趙志強(qiáng)

摘 要：目前教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫這一技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各大高校教學(xué)管理之中，是當(dāng)前高校管理信息技術(shù)應(yīng)用的一個(gè)重大突破，這種技術(shù)由于自身操作方便快捷以及信息整理的條理化優(yōu)勢受到了各大高校的追捧，對于學(xué)生數(shù)量、教師數(shù)量以及專業(yè)科目數(shù)量龐大的各大高校的教學(xué)管理人員而言是工作上的福音。但是目前部分高校并沒有真正掌握教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的合理應(yīng)用策略，并且存在著操作上以及應(yīng)用上的問題，需要教師和學(xué)校管理層引起重視并且采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。本文主要通過分析當(dāng)前各大高校在數(shù)據(jù)庫應(yīng)用上的問題，分析并總結(jié)教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫在高校管理中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫；高校教學(xué)管理；應(yīng)用策略

目前，我國高校有關(guān)教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫出現(xiàn)的應(yīng)用上的問題主要存在于三個(gè)方面：一是教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫面向數(shù)據(jù)采集對象不夠全面，學(xué)生作為教師開展的課程的主要接受者，學(xué)生對教師的教學(xué)評估才是最為可觀并且深刻的，但是目前部分高校用數(shù)據(jù)庫整理教師教學(xué)質(zhì)量評估時(shí)采用的是專家評價(jià)或者教師互評并錄入數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的方法，忽略了學(xué)生的意見。二是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的建設(shè)有所不足，就是教學(xué)質(zhì)量的評估以及教學(xué)狀態(tài)的統(tǒng)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過程，作為信息承載載體的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)需要配套制訂合理的評估指標(biāo)，不僅重視教學(xué)質(zhì)量的評估也應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生質(zhì)量的差異才能保證教學(xué)質(zhì)量評價(jià)公正透明。三是數(shù)據(jù)庫監(jiān)督機(jī)制不夠完善，需要管理人員加大系統(tǒng)防篡改的保護(hù)力度，從而保證教學(xué)信息統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確性。

一、實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫對象全覆蓋，保證數(shù)據(jù)采集的多樣性和非偶然性

以教學(xué)質(zhì)量評估為例，大學(xué)教師的教學(xué)狀態(tài)最為客觀的體會者就是學(xué)生，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫信息統(tǒng)計(jì)所采用的專家出去部分教師的部分課程進(jìn)行短程的質(zhì)量評估存在著很大的偶然性，而一個(gè)教室的真正實(shí)力水平是體現(xiàn)在他在日常教學(xué)中的一點(diǎn)一滴之中的，因此數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)注重采集學(xué)生對教師的教學(xué)評價(jià)，從而保證數(shù)據(jù)庫信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。例如，教師可以將這個(gè)系統(tǒng)定期向?qū)W生開放，由學(xué)生在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)終端登錄登陸后進(jìn)行對教師評價(jià)的依次填寫，并根據(jù)學(xué)生對教師的打分對教師的教學(xué)能力進(jìn)行綜合的評估。當(dāng)然，這樣的教學(xué)評價(jià)數(shù)據(jù)采集方式并非是排除傳統(tǒng)教學(xué)中采用專家評估的方式以及教師之間相互評估的方式這種數(shù)據(jù)登記方法，反而是鼓勵(lì)學(xué)校采用多方位全方面的信息采集評價(jià)方式來提升數(shù)據(jù)庫信息采集對象的覆蓋率，在保留原來的專家評估以及教師評估方法的同時(shí)，增加學(xué)生信息反饋和家長信息反饋等方面的信息收集和存儲，從而讓數(shù)據(jù)庫收集的數(shù)據(jù)能夠更全面更真實(shí)的反映教學(xué)基本狀態(tài)，從而有助于教師收集到更科學(xué)全面的反饋，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)上的優(yōu)化。

二、不斷進(jìn)行技術(shù)體系優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)技術(shù)支持緊跟需求擴(kuò)大趨勢

教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫是建立在學(xué)校信息化管理技術(shù)支持的基礎(chǔ)上的，學(xué)校在優(yōu)化數(shù)據(jù)采集內(nèi)容的全面性的同時(shí)也需要注重在這一方面的技術(shù)投入，首先是科學(xué)的建立完整且具有條理性的管理體系，按照嚴(yán)格的分類和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系框架來進(jìn)行表格數(shù)據(jù)的整理并組合成文件集合，方便后期使用時(shí)能夠快速的查找并提取。其次，數(shù)據(jù)庫管理人員要做好未來數(shù)據(jù)擴(kuò)充的預(yù)測和規(guī)劃，方便后期能夠采取簡潔且不打亂整體存儲順序的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的修改和填充，大大提升數(shù)據(jù)庫體系的數(shù)據(jù)公開化透明化。另外，數(shù)據(jù)庫管理人員也應(yīng)當(dāng)不斷更新?lián)Q代自己對數(shù)據(jù)庫技術(shù)的掌握，引進(jìn)當(dāng)前比較新型的管理技術(shù)比如PHP技術(shù)和HTML技術(shù)來對數(shù)據(jù)庫技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)，從而完善數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。最后是指標(biāo)上的完善，管理人員應(yīng)當(dāng)細(xì)化學(xué)生信息管理方面的指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生信息的進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)和完善填充，有助于學(xué)校更細(xì)致的掌握學(xué)生的個(gè)人情況，進(jìn)而開展更具合理性和實(shí)效性的專業(yè)方向教育，以在推進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)專業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量的針對性提升。

三、完善教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的監(jiān)督管理機(jī)制，提升信息安全性和防泄露能力

教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫中所統(tǒng)計(jì)的信息包括大量的學(xué)生以及教師的詳細(xì)個(gè)人信息，一旦泄露不僅會對學(xué)生和教師的個(gè)人生活乃至安全有所威脅，甚至?xí)W(xué)校的整個(gè)信息系統(tǒng)的安全有所影響，因此數(shù)據(jù)庫管理人員必須要做好對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的安全管理和監(jiān)督，監(jiān)督機(jī)制的確立可以包括兩個(gè)方面的優(yōu)化，監(jiān)督方式和監(jiān)督技術(shù)。在監(jiān)督方式上，管理人員可以安排專門人員定期排查信息的錄入和輸出的記錄，在發(fā)現(xiàn)可疑情況之后迅速聯(lián)系技術(shù)人員進(jìn)行排查并進(jìn)行修復(fù)，以保證信息的安全。其次，在監(jiān)督技術(shù)完善上，技術(shù)人員可以選擇利用PHP相機(jī)技術(shù)來記錄信息的錄入和輸出動態(tài)，并且在創(chuàng)建的云端數(shù)據(jù)儲存庫中開展方便監(jiān)督人員查閱并且防止數(shù)據(jù)記錄被篡改或者不慎刪除的現(xiàn)象出現(xiàn)。

結(jié)語：

綜上所述，教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫在應(yīng)用之初首先要進(jìn)行問題的排查和改進(jìn)，以方便在真正投入時(shí)減少不必要的問題所造成的損失，其次，技術(shù)人員需要不斷與時(shí)俱進(jìn)，不斷推進(jìn)本校數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)上的更新?lián)Q代，從而提升學(xué)校信息管理效率。

基金項(xiàng)目：青島工學(xué)院2016年度董事長基金資助項(xiàng)目“青島工學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)庫建設(shè)”（2016JY009）

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：青島工學(xué)院）