陳婕

摘 要：文章在新課程改革背景下對高中思想政治學(xué)科的具體要求進(jìn)行分析，根據(jù)新課程改革下的新理念、新觀點(diǎn)并結(jié)合高中政治的學(xué)科特點(diǎn)，對在政治教學(xué)中進(jìn)行品德教育進(jìn)行了多角度分析，提出了行之有效的強(qiáng)化德育功能的具體措施。

關(guān)鍵詞：新課程改革；高中政治；德育滲透

為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，體現(xiàn)新時(shí)代的新要求，教育部對基礎(chǔ)教育課程作出改革的同時(shí)，更對各個(gè)專業(yè)學(xué)科提出了具體的要求。新課標(biāo)指出思想政治教學(xué)必須促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成，讓學(xué)生掌握和理解基本的思想政治知識，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在大課改的背景下強(qiáng)化高中政治的德育功能重要且必要，本文結(jié)合政治學(xué)科特點(diǎn)提出以下四點(diǎn)措施。

一、挖掘德育因素

根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論可知，中學(xué)生正處在形式運(yùn)算思維階段，思維的深刻性還在提高過程中。高中生雖已具有一定的知識分析和信息提取能力，但要準(zhǔn)確地將教材中所涵蓋的德育因素提煉出來并有效地轉(zhuǎn)化為品德素養(yǎng)仍需要教師的引導(dǎo)，這就需要教師深入挖掘教材中的德育因素，清晰提煉并加以剖析，從而使學(xué)生對之有準(zhǔn)確的把握。將德育因素清晰化，例如，在學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟(jì)的弊端時(shí)通過具體的事例如食品安全問題來闡述商品經(jīng)濟(jì)下經(jīng)營者為了牟利而產(chǎn)生的道德問題，用學(xué)生在生活中可接觸熟悉的事例來闡述，利于在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。

二、拓展德育空間

在信息化高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，想要在課堂上贏得學(xué)生的認(rèn)同感、激發(fā)學(xué)生在政治學(xué)科上的學(xué)習(xí)興趣，教師不能拘泥于教材的范圍，應(yīng)在以教材為主干的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)實(shí)際拓展德育的空間。學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與強(qiáng)化高中政治德育功能有著密切的關(guān)系。老師應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)強(qiáng)化高中政治中的德育功能，將高中政治教材內(nèi)容與社會(huì)生活中具有代表性和思辨性的實(shí)例相結(jié)合來對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，讓學(xué)生的德育以生活為基礎(chǔ)，進(jìn)一步引發(fā)對人生更深層次的感悟和理解，將教材中的德育知識從課本拓展到生活實(shí)踐，不斷拓展思想政治學(xué)科的德育空間。例如，在講社會(huì)意識與社會(huì)存在的時(shí)候可以結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)如王鳳雅的慈善困局等，從而使學(xué)生對德育產(chǎn)生共鳴，積極探究問題出現(xiàn)的背后起決定因素的社會(huì)存在，同時(shí)自覺提高自我覺悟。

三、靈動(dòng)教學(xué)過程

加涅的信息加工理論啟示教師在教學(xué)中應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)出發(fā)并落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上，教學(xué)的手段和教學(xué)方式要有利于促進(jìn)學(xué)生對知識的吸收。在教學(xué)過程中，教師要依據(jù)教材內(nèi)容的層次精心備課，合理安排進(jìn)度，在重點(diǎn)難點(diǎn)部分放慢授課速度，引導(dǎo)學(xué)生直接探索和鉆研教材。教師可以通過小組討論等形式，例如，在道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)問題上引導(dǎo)學(xué)生展開討論，在分析、辨析、交流的過程中深化對教材觀點(diǎn)的理解；也可以通過播放相關(guān)德育視頻，例如，在中國夢的相關(guān)問題上利用多媒體教學(xué)工具讓學(xué)生在具體的中國夢踐行者故事中產(chǎn)生共同情感，從而深化對中國夢的理解。教師要注重教學(xué)手段的豐富，教學(xué)過程的靈動(dòng)可以使學(xué)科的德育功能在潛移默化中得到更好的發(fā)揮。

四、提升教師素養(yǎng)

作為德育工作的踐行者、德育知識的傳播者，中學(xué)教師，尤其是高中思想政治教師更需要在基礎(chǔ)教育課程的具體改革目標(biāo)下形成新理念、新觀點(diǎn)。高尚的師風(fēng)能夠?yàn)閷W(xué)生帶來最具體、最深遠(yuǎn)的教育。要使思想政治學(xué)科的德育滲透更加深遠(yuǎn)，教師必須從自己做起，為學(xué)生樹立好榜樣，從而在教學(xué)中用自己的實(shí)際行動(dòng)去啟迪學(xué)生。教師應(yīng)該豐富知識、端正言行，以自己的學(xué)識和人格感染學(xué)生，真正從心出發(fā)，關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展而非一味地灌輸刻板的教條知識，只有這樣，才能贏得學(xué)生的尊重與信賴，才能向?qū)W生去詮釋德育的真正含義。

高中政治教學(xué)中有效滲透德育教學(xué)是由社會(huì)需求和學(xué)科本質(zhì)決定的，也是適應(yīng)改革的需要，為此高中政治老師的教學(xué)方式應(yīng)加以改革創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注重授課技巧，將政治學(xué)科的德育功能在教學(xué)中不斷深化，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，提高學(xué)生的思想道德水平，使政治教育和德育能夠完美的結(jié)合，不斷強(qiáng)化高中政治學(xué)科的德育功能。

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