姜開元

摘 要：隨著教育改革的不斷開展，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先要使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣才會能促使學(xué)生自主的參與到學(xué)習(xí)活動中。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中提高課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的參與度，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。本文就趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂應(yīng)用

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門具有很強(qiáng)邏輯性的基礎(chǔ)學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力有著重要的作用。對小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在著一定的難度，同時，教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在課堂教學(xué)時，教學(xué)方法枯燥、單一，并占據(jù)著課堂的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生被動的學(xué)習(xí)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性，從而缺乏對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。對此，在新課改的背景下，趣味性教學(xué)被運(yùn)用到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的教學(xué)情境，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促使學(xué)生綜合能力全面發(fā)展。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1、教學(xué)模式枯燥、單一

雖然教育改革已經(jīng)實(shí)施了一段時間，但是在實(shí)際的教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)死板、單一，缺乏有效的創(chuàng)新，對學(xué)生仍采用“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)，要求學(xué)生進(jìn)行死記硬背。同時教師為了追究進(jìn)度，不管學(xué)生是否對所學(xué)知識已經(jīng)掌握，就開始下一課程的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)知識理解和掌握不深。這樣的教學(xué)已經(jīng)不符合當(dāng)前教育發(fā)展的需求，使學(xué)生逐漸的失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2、學(xué)生負(fù)擔(dān)過于重

當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力絲毫不比初中、高中少。小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了加強(qiáng)學(xué)生對知識的鞏固，布置大量的課外作業(yè)，使學(xué)生的負(fù)擔(dān)沉重，每天做作業(yè)就要做很久。同時，家長為了讓學(xué)生贏在起跑線上，給學(xué)生報(bào)名各種培訓(xùn)班，導(dǎo)致學(xué)生沒有自由活動的時間。這都嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)的應(yīng)用

1、營造良好的學(xué)習(xí)氣氛

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要及時的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可運(yùn)用生動有趣的詼諧語言進(jìn)行知識的講解，活躍課堂氛圍，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍下，快樂的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，這樣能使學(xué)生的思維始終保持在活躍狀態(tài)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2、建立良好的師生關(guān)系

新課改中要求教師要與學(xué)生建立平等、民主、公正、和諧的師生關(guān)系。這樣才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生真正的成為課堂學(xué)習(xí)的主人。加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動交流，拉近師生間的距離，使學(xué)生愿意將自己內(nèi)心的想法對教師傾訴，使教師能更深入的了解學(xué)生的需求，全面了解每個學(xué)生的真實(shí)情況，從而有針對性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有效的做到因材施教。同時，教師平等的對待每一位學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生對教師產(chǎn)生親切感，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，進(jìn)而體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、合理利用多媒體輔助教學(xué)

隨著社會科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用，通過視頻、圖像、聲音等特點(diǎn)，能有效的提高課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要靈活的運(yùn)用多媒體技術(shù)，將抽象的數(shù)學(xué)知識直觀、形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能有效的加強(qiáng)學(xué)生的理解和掌握，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高課堂教學(xué)效率。例如：在教學(xué)《圖形的運(yùn)動》時，學(xué)生對圖形變換較難理解，此時，教師可利用多媒體為學(xué)生播放圖形運(yùn)動的軌跡和變換過程，從而使學(xué)生更直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而調(diào)動了學(xué)生的積極性，加強(qiáng)了學(xué)生的理解，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4、創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境

小學(xué)生天性活潑好動，對任何事物都充滿了好奇心，但注意力不集中。教師可根據(jù)學(xué)生當(dāng)前發(fā)展的特點(diǎn)和興趣愛好，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，從而提高課堂教學(xué)的趣味性。數(shù)學(xué)是與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的，教師可結(jié)合學(xué)生的日常生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情境，從而使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，幫助學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)的運(yùn)用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如：在教學(xué)《小數(shù)的加減法》時，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生模擬在文具店買文具，一根鉛筆0.8元，一塊橡皮0.5元，筆記本9.9元，文具盒12.5元，如果買4根鉛筆，2塊橡皮，2個筆記本和一個文具盒需要多少錢？這樣的情境是學(xué)生非常熟悉的，有效的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅鍛煉了學(xué)生的運(yùn)算能力，更加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用趣味性教學(xué)，可有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促使學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

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（作者單位：湖南省常德市鼎城區(qū)許家橋回維鄉(xiāng)中心小學(xué)）