【摘要】在信息化和網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代下，各種現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)始與小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生緊密的聯(lián)系。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，許多教師開(kāi)始結(jié)合實(shí)際情況，不斷地將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中，以此來(lái)更好地吸引學(xué)生的注意力，從而進(jìn)一步提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)；課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

【作者簡(jiǎn)介】徐楠，安國(guó)市鄭章學(xué)區(qū)東柴小學(xué)。

一、引言

作為一種全新的教育教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代教育實(shí)踐的過(guò)程中獲得了廣泛的好評(píng)和應(yīng)用，符合素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求，能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和利用。因此本文以農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)為切入點(diǎn)，具體分析現(xiàn)代教育技術(shù)在該導(dǎo)入環(huán)節(jié)的應(yīng)用。

二、利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)和交際能力

我國(guó)是一個(gè)以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，因此在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，許多學(xué)生缺乏一定的語(yǔ)言環(huán)境，掌握的是“啞巴式”英語(yǔ)。相比之下，以計(jì)算機(jī)為主體的現(xiàn)代教育技術(shù)能夠較好地實(shí)現(xiàn)文字、圖像、聲音以及動(dòng)畫(huà)之間的緊密配合。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師可以立足于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)質(zhì)要求，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活之間的有效結(jié)合，通過(guò)模仿現(xiàn)實(shí)生活之中的具體情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)入整個(gè)課堂之中。另外，計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存量比較大，能夠提供豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生提供良好的鍛煉機(jī)會(huì)，保證學(xué)生能夠在主動(dòng)鍛煉的過(guò)程中提高個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。

東柴小學(xué)的英語(yǔ)教師在落實(shí)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，將現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)技術(shù)相融合，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況，制作與播放相關(guān)的教學(xué)資源。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐調(diào)查，發(fā)現(xiàn)將計(jì)算機(jī)技術(shù)有效融入到英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)之后，學(xué)生參與的積極性有了普遍提高，英語(yǔ)成績(jī)也獲得了不同程度的提升。

三、利用計(jì)算機(jī)的特殊性，有效地集中學(xué)生的注意力

結(jié)合心理學(xué)相關(guān)研究可以看出，小學(xué)生注意力集中的時(shí)間比較短，為了更好地集中學(xué)生的注意力，英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中需要應(yīng)用不同的教學(xué)手段。著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！边\(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行別具匠心、引人入勝的英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠更好地延長(zhǎng)學(xué)生的注意時(shí)間，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生全身心投入課堂。

利用計(jì)算機(jī)的特殊性，進(jìn)行歌謠導(dǎo)入法。通過(guò)旋律優(yōu)美的英語(yǔ)歌曲，巧妙地渲染學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，讓學(xué)生充滿(mǎn)激情地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在冀教版六年級(jí)下冊(cè)《Jennys Summer Holiday》一課中，我通過(guò)計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)出歌謠《Summer Is Coming》的視頻動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生們跟唱，吸引了他們的注意力，也讓他們了解到這節(jié)課即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。還可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行游戲?qū)敕?。洛克曾說(shuō)過(guò)：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事都變成一種游戲似的?！币粋€(gè)好的游戲?qū)朐O(shè)計(jì)，依托計(jì)算機(jī)技術(shù)，最大限度地活躍了課堂氣氛，消除了學(xué)生的緊張情緒，讓學(xué)生在詼諧幽默的游戲中接受新知識(shí)。如在冀教版三年級(jí)下冊(cè)《Horses and Rabbits》一課中，我通過(guò)計(jì)算機(jī)展現(xiàn)出動(dòng)物身體的某一部分或者播放動(dòng)物的叫聲來(lái)讓學(xué)生們猜動(dòng)物的名稱(chēng)，他們都積極參與其中，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的。

四、運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教

每個(gè)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力以及教育背景有所區(qū)別，學(xué)生之間存在一定的差距。因此在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，結(jié)合不同學(xué)生的課堂導(dǎo)入實(shí)際情況，因材施教，采取分層教學(xué)來(lái)保障不同的學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)各自的成長(zhǎng)和發(fā)展。教師可以利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)，有效地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的各類(lèi)障礙。對(duì)于一些成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以要求學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)與生活實(shí)踐相聯(lián)系，主動(dòng)與他人用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。對(duì)于一些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在諸多障礙的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以利用計(jì)算機(jī)來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的合理設(shè)計(jì)來(lái)保障教學(xué)內(nèi)容的層次性，采取由淺入深，由易到難的形式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有效的參與。

在通過(guò)計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)的過(guò)程中，教師需要了解學(xué)生的真實(shí)需求，分析學(xué)生的綜合表現(xiàn)以及參與情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)困生與學(xué)優(yōu)生之間的相互配合，鼓勵(lì)學(xué)生之間互幫互助以及揚(yáng)長(zhǎng)避短，通過(guò)這種形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師還需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)。通過(guò)小組教學(xué)的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓學(xué)生通過(guò)相互幫助和相互評(píng)價(jià)來(lái)意識(shí)到個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的各類(lèi)不足，從而主動(dòng)地尋求同學(xué)和老師的幫助，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全方位成長(zhǎng)以及發(fā)展。其中需要特別注意的是，小學(xué)英語(yǔ)老師需要站在宏觀(guān)發(fā)展的角度，充分考慮各類(lèi)影響因素，了解課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置要求，分析現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用要求以及實(shí)踐情況。

五、結(jié)語(yǔ)

在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，以計(jì)算機(jī)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。在新課程改革浪潮中，我作為一名農(nóng)村小學(xué)一線(xiàn)教師，越發(fā)重視如何更好地讓現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)于自己的日常教學(xué)中，讓自己的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)充滿(mǎn)靈動(dòng)的魅力，從而讓學(xué)生獲得思維之趣，參與之喜，成功之樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢(qián)鋒.現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的整合研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013（20）.