顏雪瓊
摘 要:目前,環(huán)境危機已經(jīng)成為全球性的挑戰(zhàn),積極應(yīng)對環(huán)境危機已經(jīng)刻不容緩。為了社會的可持續(xù)發(fā)展,要以科學發(fā)展的戰(zhàn)略眼光,將環(huán)境保護意識根植于每一個孩子的心田,讓他們從小懂得保護環(huán)境的重要性,并學會從自己做起,從身邊小事做起,養(yǎng)成節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好生活習慣。因此,教師要在品德與社會教學中結(jié)合相關(guān)內(nèi)容有意識地滲透環(huán)境教育,激活學生的環(huán)保意識。
關(guān)鍵詞:品德與社會;課堂;環(huán)保意識
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出:“把培養(yǎng)學生具有初步的人文及環(huán)境意識作為新課程的教學目標?!痹谛W《品德與社會》這門綜合性的課程中,始終把環(huán)境教育作為一個重要的內(nèi)容,也是對學生進行環(huán)境教育的有效載體。課堂教學是滲透環(huán)境教育,提高學生環(huán)保意識的有效途徑。因此在小學品德與社會的課堂教學中,教師應(yīng)當采取多種策略,使學生受到環(huán)境保護教育的熏陶,激活學生的環(huán)保意識。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,激活學生的環(huán)保意識
對于小學生而言,單純的說教遠不如生動形象的情境教學來得實在,教師要積極結(jié)合教學內(nèi)容和學生的生活實際,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境,對學生進行相關(guān)的環(huán)保教育,才能有效地激活學生的環(huán)保意識。例如教學《我的家鄉(xiāng)在哪里》,這節(jié)課主要是引導學生在地圖上查找本地(社區(qū)、縣、市)本省及省會城市的位置,引導學生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分,使學生萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學時,我們教師可以結(jié)合當?shù)氐奶厣珌韯?chuàng)設(shè)教學情境,比如我校所處的地理位置是蘇東坡的故鄉(xiāng),這里森林覆蓋率高,山清水秀,交通便利,物產(chǎn)豐富。教師可以引導學生把自己當作一個外來游覽者,促使學生充當小導游,介紹他們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風景與特色物產(chǎn)。學生有的可能會說到:我們的家鄉(xiāng)可了不起了,這里的“甘眉—鋁硅”工業(yè)園區(qū)是我省20個重點百億產(chǎn)業(yè)集中區(qū)之一,是首批特色高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地;我們家鄉(xiāng)的“綠色”泡菜,采用無污染有機發(fā)酵,味道好,銷往全國各地;我們家鄉(xiāng)的岷江,水質(zhì)清澈,明如玻璃,前些年在端午時節(jié),你要是站在岷江大橋上就會看到一大群一大群密密麻麻的鴨子,從江中小島上游來。鴨子們在江中嘎嘎地歡快叫著,趕鴨者頭戴一頂草帽,手握一根長竹竿,撐著一葉扁舟,船兒時左時右,時快時慢,緊跟在鴨群的后面;我們家鄉(xiāng)的果園漫山遍野,春來白如雪的梨花,粉如霞的李花,鮮紅印面的桃花,令人陶醉的橙花,金黃無邊的油菜花……一定會讓你著迷。如果你親眼看見這幅美景,你一定會以為自己走進了人間仙境,從此不愿離去,這就是我家鄉(xiāng)的魅力。學生你一言我一語地介紹著美麗的家鄉(xiāng),在這種情境氛圍下,教師可以話鋒一轉(zhuǎn):同學們,假如你真的就是一個小導游,正在向游覽者介紹家鄉(xiāng)的美景,突然有人往江里扔了一個垃圾袋,你會怎么做?在激發(fā)起學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情的同時,在教學情境中引導學生思考如何制止破環(huán)環(huán)境的不文明行為,從而激活學生的環(huán)保意識。
二、多媒體課件教學,激活學生的環(huán)保意識
小學生感知外部世界,還處于直觀階段,因此我們教師可以利用多媒體課件形象、直觀的特點,應(yīng)用多媒體課件進行課堂教學,促使學生不僅受到語言文字的熏陶,還受到直觀視頻、圖畫的熏陶,從而使他們的感受更加深刻,環(huán)保意識更加強烈。例如教學《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人》,這節(jié)課主要是引導學生通過了解家鄉(xiāng)的風景名勝、自然資源、家鄉(xiāng)的名人,來激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學時,我們教師可以通過多媒體課件展示學生家鄉(xiāng)的優(yōu)美風景,直觀體驗家鄉(xiāng)的歷史面貌。比如精彩的“岷江趕鴨圖”,然后教師再加以文字介紹:近年來,由于在岷江河道上牧鴨,將會對岷江水質(zhì)構(gòu)成一定程度的污染。因此,牧鴨人和麻鴨逐漸減少,如今已經(jīng)完全見不到了,只在每年端午佳節(jié),舉行岷江河劃龍舟、搶鴨子等活動。然后教師可以再通過多媒體課件展示沒有鴨群的岷江,展示當?shù)氐木G水青山和江映倒影。再比如展示占地上千畝的眉山東坡城市濕地公園、萬畝柑橘園區(qū)等美景,及時加以引導。并且在教學這篇課文時,教師還可以出示當?shù)孛颂K東坡描寫的有關(guān)家鄉(xiāng)美景的詩詞畫作,來進一步促使學生欣賞到家鄉(xiāng)的美,從而激發(fā)起他們愛護家鄉(xiāng)、保護美麗家鄉(xiāng)的情感。
三、實踐活動,激活學生的環(huán)保意識
學生的知識和能力在很大程度上來源于他們自身的學習實踐活動,因此教師在滲透環(huán)保教育時不妨設(shè)計一些實踐活動,促使學生通過自主參與的實踐活動,來掌握一些基本的環(huán)保知識,從而將環(huán)保意識升華為環(huán)保行為。例如在教學《濃濃鄉(xiāng)土情》時,設(shè)計寫調(diào)查報告的實踐活動,如調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境保護的措施(如河道整治,村村垃圾分類歸池,關(guān)閉紙廠,煤改氣)等,讓學生在了解、調(diào)查的過程中,去認識家鄉(xiāng)的環(huán)境越變越美。再例如教學《從電視機的變化說起》,這節(jié)課主要是引導學生從各種產(chǎn)品的不斷更新中,知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要,是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要,讓學生明白所有現(xiàn)代化產(chǎn)品的演變不是空穴來風,而是人們運用智慧創(chuàng)造出來的。在進行課后作業(yè)的設(shè)計時,教師可以引導學生搜集一些廢舊物品,將某一物品經(jīng)過自己的改造和重新拼裝,變得更加實用和現(xiàn)代化,鼓勵學生人人爭當小發(fā)明家和小設(shè)計師。
總而言之,教師要運用自己的教學機智,在小學品德與社會的課堂教學中,結(jié)合教學內(nèi)容,有意識地尋找滲透環(huán)保意識的結(jié)合點,使得課堂教學內(nèi)容與環(huán)境保護教育做到無縫銜接,真正讓學生將環(huán)境保護當作自己的終身使命。在這個過程中,讓學生從小懂得保護家鄉(xiāng)環(huán)境的重要性,并學會從自己做起,從身邊小事做起,養(yǎng)成節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好生活習慣。
參考文獻:
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編輯 高 瓊