崔連勝

【摘 要】素質(zhì)教育要求學(xué)生“德智體”全面發(fā)展，在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)校更為重視對學(xué)生的“智育”培養(yǎng)。以語文、數(shù)學(xué)為代表的傳統(tǒng)學(xué)科占據(jù)著課時配置的絕對優(yōu)勢，而以增強學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生運動技能的體育課安排的少之又少。在這樣的背景下，體育教師如何提高教學(xué)效率，值得引起重視，本文就基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法進行研究。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新角度；小學(xué)體育教學(xué)；方法研究

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）05-0204-02

“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”是在小學(xué)運動會上時常出現(xiàn)的倡議口號，在小學(xué)教育階段，體育對于學(xué)生的身體發(fā)展有著重要的意義，它不僅可以幫助學(xué)生掌握體育運動技巧和相應(yīng)的體育知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和良好的鍛煉習(xí)慣。從宏觀層面來說，體育教學(xué)對于提高整體國民身體素質(zhì)具有促進意義。由于學(xué)校疏于對體育教學(xué)的重視，每周一到兩節(jié)的體育課要完成大量的體育教學(xué)內(nèi)容，這對于體育教師開展課堂教學(xué)來說就是一種挑戰(zhàn)，為此體育教師要從創(chuàng)新角度開展體育教學(xué)。

一、小學(xué)體育教育中常見問題分析

（一）重視程度不夠

傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)理念是以培養(yǎng)學(xué)生“智育”為主要的教學(xué)目標(biāo)。在堅持“小學(xué)是基礎(chǔ)知識構(gòu)建”的理念下，學(xué)校把更多的精力投入到對學(xué)生的“智育”開發(fā)方面，原因來自于兩方面，一方面是充分的利用學(xué)生的“關(guān)鍵發(fā)展期”，傳授有效地教學(xué)內(nèi)容；另一方面是為學(xué)生以后面對的中考、高考夯實基礎(chǔ)，傳授解題技巧，培養(yǎng)解題思維。受傳統(tǒng)理念的影響，體育并沒有引起足夠的重視，盡管素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，新課改對體育教學(xué)也提出了標(biāo)準(zhǔn)化的要求和建議，可是在小學(xué)課時配置方面，體育課仍然成為可有可無的課程，成為學(xué)校和家長一致默認(rèn)的“輔助性課程”。

（二）教學(xué)方法陳舊、落后

體育課由室內(nèi)理論學(xué)習(xí)和室外體育鍛煉兩部分構(gòu)成。在理論學(xué)習(xí)時，體育教師習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式，按照預(yù)先設(shè)置的教學(xué)計劃對學(xué)生開展體育衛(wèi)生、技能知識學(xué)習(xí)，由于體育教師的教育教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)不同于語文、數(shù)學(xué)等以理論教學(xué)為主要形式的科目教師，在語言表達(dá)、課堂調(diào)控、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面存在著一定的差距，很難達(dá)到良好的教學(xué)效果；室外體育鍛煉時，體育教師用經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生鍛煉，先是跑步等預(yù)熱完成以后，在進行技能活動時，教師做示范動作，學(xué)生模仿，如此循環(huán)，整個學(xué)習(xí)過程完全在教師的掌控之下，沒有交流、沒有互動、學(xué)生的主觀能動性無法得到發(fā)揮。陳舊的體育教學(xué)方法完全不符合新課改對于體育教學(xué)的要求，忽視學(xué)生的主觀能動性，只能限制學(xué)生個性的發(fā)展，而個性對于學(xué)生未來發(fā)展具有重要的意義。體育教學(xué)比語文、數(shù)學(xué)、英語等更具靈活性，體育教師要充分地利用體育教學(xué)本身存在靈活性的特點，改變以往陳舊的教學(xué)模式，真正從學(xué)生出發(fā)，對學(xué)生因材施教，幫助學(xué)生形成符合自己的風(fēng)格。

（三）缺少科學(xué)的教學(xué)評價體系

學(xué)校對體育教師缺乏科學(xué)的教學(xué)評價體系是小學(xué)教育普遍存在的問題，根源仍然在于重視程度不高，正是由于學(xué)校和家長一致認(rèn)為體育是可有可無的課程，就疏忽對體育教師的評價，缺乏科學(xué)考核的體育教師由于缺乏激勵體系，就會持有消極懈怠的情緒開展課堂教學(xué)，從而影響課堂教學(xué)效率。為此，學(xué)校要建立科學(xué)的評價體系，把對體育教師的職業(yè)技能考核同樣列入到重要位置上，調(diào)動體育教師的教學(xué)積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法研究

