戲教學(xué)法最值得教師注意的是，對(duì)于游戲的監(jiān)督與把控和始終堅(jiān)守教學(xué)的能力。因?yàn)閷W(xué)生是樂于游戲的，可能更多的是沉迷游戲而忽略了教學(xué)，這不僅沒有幫助我們完成教學(xué)任務(wù)，反而還把學(xué)生的注意力吸引到了游戲身上，所以一定要時(shí)刻注意和警醒游戲的教學(xué)性和教學(xué)的總目標(biāo)，畢竟小學(xué)階段的學(xué)生是沒有分辨是非能力，和認(rèn)知比較模糊的弱勢(shì)群體，所以認(rèn)知完整和明辨是非能力更強(qiáng)的教師應(yīng)該肩負(fù)起教學(xué)監(jiān)督的重任，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

四、教師通過多次實(shí)踐和教學(xué)實(shí)例應(yīng)該做好觀察記錄總結(jié)歸納，以便學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科，如果不在小學(xué)階段數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的教學(xué)部分里打好基礎(chǔ)的話，學(xué)生是很難跟上以后的數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)度的。教師在對(duì)于如何才能幫助學(xué)生掌握小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的這部分，應(yīng)該大膽嘗試不同教學(xué)方法的組合應(yīng)用，或者是教學(xué)環(huán)節(jié)的重組等等方法，不斷地運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為教師的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。教師也應(yīng)當(dāng)在這個(gè)過程里，注意觀察，時(shí)刻記錄，課下做好總結(jié)和歸納，才能通過學(xué)習(xí)而得到進(jìn)步。不光是游戲教學(xué)法，還包括教學(xué)元素的搭配，教學(xué)過程的具體實(shí)踐等我們也要秉持這種學(xué)習(xí)的態(tài)度。比如現(xiàn)行的全國(guó)中小學(xué)生計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，簡(jiǎn)稱“國(guó)培”，或者“省培”。它就是針對(duì)農(nóng)村的中小學(xué)教師的多媒體素養(yǎng)和技能進(jìn)行的一項(xiàng)定時(shí)定量的培訓(xùn)計(jì)劃，就是國(guó)家主動(dòng)為教師學(xué)習(xí)提供的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。這是被動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師為了完成新教育目標(biāo)所作出的努力，還要主動(dòng)出擊。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中總是覺得難于實(shí)現(xiàn)教材課本中教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的傳授，問題不僅在于教師對(duì)于教學(xué)策略的選擇，還更多的在于學(xué)生的注意力難以集中，學(xué)生沒有興趣或者說是沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生陷入了一個(gè)死循環(huán)里：很難，不想學(xué)，更難，不想學(xué)而且學(xué)不懂。試問學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，又怎么可能學(xué)習(xí)得好呢？所以這就是討論本篇的目的和意義所在。希望我們教師及各階段的教育工作者都能明白學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的創(chuàng)建是多么重要，而游戲教學(xué)法恰恰就能幫助教師吸引學(xué)生的注意力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記，游戲教學(xué)法應(yīng)該是教師手中的教學(xué)工具，它是以輔助教學(xué)為終極目標(biāo)的，它再好也不能違背教學(xué)的原則。對(duì)于其他的教學(xué)方法，我們也應(yīng)該保持一樣的態(tài)度：學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能夠幫助教師快速了解掌握教學(xué)方法的本質(zhì)、特點(diǎn)，投入實(shí)踐能幫助教師學(xué)習(xí)使用方法，并且在實(shí)踐的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)使用中的注意事項(xiàng)和偶發(fā)狀況，并且學(xué)習(xí)如何解決這類問題。在一堂高績(jī)效的課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)相長(zhǎng)的。也就是學(xué)生不僅能從其中獲取知識(shí)，還有助于學(xué)生自身的全面發(fā)展，還能幫助教師完善自我和改進(jìn)教學(xué)，不僅學(xué)生能力得到鍛煉，教師的教學(xué)風(fēng)采也得以揮發(fā)。

如何提高課堂的教學(xué)效率一直是教師萬分重視的問題，同時(shí)對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)鍛煉也是教師必須關(guān)注到的。由于小學(xué)生的身心發(fā)育尚不健全，認(rèn)知能力模糊，約束能力欠缺，教師在小學(xué)階段的重要性不言而喻。因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)法具有吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)，教師可以通過它來輔助教學(xué)計(jì)劃，給原先艱澀的教學(xué)過程發(fā)揮潤(rùn)滑劑的作用，讓學(xué)生更順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。教師應(yīng)當(dāng)熟練掌握它的運(yùn)用，將它變成激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的工具，讓學(xué)生的課堂參與度與積極度更高，教學(xué)更加高效。這僅僅只是筆者我一個(gè)人的看法，希望對(duì)各位會(huì)有所幫助。