惠春艷

摘 要：韓愈在《師說》中曾說過“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！钡拇_，教師的職責(zé)就是教書育人。這就要求我們教師不僅要教書，更要育人。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，我們更要打破以往的教學(xué)思路，改變過去只傳授知識(shí)而不重視德育的傳統(tǒng)思想。認(rèn)真研究教材，通過靈活多變的形式，讓德育自然而然地滲透于教學(xué)過程中，從而達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。

關(guān)鍵詞：滲透德育；整合教材；小組合作

“道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的”，這是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”赫爾巴特曾經(jīng)說過的話。我國古代著名的文學(xué)家韓愈在《師說》中也曾說過：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！钡拇_，教師的職責(zé)就是教書育人。這就要求教師不僅要教書，更要育人。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，我們更要打破以往的教學(xué)思路，改變過去只傳授知識(shí)而不重視德育的傳統(tǒng)思想，認(rèn)真研究教材，通過靈活多變的形式，讓德育自然而然地滲透進(jìn)來，從而達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。下面我就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談一談具體的做法。

一、常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成教育

俗話說得好：“無規(guī)矩，不成方圓”，一個(gè)好習(xí)慣能讓人終生受益。從學(xué)生第一次踏入微機(jī)室開始，我就反復(fù)告誡學(xué)生要遵守微機(jī)室的一系列規(guī)則，愛護(hù)電腦設(shè)備，讓學(xué)生明白機(jī)房里所有的機(jī)器需要大家共同維護(hù)，而不是“事不關(guān)己，高高掛起”。在講課過程中還讓學(xué)生嫻熟地掌握正確開、關(guān)機(jī)的步驟，讓學(xué)生慢慢意識(shí)到這樣做的目的是什么。每次上課都要求學(xué)生坐在固定的位置上，并填好微機(jī)使用記錄情況。通過這樣的一系列措施，就能極大地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體意識(shí)感。此外，還反復(fù)強(qiáng)調(diào)要禁止隨意插拔鼠標(biāo)、鍵盤，下課時(shí)凳子要排放整齊再有序地離開等習(xí)慣。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，發(fā)掘教材的育人因素

課堂的具體教學(xué)內(nèi)容必須通過教材來體現(xiàn)。那么，在完成知識(shí)點(diǎn)講授的同時(shí)，怎樣才能找到合適的切入點(diǎn)進(jìn)行直接或間接的道德教育呢？這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)要做一個(gè)“有心人”，吃透教材并能做到有效整合，在講授知識(shí)點(diǎn)與訓(xùn)練技能之中，尋找德育的切入點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在給學(xué)生布置相關(guān)實(shí)踐任務(wù)的時(shí)候，盡量選取學(xué)生感興趣的、內(nèi)容積極向上的主題，并要求學(xué)生在作品中加入自己的創(chuàng)意。

例如：在講授幻燈片制作時(shí)，因?yàn)轳R上要到“國慶節(jié)”了，從第一節(jié)課我就給學(xué)生布置了一個(gè)有趣的作業(yè)，讓其收集至少五個(gè)國家與國慶節(jié)有關(guān)的圖片、文字以及音像資料，制作一個(gè)以“我眼中的國慶節(jié)”為主題的演示文稿。這種授課方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和大膽創(chuàng)新的能力。更重要的是在學(xué)生自主查找、收集、整理資料，以及展示作品的過程中，對(duì)所選國家的歷史有了更進(jìn)一步的了解和感悟。通過對(duì)幻燈片的制作，學(xué)生增長了見識(shí)，增強(qiáng)了熱愛祖國、奮發(fā)向上的意識(shí)，也讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提高了學(xué)習(xí)效果。

三、注重合作，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

現(xiàn)代社會(huì)，合作已經(jīng)成為人們完成任務(wù)時(shí)最常見的方式，合作意識(shí)與合作能力則成為人們生存發(fā)展的重要品質(zhì)。

在信息技術(shù)教學(xué)過程中也要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，讓學(xué)生以小組為學(xué)習(xí)的基本單位，進(jìn)行生生合作、小組協(xié)作，從而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。例如，我在整體講授完Word以后，為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，給學(xué)生布置了一個(gè)綜合任務(wù)：利用Word制作一個(gè)反映“中國傳統(tǒng)節(jié)日”的電子報(bào)。電子報(bào)要圖文并茂，藝術(shù)地展現(xiàn)中國的傳統(tǒng)節(jié)日。這就要求學(xué)生盡己所能地搜集素材，然后大家一起合作來完成這項(xiàng)任務(wù)。以五個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，課下完成素材的搜集，進(jìn)行電子報(bào)的框架設(shè)計(jì)；上課時(shí)完成電子報(bào)的制作；做完后每組派一名代表放映本組的作品；最后由老師和學(xué)生共同評(píng)選出最佳作品。為了讓自己所在小組作品評(píng)為最佳，在制作過程中，各小組成員真是“八仙過海，各顯神通”，好創(chuàng)意、好點(diǎn)子層出不窮。俗話說：“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮。”通過小組合作完成的作品肯定是亮點(diǎn)多多、驚喜多多，是集集體智慧于一體的優(yōu)秀作品。

小組合作學(xué)習(xí)的模式極大地培養(yǎng)了學(xué)生的交往合作能力。這種學(xué)習(xí)方式給每人都提供了發(fā)表自己觀點(diǎn)與看法的機(jī)會(huì)，避免了孤立式學(xué)習(xí)現(xiàn)象。小組成員的搭配組合也要花些心思，最好是均衡搭配不同層次的學(xué)生，以優(yōu)帶差，真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。

四、計(jì)算機(jī)使用中的道德教育

在這個(gè)信息化時(shí)代，大家的工作、生活時(shí)時(shí)刻刻都離不開電腦網(wǎng)絡(luò)。所以計(jì)算機(jī)使用中的道德教育就顯得尤為重要了。首先，要求學(xué)生要有版權(quán)意識(shí)，自覺支持正版軟件，反對(duì)并拒絕使用盜版軟件。

其次，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育。認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)“全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”，并要求學(xué)生落實(shí)到具體的實(shí)際行動(dòng)中，增強(qiáng)自主意識(shí)，不瀏覽不良信息。另一方面，在課上多挖掘網(wǎng)絡(luò)的正面資源進(jìn)行教學(xué)，一張張精美的圖片，一段段優(yōu)雅的音樂，讓學(xué)生在老師有意識(shí)的引導(dǎo)下感受真正的美、欣賞正確的美，從而自覺地抵制不良信息的侵蝕。

“春風(fēng)化絲雨，潤物細(xì)無聲?！笨偠灾?，教育非一日之功。這就要求教師在平日的教學(xué)過程中時(shí)刻做一個(gè)“有心人”，每節(jié)課都要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在課堂中抓住合適的契機(jī)滲透德育，那么我們的德育效果一定會(huì)大放異彩。

編輯 郝全玲