符琳

【摘? ? 要】近年來，我國在積極加強人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，對初中體育教學的重要性產(chǎn)生了深刻認知，為了強化初中體育教學質(zhì)量，“陽光體育運動”等理念被引入初中體育教學當中，對于學生樹立終身體育意識、加強對體育技能的認知與學習等都具有重要意義。鑒于此，本文對“陽光體育運動”進行了簡要概述，并詳細探討了陽光體育運動在初中體育教學中的開展途徑，以供參考。

【關鍵詞】陽光體育運動? 初中體育教學? 開展

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.018

初中體育教學有助于緩解學生學習壓力、鍛煉學生身體素質(zhì)，對于初中生身心健康成長具有不容忽視的重要作用。新時期，為了強化初中體育教學質(zhì)量，學校以及體育教師在實際展開教學活動的過程中，積極引入了陽光體育運動等理念，在這種情況下，積極加強陽光體育運動在初中體育教學中的開展途徑研究具有重要意義。

一、“陽光體育運動”概述

近年來，我國在積極加強人才培養(yǎng)的過程中，對青少年身體素質(zhì)的重要性產(chǎn)生了深刻認知，為了引導學生樹立良好的體育意識，形成良好的體育鍛煉習慣，國家相關部門積極制定并落實了《學校體育工作條例》等規(guī)定，其中明確指出我國中學教學中，應充分發(fā)揮體育教學的功能，注重對學生體育知識學習積極性的培養(yǎng)，鼓勵學生在日常學習以及生活中積極主動參與到體育鍛煉以及活動中來，在營建健康、和諧校園文化的背景下，逐漸提升學生的身體素質(zhì)[1]。“陽光體育運動”就是在這種情況下被有效應用于初中體育課堂教學活動當中的。

初中體育教學中充分應用“陽光體育運動”，應先引導學生樹立強身健體的學習目標，引導學生形成每天堅持體育鍛煉的良好習慣，最終為從整體上促使我國中學生形成崇尚運動、熱愛運動的體育學習氛圍提供保障。

因此，新時期初中體育教師在實際展開教學活動的過程中，必須緊緊圍繞“陽光體育運動”這一中心進行教學模式以及教學活動的改革，為強化初中生體育教學質(zhì)量、促進中學生身心健康發(fā)展奠定基礎。

二、陽光體育運動在初中體育教學中的開展途徑

近年來，我國在積極加強素質(zhì)教育的過程中，初中體育課程比例逐漸增加，然而初中生處于成長的叛逆期，要想從根本上提升初中體育教學質(zhì)量，在實際展開教學活動的過程中，就必須從合理引入陽光理念、從“陽光體育活動”出發(fā)創(chuàng)新教學模式等角度提升初中體育教學質(zhì)量。

（一）合理引入陽光理念

初中體育課堂教學活動中合理開展“陽光體育活動”，要求初中體育教師首先應樹立較強的陽光理念[2]。初中體育教師在實際展開教學活動的過程中，應積極進行相關理念的傳授，激發(fā)學生參與“陽光體育活動”的積極性。同時初中體育教師還應充分發(fā)揮帶頭作用和榜樣作用，積極主動堅持體育鍛煉，樹立“陽光”形象，并注重同學生的溝通，從中學生身體素質(zhì)、體育學習積極性等特點入手，合理進行初中體育課堂教學活動的設計，為更加高效開展“陽光體育活動”奠定基礎。

（二）從“陽光體育活動”出發(fā)創(chuàng)新教學模式

新時期要想從根本上提升初中體育課堂教學質(zhì)量，積極進行教學模式的創(chuàng)新，吸引學生注意力，引導學生積極主動參與到體育課堂學習中來至關重要。也只有這樣才能夠更加高效的落實初中體育課堂教學目標，將“陽光體育活動”的功能全面發(fā)揮出來。

例如，初中體育教師可以結合初中生體育技能學習積極性、身體素質(zhì)等特點，綜合開展對抗比賽以及群體性體育活動等多種形式的體育教學，引導學生積極主動參與到戶外體育運動當中，全身心感受到自然氣息，這對于激發(fā)初中生體育技能學習積極性、引導中學生逐漸樹立終身體育意識具有重要意義。

因此，初中體育教師可以組織學生定期參與校內(nèi)長跑以及短跑比賽等，在多樣化體育項目中，學生的身體素質(zhì)能夠得到有效鍛煉[3]。更重要的是，初中體育教師應引導學生在體育項目中扮演多種角色，如組織角色、鼓勵角色、設施設備準備角色等，通過充分發(fā)揮學生的功能，可以提升體育活動開展的安全性，更能夠在積極參與體育活動的過程中，拉近教師與學生之間的距離，將“陽光體育活動”的功能全面發(fā)揮出來，為實現(xiàn)初中體育課堂教學活動的科學調(diào)整提供保障。

三、結束語

綜上所述，“陽光體育活動”是在新課程改革不斷深入的背景下被有效應用于初中體育課堂教學活動當中的，對于激發(fā)學生的體育技能學習積極性，引導學生在長時間學習過程中樹立終身體育意識等都具有重要意義。因此，新時期，初中體育教師應對“陽光體育活動”的重要性產(chǎn)生深刻認知，并合理引入陽光理念，從“陽光體育活動”出發(fā)創(chuàng)新教學模式、舉辦豐富多彩課外活動等角度出發(fā)，為將“陽光體育活動”的功能全面發(fā)揮出來奠定良好基礎。

參考文獻

[1]王燕飛，顏意娜.基于效用的浙江學校陽光體育運動教育資源配置現(xiàn)狀及對策研究[J].浙江體育科學，2016，38（03）：88-92.

[2]劉瑋宏，陸國田，王虹，楊英.云南省民族地區(qū)小學陽光體育開展的現(xiàn)狀及影響因素調(diào)查分析[J].青少年體育，2017（12）：30-32.

[3]褚婷.陽光體育運動背景下大課間體育活動實施現(xiàn)狀與推進路徑研究[J].體育科技，20177，36（03）：157-158+160.