諸葛燕靜

摘 要：班主任工作是一門藝術(shù)，在教育學(xué)生時(shí)往往需要技巧和方法，才能讓工作事半功倍。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“教育的一切，正是在人身上再現(xiàn)自己的一種偉大創(chuàng)造。班主任要能駕馭它，必須有藝術(shù)家的技巧?！比欢?，在面對(duì)學(xué)生的突發(fā)事件時(shí)，如何做到既能處理得當(dāng)，又能保護(hù)好學(xué)生的自尊心？要用愛心、慧心、耐心和誠(chéng)心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，感化學(xué)生的心靈，一定會(huì)彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的班主任樂章。

關(guān)鍵詞：感化；愛心；耐心；自尊心；道德

【案例分析】

星期五中午吃完飯后，朵朵走到我面前說：“老師，我鉛筆盒里的鉛筆全都不見了?！蔽易穯柕溃骸皝G失了幾支？是怎樣的鉛筆？”她說：“共有5支，全都新的，剛刨好的。”接著，我讓全班同學(xué)安靜地坐在自己的座位上，并向大家講述了朵朵的鉛筆不見了的事情。話音剛落，只見全班孩子直搖頭。有的說：“老師，我剛走進(jìn)教室，什么都不知道?！庇械恼f：“老師，我沒有拿過?！闭?dāng)大家你一言我一語(yǔ)地談?wù)撝谑?，我說鉛筆丟失是小事，但比鉛筆更重要的是誠(chéng)實(shí)。老師希望那個(gè)孩子能夠主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并于放學(xué)前把鉛筆歸還，或是交給老師?？墒堑鹊椒艑W(xué)時(shí)間到了，我還是沒有等到那個(gè)孩子。

【措施與做法】

第二天，借著下午的班隊(duì)課，我走進(jìn)教室，嚴(yán)肅地說：“今天，我們要進(jìn)行一場(chǎng)道德考試。請(qǐng)就昨天鉛筆丟失事件把你所知道的都寫下來。如果是與你有關(guān)的，請(qǐng)誠(chéng)實(shí)地寫在紙條上。我希望犯錯(cuò)的孩子能夠順利地通過這場(chǎng)道德考試，能夠經(jīng)得起考驗(yàn)。當(dāng)然，我們也會(huì)給他們一個(gè)知錯(cuò)就改的機(jī)會(huì)。請(qǐng)放心，紙條只有老師知道，我會(huì)一直保密到底的?！闭f完，道德考試開始了……

結(jié)束后，我迫不及待地讀著，當(dāng)我讀到朱××同學(xué)的紙條時(shí)，我心里的石頭終于落地了。他承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤：上次，朵朵的鉛筆沒了，是我拿的，因?yàn)槲彝鼛сU筆了。透過這段文字，我知道了原來他是因?yàn)樽约旱你U筆沒帶怕老師批評(píng)而拿了同學(xué)的。

放學(xué)時(shí)間，我又一次鄭重宣布：“今天全班同學(xué)的道德考試均為優(yōu)秀！”頓時(shí)，全班沸騰了，他們都在為自己通過了道德考試而高興，更為那位同學(xué)能勇于主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤而高興。我接著說：“現(xiàn)在，是誰(shuí)拿的鉛筆已經(jīng)不重要了。從今以后，誰(shuí)也不能再提起此事。我也會(huì)永遠(yuǎn)替這位同學(xué)保守秘密。”說完，我也留意了朱××同學(xué)的表情，明顯輕松了許多。

【教育反思】

類似這種行為的事，幾乎每屆學(xué)生每個(gè)班級(jí)都會(huì)有發(fā)生。作為班主任，每每遇上這樣的事情很煩惱。此時(shí)的我們就需要扮演“偵探”的角色，既要處理好這類事情，又要關(guān)注到孩子的心理。其實(shí)孩子的本質(zhì)并不壞，他們只是因一時(shí)糊涂，見物眼紅，或是某種特殊原因不得已而為之。而處理這類事情的方法尤為關(guān)鍵，方法得當(dāng)，孩子的自尊心得到保護(hù)，孩子會(huì)一輩子感恩并銘記老師的教育，對(duì)他的成長(zhǎng)起著重要的作用。

事后，我找朱××聊天。在交談中，我肯定了他的勇氣，表?yè)P(yáng)他的知錯(cuò)就改。我們還一起討論該如何補(bǔ)救這件事情，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。他表示今后再也不做這樣的事情?？吹贸?，他是很認(rèn)真地反思著，也相信通過這一次道德考試的教育感化，他一定會(huì)吸取教訓(xùn)。

事情過去有一段時(shí)間了，類似這樣的行為朱××再也沒有發(fā)生過。不僅如此，他的學(xué)習(xí)積極性提高了，與老師的關(guān)系也更近了，更重要的是他擁有了一身的正氣，一個(gè)善良、陽(yáng)光、有愛的好品德！

參考文獻(xiàn)：

劉志平.芻議農(nóng)村小學(xué)教育中的德育管理[J].教育科學(xué)（全文版），2016（5）：240.

編輯 魯翠紅