楊再敏

【摘 要】初中學(xué)生由于進(jìn)入了青春期，所以有著十分明確的成長特點(diǎn)，即敏感、自尊心強(qiáng)、叛逆，所以這一階段，任何科目的教學(xué)，都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生這樣的特點(diǎn)作為基礎(chǔ)去進(jìn)行改革，數(shù)學(xué)教學(xué)亦是如此。雖然是理性化的科目，但是情感上的引導(dǎo)同樣不可缺乏，所以我們應(yīng)當(dāng)更深入地思考情感教育在這一階段數(shù)學(xué)教學(xué)中的融入，作為教學(xué)改革的參考。

【關(guān)鍵詞】情感教育 情感因素 數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.080

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的種種態(tài)度和內(nèi)心體驗(yàn)，它反映了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛程度，以及他們對數(shù)學(xué)、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料等產(chǎn)生的體驗(yàn)和感受等等，是學(xué)生在數(shù)學(xué)認(rèn)知活動中形成的飽含數(shù)學(xué)特征的個性精神世界的反映。

一、積極的情感教育

積極健康的情感的核心是愛，愛是營造輕松和諧課堂的基石。每個學(xué)生都想得到老師的愛，每個學(xué)生都應(yīng)該擁有老師的愛，老師的愛是和風(fēng)細(xì)雨，能滋潤學(xué)生的心田。老師的愛是催化劑，能激發(fā)學(xué)生更加積極的參與到學(xué)習(xí)活動中。老師愛學(xué)生，應(yīng)該包括對學(xué)生的關(guān)心、信任、欣賞、寬容、尊重和嚴(yán)格要求等。寬松和諧的課堂，老師應(yīng)該對每一位學(xué)生都充滿愛心，愛得自然，愛得真切，愛得投入，愛得心甘情愿。我國近代教育家夏丐尊先生曾經(jīng)說：“教育沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育”。這句名言說得多么透徹：沒有情感，沒有愛，就沒有教育。愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的摯愛和期待，會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力，激發(fā)他們刻苦、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神。熱愛、關(guān)心學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是相輔相成、不可分割的兩個方面。教師一方面要熱愛學(xué)生，深入了解學(xué)生，高度信任和尊重學(xué)生；另一方面又要嚴(yán)格要求學(xué)生，堅定不移地要求和引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向發(fā)展、前進(jìn)，決不遷就和放任自流。長此以往，學(xué)生會感受到老師對他的愛，從而實(shí)現(xiàn)我們意想不到的教與學(xué)的“雙贏”。

二、注意在教學(xué)過程中滲透

我們在教學(xué)過程中應(yīng)確立以學(xué)生為主體的原則。數(shù)學(xué)教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動，是學(xué)生的主動認(rèn)識過程。在這個過程中，教學(xué)內(nèi)容是客體，學(xué)生則是課堂的主體，學(xué)生不僅要接受教師傳授的知識與技能，更應(yīng)該成為主動的探索者。因此，作為老師的我們，應(yīng)充分的認(rèn)識這種主體性，尊重學(xué)生的每一次回答，肯定學(xué)生的每一次回答，讓學(xué)生在融洽，嚴(yán)而有序而又無拘無束的氛圍中學(xué)好知識技能和做人的準(zhǔn)則，從而培養(yǎng)孩子對自己及數(shù)學(xué)的情感。在此基礎(chǔ)上，我們必須創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容，充分展示知識的形成過程，讓學(xué)生參與知識的發(fā)生、發(fā)展過程，讓學(xué)生有情可發(fā)。以情景為手段，以情感為紐帶，以發(fā)展為目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)問題情景、故事情景、生活情景、形象動態(tài)情景、質(zhì)疑情景、解決實(shí)際問題等情景，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)生活中體驗(yàn)、促進(jìn)情感的發(fā)展。要求教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情感處理和對課堂教學(xué)進(jìn)行情感設(shè)計：（1）有效利用教學(xué)中的情感資源，尤其要展示、發(fā)掘教材中蘊(yùn)含著的大量的情感因素，因?yàn)榻滩氖侨宋幕说奈?。?）善于捕捉、挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)中的情趣。要巧用妙語，語言要幽默風(fēng)趣、妙語驚人。藝術(shù)化的言語是情感的結(jié)晶，通過它的超然運(yùn)用與奇妙安排，能活躍教學(xué)課堂氣氛，使課堂常有開懷大笑而又井然有序，點(diǎn)撥學(xué)生而頓開茅塞。

三、通過評價方式滲透情感教育

新課程中評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，所以應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；不但要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立信心。數(shù)學(xué)教學(xué)既是知識信息傳遞和反饋的交流過程，也是師生雙方情感交融與共鳴的過程。評價方式有許多，比如：課堂觀察、口述法、書面測試、調(diào)查報告、一幫一情況反饋、學(xué)生對學(xué)生的評價、作業(yè)批改評語、建立數(shù)學(xué)成長記錄袋等等方式。每一種評價方式都有它獨(dú)有的特點(diǎn)，作為我們教師要注意，不管你用哪種方式，都要注意做到以下幾個關(guān)鍵詞：真實(shí)、及時、對比、激勵、表揚(yáng)為主。就算批評也要語言委婉一點(diǎn)，古人云：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。對于我們教育工作者來說，更要在評價中引起高度的重視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育滲透的方法還有很多很多：比如加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系；通過數(shù)學(xué)家的榜樣力量；通過游戲激發(fā)學(xué)生的興趣；通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生交流能力；通過減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)（無論是心理上還是學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)）以及依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣愛好，努力挖掘教材的情感教育因素等等，這些對我們學(xué)生的言行舉止都會起到非常重要的作用，正所謂“只要有心，處處皆教育”。

四、組織開展豐富多彩的課外活動

多樣化的課外活動培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，增加了學(xué)生的積極性，也引導(dǎo)了學(xué)生如何將數(shù)學(xué)知識還原生活，豐富生活。中學(xué)數(shù)學(xué)的難度逐漸加大，只有加大興趣培養(yǎng)，拓展活動，才可減輕學(xué)習(xí)的壓力并提高積極性。通過一些活動、知識講解、謎題等手段，豐富學(xué)生的生活，并根據(jù)活動內(nèi)容引出課堂問題，讓學(xué)生探討分析，給足學(xué)生自由發(fā)揮的時間，可以讓學(xué)生更牢固地學(xué)習(xí)知識?；顒拥脑O(shè)計也來源于生活，數(shù)學(xué)的美也來源于生活中的美，感受到其中美的存在，是更好的情感感受。在生活中也形成一個善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。情感教育對中學(xué)數(shù)學(xué)教育有著重大的意義，對學(xué)生的身心發(fā)展和知識傳授有很大的幫助，多樣化的情感教育方式是培養(yǎng)學(xué)生情感學(xué)習(xí)的重要前提。在教學(xué)中由知識傳授延伸多種學(xué)習(xí)樂趣，加以情感學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮最大的教育效果。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育，對我們數(shù)學(xué)教學(xué)起著事半功倍地效果。因此，我們要使以后的數(shù)學(xué)教學(xué)更加符合素質(zhì)教育的要求，更加貼近新課程的標(biāo)準(zhǔn)，努力探索情感教育的有效途徑，不斷提高情感教育的效益，通過情感教育更有效地提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。

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