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高自身素養(yǎng)

要在有限的課時完成高強度的教學(xué)內(nèi)容，體育教師就必須要從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生，了解學(xué)生的身體基本情況，有針對性地開展教學(xué)。體育教師要清晰地意識到自己不再是課堂的“主宰者”，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，盡可能地在課堂教學(xué)中融入互動內(nèi)容，讓學(xué)生實踐體驗體育技能。

（二）積極的進行教學(xué)科學(xué)研究

體育教師之間要建立溝通機制，定期開展體育教學(xué)心得交流，彼此交換教學(xué)經(jīng)驗和方法。關(guān)心體育教學(xué)，掌握體育教學(xué)領(lǐng)域最前沿的科學(xué)動態(tài)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，把先進的教學(xué)經(jīng)驗運用到實際教學(xué)中。

（三）認(rèn)真的做好備課工作

備課是上好課的基礎(chǔ)。體育教師在課堂前要認(rèn)真地做好備課工作。在備課時要確保課堂（下轉(zhuǎn)第206頁）

（上接第204頁）教學(xué)內(nèi)容緊緊地圍繞在學(xué)生周圍，而不是按照自己的主觀意識隨意規(guī)劃。為了做好備課，要積極的與學(xué)生溝通交流，了解他們的興趣愛好，知道他們的身體狀況，圍繞他們的興趣愛好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置學(xué)生喜聞樂見的體育游戲；在備課時，要根據(jù)提前掌握的學(xué)生身體狀況安排適宜學(xué)生鍛煉的運動強度，確保鍛煉內(nèi)容控制在安全的環(huán)境下開展。

（四）開展游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育不同于其他課程，它的教學(xué)內(nèi)容以課外活動為主，比起傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，對學(xué)生而言更具有吸引力。只要適當(dāng)?shù)膶φn程內(nèi)容進行開發(fā)，就可以充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。為此，體育教師要善于開展學(xué)生感興趣的游戲教學(xué)法，通過做游戲的方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)任務(wù)。比如在籃球課上，教師教會學(xué)生投籃姿勢和方法以后，就把小學(xué)生分成不同的小組，讓不同的小組之間進行比賽，教師負(fù)責(zé)記錄，最終投進數(shù)量最多的小組獲得比賽的勝利。

（五）采購與體育教學(xué)聯(lián)系緊密的體育器材

在小學(xué)體育教學(xué)中，少不了體育運動器械，學(xué)校要根據(jù)體育教學(xué)實際情況，合理的采購體育器材，讓體育器材切實地與課堂教學(xué)結(jié)合起來。在體育器材采購時，要充分考慮到安全因素，確保引進的每一個體育器材安全可靠。除此以外，學(xué)校要定期做好售后維修，要求器材的生產(chǎn)廠家定期對所購器材進行保養(yǎng)。體育教師在使用體育器材前，要認(rèn)真檢查學(xué)生使用的每一個器材，發(fā)現(xiàn)器材中存在的一切安全隱患，把風(fēng)險降到最低，確保學(xué)生的體育學(xué)習(xí)活動始終保持在安全可控的范圍內(nèi)。

（六）積極的開發(fā)校本教材，創(chuàng)新教材內(nèi)容

傳統(tǒng)的體育教材內(nèi)容較為陳舊，未必適應(yīng)于所有的小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，有可能出現(xiàn)“水土不服”的情況。比如農(nóng)村小學(xué)由于條件限制，就不會有過多的體育器材提供給學(xué)生使用，因此就無法按照體育教材的內(nèi)容進行實際教學(xué)。為此，學(xué)校要積極地開發(fā)校本課程，從學(xué)校實際出發(fā)，建設(shè)適合本學(xué)校發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓體育教學(xué)可以對學(xué)生起到實質(zhì)性的幫助。

體育教學(xué)關(guān)系到學(xué)生的身心發(fā)展，對學(xué)生身體的健康成長起著至關(guān)重要的作用，為此學(xué)校體育教師要重視體育教學(xué)，積極尋找體育教學(xué)中存在的問題，認(rèn)真研究解決方案，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)策略。體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生，充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生成為體育課堂教學(xué)的主人，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。